一年级上册数学教案- 解决问题（二）人教版.docx

1、解决问题（二）教学目标：1. 理解“求原数”问题的思考方法，会用加法解决“逆向”的问题。2. 通过解决实际问题的画图活动，感受画图的重要性，能独立画出条件和问题，并说出自己的想法。3. 提高学生读图能力，和解决问题的能力。教学重点：会解答求原数的问题，体会画图是解决问题的重要策略，掌握用逆向思维解决问题的方法。教学难点：正确掌握“根据部分，求总数”的逆向思考的方法。教学过程：一、新课导入师：今天我们一起玩个游戏，开动小脑筋答对了老师的问题，就能得到小礼物。请小朋友在这个魔盒里抓一抓，根据学生抓出的玻璃球的数量，教师告诉学生盒子里还剩多少玻璃球。（例如：学生抓出来6个玻璃球，老师告诉学生盒子里还

2、剩4个，猜一猜原来有几个？）师：现在你知道盒子里原来有多少玻璃球吗？增加玻璃球的数量，再次让学生抓一抓，猜一猜。师小结：看来要求原来有多少玻璃球，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。设计意图：通过游戏提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；在游戏中感受拿出去的数量+剩在盒子里的数量=原来的总数，为学习新课打好基础。二、探究新知1. 师：认真观察下面的图，并回答问题。最近学校开运动会，体育老师需要一些哨子，他来到器材室领取。请看大屏幕。说一说：从图中你知道了什么？生：老师领走了7个哨子，还剩下5个。师：要求的问题是什么？生：原来有多少个哨子？2. 动手实践。用彩笔画一画，用蓝色的圆表示剩下的哨

3、子，黄色的表示拿走的哨子。师：哪些是原来的呢？生1：蓝色的喝黄色的合起来就是原来的。生2：剩下的数量加上拿走的数量就是原来的。师：我们该怎么算出原来的这些哨子呢？为什么要这样算？生：用加法计算5+7，把两部分合起来用加法计算。师：原来的哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。（设计意图：让学生找出图中的信息和问题，有利于培养学生的读题能力。求原来是多少是教学难点，所以结合画图的过程，把抽象的推理变得形象直观，降低难点。）通过微课讲解，对本节课所学知识整体讲解分析。三、巩固练习1. 原来有多少个鸡蛋？答案：8+6=14个2. 一共有多少人？答案：6+7=13人3. 一共剪了多少个窗花？答案：8+8=16（设计意图：通过情境图，培养学生读题分析的能力，感受根据已知信息和问题求原数的思考方法。） 四、课堂小结 今天我们学习了“求原数”的问题，解决这类的问题一般用加法，还可以用画图的方法来理解题意。（设计意图：在新授和练习的过程中，学生们已经经历了求原数的思考过程，初步建立了解题模式；最后进行总结提炼，加深印象。）