英语人教新起点六年级上册-Unit 4 Feelings Lesson 1 教案.doc
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1、人教版小学英语(六)年级(上)册 第(4)单元教学计划单元主题学生能够听懂、会说用来询问情绪或情感状态的交际用语。单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习,能听懂,回答,询问情绪或情感状态的交际用语功能句及其答语。并且能够按要求在所提供的语境中书写几个连贯的句子。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。对有关动物的单词及相关功能句的正确认读和书写。情感态度目标通过以日记的形式,用意义连贯的小语段记录自己某一天的心情。学习策略目标通过遵循理解,听、说、读、写的“认知规律”,玩、演、唱的合作学习,让学生提高学习兴趣,更好的掌握知识。单元教学内容分析故事:是生活化的
2、对话,可以提出简单的理解性问题,或者采用T或F问题词汇:单词应该会听、会认、会说儿歌:能够模仿唱,进行简单的改编。练习:能辨别语音、领会意思,听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。动物单词的正确认读以及图文能配对理解。通过You look.Why? I am/was.because.功能句的理解运用,能在真实的情景中运用。单元教学难点情绪或情感状态的单词的正确认读能完成相关练习。童谣儿歌的改编。教学重难点的突破措施小组合作型学习,游戏活动如role play。教师重点关注他们的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教
3、学法以及情景教学法。课时的划分第1课时 情景中的词汇教学第2课时 基于词汇的句型了解第3课时 阅读的理解运用第4课时 语音的理解运用第5课时 Lets check第6课时 Story time人教版小学英语(六)年级(上)册 第(4)单元第(1)课Unit 4 Feelings Lesson1教学设计知识课题:词汇教学设计者: 学校:教学目标:1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够根据语境选择恰当的单词填空,
4、把句子补充完整。3. 能够在情境中或者结合自己的生活经历,表达自己的内心感受:I am . /I am going to . I am .技能目标:能够理解情景,在情景中理解情境句型的意义。知识目标:1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能使用之前学习过的句子进行对话,操练本单元的主要词汇。3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词或短语填空。教学重点:能够听懂、会说scared, worried, angry,
5、proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词。教学难点:通过You look.Why? I am/was.because.功能句的理解运用,能在真实的情景中运用。学情简析与常见问题:经过五年的学习,大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣,高段孩子天性活泼乐学,因此,大多能积极主动地参与活动,敢于开口说。但是部分孩子任然不喜欢表达。本单元的内容与生活极其相关,孩子们较容易上手。更多的孩子甚至已经对这部分内容有了基本的了解,所以如何让已有的知识巩固起来并有趣起来时极其有挑战性的。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step
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