一年级下册数学教案-4.3 两位数加整十数、一位数(不进位)丨苏教版 .docx

1、两位数加整十数、一位数(不进位)教学设计教学目标：1、通过练习，强化两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的，灵活运用这些加法的口算方法，能熟练计算。 2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维。 3、培养学习数学的兴趣，初步的自主探究意思、主动合作也是和不怕困难的精神。教学重点：两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：区分两种算式的不同算法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习引入 谈话：同学们，我们昨天学习了什么知识？(指名回答)师：今天我们来继续学习“两位数加整十数、一位数（不进位）练习”（板书）

2、1、 算一算： 25+50= 24+5=算完后说一说你是怎样算的 2、 口算（指名计算） 34+40= 21+6= 8+81=75+2= 60+15= 70+23= 二、 练习巩固，灵活运用 1.“想想做做“第4题 （1）指名学生交流答案，并说明计算过程。 （2）比较：每组的两道题，有什么发现？（指名回答）（板书：交换两个加数的位置，和不变。） （3）你能说出一组像这样的题目吗？ 题目要求：必须是两位数加整十数、一位数的算式。 （小组内互相说一说后全班交流反馈） 2. “想想做做”第5题 让学生以分组的形式比赛，哪一组赢了就可以得到智慧星一颗。（游戏形式，看谁跳得快） 3. “想想做做”第6题

3、 （1）说一说每道题得得数是几十多，并说一说你是怎样想的。（指名回答） （2）指名交流得数，其余学生自行批改。4.想想做做第7题 让学生独立完成后指名学生交流比较过程。5.想想做做第8题 让学生独立完成后，指名说说算式，说算法。 6.想想做做第9题 （1）教师读题，学生独立列式计算。 （2）反馈：你是怎样算的？ 板书： 第一小题：30+20=50（张） 第二小题：50-30=20（张） （3）第一题为什么用加法，第二题为什么用减法？ 指名回答：第一题：第一次收集的+第二次收集的=两次收集的总数。 第二题：两次收集的总数-第一次收集的数量=第一次收集的 三、 全课小结 同学们今天都学得很认真，通过今天的学习，你有什么收获？