一年级下册数学教案-3.6100以内数的大小比较丨苏教版 .docx

1、“100以内数的大小比较”的教学设计 课时目标：1：让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2.：能自己说出怎么比大小的。3：进一步体验数学与日常生活的密切联系。4：培养知识的迁移和抽象概括的能力。重点难点：掌握比较100以内数的大小的方法。教具准备：插图、计数器图片、儿歌图片。教学过程：一：清点人数。应到： 实到：师：请小朋友们相互检查一下，你的前后左右的小朋友是不是都来了呢？二：复习导入，引入新课。1、 师：小朋友，你们准备好了吗？老师很高兴可以给你们上这节课。你们高兴吗？好，那老师开始上课了。听李老师上课.你们要管好自己的三样宝贝哦。自己小手，小脚，小嘴

2、。不乱动手，不乱踢小朋友，不乱说话。明白了吗？好，真棒！那我们开始上课了。2、 师：我们前面已经认识了100以内的数了，对吗？那你能任意说一个100以内的数吗？(学生说了以后，老师指导提问，两位数是由几个十和几个一组成的。)（师根据学生说的板书在黑板上）3、 学生齐读一下黑板上板书出来的数。4、 师：刚刚小朋友们说的数你们知道谁说的大？谁说的小吗？对，今天我们将要一起来学习“100以内数的大小比较”！5、 板书课题。三：创设情境，激发兴趣。1、 谈话引入：刚刚小朋友们复习的真好。老师送个小故事给你们。小松鼠和小白兔是非常好的朋友。一天，他们相约去海边拾贝壳。突然，就争吵起来。原来他们为了谁拾到

3、的贝壳多争吵起来。谁也不肯让谁，都说自己拾到的多。那你们能当当小裁判吗？帮帮他们，看看到底谁拾到的多。（渗透安全教育：天气慢慢炎热起来了，小朋友们总是喜欢去塘边池边去玩，但是我们小朋友一定要在长辈的陪伴下去，不自己私自去塘边池边玩耍。）（渗透德育教育：我们要是有机会去海边玩耍，去捡贝壳话。小朋友们在注意安全的同时也要爱护环境卫生，不丢垃圾到海里，塘里去。要做一个爱护环境的小朋友。）2、 师：好！小朋友们仔细看这幅图，来思考旁边这个问题。3、 怎样来比较松鼠和小白兔谁捡的多呢？（师板书46O38）四：交流总结。1（师可以根据学生的回答情况总结）（1） 一个是四十几个，一个是三十几个，四十几更大,

4、所以松鼠拾的多。（2） 数数，先数38 后数46所以46大。（3） 老师画两个计数器，46和38。交流：哪个数十位上的数大，这个数就大。（4） 练习：45O72 68O57 73O82 52O382小结：刚刚我们比较的两个数是十位不同的两个数，如果十位不同，十位大的那个数就大。（出示概念卡片）3：师：那我们能来看看下面两个数又怎么比较呢？（出示试一试的计数器图片53O56）（根据回答小结：两个数比较，如果十位相同就看个位，个位上数大的那个数就大）（出示概念卡片）4：师:下面我们再看看这个数的大小。（出示试一试图片100O98）（延伸练习：89O100 100O99 57O100)(小结：100

5、里面有10个十，所以100比任意一个两位数都大，任意一个两位数都比100小。）5、 比较52O9 8O100 哪个大？为什么？（小结：哪个数位越多，哪个就越大。）（出示概念卡片）6 师导入：小朋友们和老师一起学习，学的真是不错。为了方便同学们记忆，老师送一首儿歌给你们：“个数，比大小。数位多，数就大。数位同，比高位。高位大。数就大。高位同，比下去”。（出示儿歌卡片，贴在黑板上）五 巩固、应用。1. 想想做做1让学生说说六十几指那些数，由此来比较大小。（六十几在六十和七十之间，所以六十几比六十大，比七十小）2. 想想做做2、3学生自行完成，师巡视检查。3. 想想做做4（1）（明确条件后，指名学生

6、说出三个个位是6的数，师板书。）（指导学生会使用（）（）（）来表示）（2）（明确条件后，指名学生说出三个十位是6的数，师板书。）（指导学生会使用（）（）（）来表示）4. 想想做做5开放题，学生自行完成，师巡视检查。六、 全课总结。师：这节课，你们学会了什么？100以内数大小的比较。不清楚的下来要多问老师。七、 作业布置：1. 把书32页的练习题3做在练习本上。2. 预习数学书33、34页。板书设计： 100以内数大小的 4638 5356 10098安全教育：1：不去施工场地去玩。2：上、下课路上注意交通安全。教学反思：本节课是上学期20以内大小的比较的一个升华。前一个里已经学习了100以内顺序和数的组成。本节课的教学要让学生知道可以通过比较大小，掌握比较两个数的大小的一般方法。准确的比较数的大小.我是通过复习铺垫，情景导入新课教学。以送故事的方式进入课程的学习。学生很是感兴趣。但是，这节课的不足就是在时间的安排上，没有合理的分配时间。作业的安排上也有所不恰当。还有学生的合作还不够，有的学生只顾自己的想法，却不愿分享。这些地方还有待提高。