一年级下册数学教案-5.1 认识人民币丨苏教版.doc
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1、认识人民币教学设计教学目标:知识与技能:(1)初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币。(2)认识人民币的单元,角,分,知道1元=10角,1角=10分。过程与方法:通过购物活动,让学生经历认识人民币的过程,初步体会人民币在社会生活,商品交换的功能和作用。情感态度与价值观:感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能,培养学生爱护人民币,节约用钱的意识。教学重点:认识较小面值的人民币。教学难点: 元,角,分之间的关系。教学准备:多媒体课件、一元以内的人民币教具、学具教学过程:一:谈话引入T:小朋友们,看老师手里拿的是什么?(贝壳)在现在生活中贝壳主要用于做工艺品,你们知道在古代贝壳还可
2、以用来干什么吗?(当做钱币使用来购买物品)你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)老师也带来了一些古代的人民币(展示PPT)今天我们就来一起认识这些人民币。(板书课题:认识人民币)二:探究新知(一)认识一元纸币T:生活中的购物都离不开人民币,看,小红、小明来到了文具店。小红想买这个笔记本,(课件出示笔记本)她付了这张人民币(课件出示纸币1元),你知道她付了多少元吗?S:1元T:你是怎么知道它是1元的?(生:正面有一元等)T:真棒!这里还有它的反面(课件出示一元反面)你还能从哪里看出这是一元?S:我是从数字上看出来的(反面有1的数字)。T:这张人民币上还有很多地方都有“1”,谁愿意上来指一指?(课
3、件突出:1)T:那“元”在哪里呢?哦,这是大写的“元”,(板书:圆)还有谁想说一说?S:我是从汉字上看出来的(课件突出:壹圆)T:对,正面写着“壹圆”,还有其他的识别方法吗?(观察这两张人民币,你第一眼感觉哪里不同?)S:我是从颜色上看出来的。T:小结:同学们用了那么多的方法,我们可以通过数字、汉字、颜色去识别它。T:除了这些,1元人民币上还有什么?S:国徽。T:国徽是我们国家的象征,爱护人民币就是一种爱祖国的行为。那怎样做才是爱护人民币呢?S:不乱不花钱、不乱涂乱画T:还有什么?(毛主席)毛主席是我们国家伟大的开国领袖。T:(指着纸币反面介绍)这是著名的杭州西湖风景。T:还有什么?T:上面有
4、中国人民银行的汉字和拼音,他的反面是少数民族文字表达。右下方的是盲文。这是专门为盲人朋友设计的,就是说盲人摸到这个点就知道是一元了。T:我们认识了1元,1元就是这张人民币的面值,元是人民币的一个单位(板书:元)跟老师读一读。T:现在请小朋友拿出1号袋,轻轻地取出所有的人民币。今天我们使用的是学具人民币,它和真实的人民币大小有区别,那你能从中找出面值是1元的人民币吗?T:同学们拿出了不同形状的人民币,(拿着硬币)这个是一元吗?T:你从哪里看出来的?(生回答:上面有1元)小结:这是我们常见的“元”(板书:元),它与黑板上的这个圆一样,都是人民币的单位。请大家把这两个1元都拿起来,用手摸一摸.再把这
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