一年级上册数学教案-《9加几》人教版.docx

1、教学设计【教学内容分析】人教版一年级数学上册第八单元“20以内的进位加法”第一课时“9加几”。本节课是学习20以内不进位加法的第一课，这节课对以后学习8、7、6加几的进位加法起到了非常重要的作用。【学情分析】本节课是在学生学习了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加、减法奠定良好的基础，同时也会使学生明白“凑十法”的优势在哪。【设计思想】本课教学设计的思想分为三个：1. 通过学生多种多样的解决问题的方法体现出“凑十法”的方便与快捷。2. 通过做一做加深“凑十法”的思维方式。3. 通过巩固练习中的一个加数不变，另一个加数变大，和也

2、随着变大的思想体验，同时也使学生初步感受到函数的思维。【教学目标】1. 会用凑十法计算9加几的算式2. 会提出简单的数学问题，并会计算。【教学重点和难点】重点：会用凑十法计算9加几难点：会提出简单的数学问题【教学过程】一、 学生课前拍“凑十歌”二、 展示课题，复习引入。师：今天我们一起学习9加几，在学习新课之前咱们的小精灵要考考小朋友们，你们有信心能通过吗？我们一起来看看吧！板书课题：9加几1. PPT展示10+5=、10+9=、10+6=、7+10=、3+10=、8+10=、（学生进行口算。）问：你们是怎么算的又快又准？预设：10加几就等于十几2. PPT 展示258、397、655、476

3、、391、（学生进行口算。）问：这些算式里没有10，你们是怎么也算的又快又准啊？学生起来回答并说说自己计算的过程或者是计算的小窍门预设：先算加起来等于十的两个数，再用10加几就等于几。小结：看来10真是我们的好朋友，找到它计算就能又快又准。师：今天学习的知识也和10有关，你们想不想知道？【设计意图：在学生原有的认知上让学生更加深刻的体会有10的帮忙可以更快的进行计算，并为后面的凑十法做铺垫。】三、 探究新知师：学校在举行运动会，运动员们真辛苦，那么咱们一起来给运动员们送些饮料吧！你们能说说图片告诉了我们什么吗？看着图片你能提出什么数学问题？先自己观察然后同桌交流。学生起来回答：箱子里面有9盒酸

4、奶，外面4盒酸奶，问题是：一共有几盒酸奶？板书：箱子里面有9盒酸奶，外面4盒酸奶，问题是：一共有几盒酸奶？学生起来回答的同时老师在黑板上粘贴对应数量的磁性教具板书之后强调单位“盒”要怎么列算式？把你列的算式写在练习本上。学生写在练习本上，教师巡视纠正习惯不好或者注意力不集中的学生。请列的出不同算式的学生起来回答问：怎么计算呢？预设：根据学生已有的知识，学生会想到方法一，方法二或者还有其他的方法，所以先让学生起来回答，教师进行一定的引导和评价。一部分学生能说出来，一部分学生说不出来，说不出来的时候，同桌合作数一数手中的小棒，男生数九根，女生数几根？让同桌一起数一数。通过数我们也可以数出来。问：那

5、么没有小棒的时候怎么办？怎么计算？预设：记大数，数小数。把大数记到脑子里，开始用手接着数。问：谁还有不一样的方法？可以说给大家听！预设：可以先让学生自由发挥，如果学生说不出来那就用PPT演示之后再让学生起来说。PPT展示问：现在箱子里面有几盒酸奶？外面有几盒酸奶？预设：箱子里有10盒，外面有3盒酸奶。问：把外面的一盒酸奶放在箱子里凑成10盒，10和再加上剩下的3盒，就是13盒.现在你会列算式吗？预设：10+3=13（盒）师：9盒和1盒凑成了10盒。十加几就是十几，这样算起来更方便。我们把这种方法叫做凑十法。如果把酸奶换成你手中的小棒，你还能用凑十法来算算吗？请男生一人拿九根小棒，女生一人拿四根

6、小棒，同桌互相演示，和同桌说说你是怎么用凑十法？教师巡视过后请两组同学在讲台上展示凑十法的过程。学生演示后老师再把它圈起来。对比：通过本节课的学习，你们喜欢用哪种方法？为什么？【设计意图：通过引导学生在已有的知识上通过不断的探索，发现不同的方法，并选择适合自己的方法，使学生感受学习数学的乐趣并增强学生解决实际问题的能力，同时通过同桌合作丰富了学生的认知，在听其他同学汇报时也有利于培养学生的倾听习惯。】四、 巩固练习达标检测：填一填1. 让学生动手摆一摆，教师把算式写到黑板上，并叫学生起来回答他们的操作过程，教师板书过程。总结：凑十法是怎么凑？通过总结引出小秘诀。小秘诀：教师泛读，学生先观察并思

7、考再进行同桌之间交流，学生起来分享自己的想法，教师最后结合例题总结，学生自己再次齐读。2. 学生先做，再观察，通过对比突出凑十的具体方法3. 学生翻开课本89页，做一做第一题摆一摆算一算圈一圈4. 做一做第三题。小结：一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大。5. 口算，开火车6. 学生先独立思考，在同桌交流7. 先观察，再列算式五、 课堂总结师：今天我们学了什么？你有什么收获？（学生畅所欲言，谈谈今天的收获，并且谈谈怎么凑成十。）【设计意图：在最后结束时提出问题让学生自己进行总结，意在引导学生将课本上的算式应用在生活中，让学生明白数学来源于生活，并运用与生活。】【板书设计、小结与作业】板书

8、设计箱子里面有9盒酸奶，外面4盒酸奶，问题是：一共有几盒酸奶？9 + 4= 13（盒） 4 + 9=13（盒）1 3 3 110 10 答:一共有13盒酸奶。作业：同步练习册【教学小结与反思】这节课中存在很多不足，这节课课堂环节缓慢，教师指令性的语言不够清晰，复习引入处得很好但是没有充分体现凑十的简洁和准确，后面板书也可以是“9加几（凑十）”，让学生深刻的体会到这节课主要是学习凑十的思想，但是复习引入后面好像没有用到，有的学生回答的时候是按照顺序不是凑成十，这里应该点拨一下或者板书一下进行比较一下，对于使用凑十的学生应该进行表扬一下，让学生明白凑成十计算起来更简便，要不然就失去了铺垫的意义。本节课是计算课，应该让学生多做习题达到对知识的巩固。所以，在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”，使每一个环节处理得更加到位。同时，在课堂上还应该有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学，热爱数学。 阔依其乡应吾斯坦小学李妮