一年级上册数学教案 - 5.2 上下 - 北师大版.doc

1、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”中“上下”教课书64页、65页。教学目标：1在具体情境下，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养空间观念。 2理解“上下”位置的相对性。 3能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。教学重点：在情境中，正确地运用“上下”位置的与顺序来描述物体。教学难点：理解并会正确运用“上下”位置的相对性。教具学具：多媒体课件、文具、名字积木教师活动学生活动设计理念新课导入：同学们，大家知道一年有几个季节吗？它们是哪几个季节呢？一年中最冷的是哪个季节呀？冬天很冷，冷的时候大家想去哪里呢？其实呀小动物也和大家一样，也想找一个温暖的地方过冬。请大家仔细听好老师给

2、大家带来的这个故事。冬天到了，小鸟和小伙伴们想找一个温暖的家过冬，它飞到树爷爷面前说：“树爷爷您好，冬天已经到了，小松鼠，小白兔和我，我们三个好朋友想搬到您这儿来过冬，行吗？”老树说：“行啊，我这有三间房，不知你们想怎么安排呢？”小鸟说：“是啊，我们各自应该住在哪个房间最合适呢？聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗？”师说：同学们愿意帮这个忙吗？怎么安排房间最合理呢？为什么这样安排？我们看看电脑博士是怎样安排的（出示幻灯）谁来说说：小鸟在小兔的哪面？小兔在小鸟的哪面？松鼠在小兔的哪面？松鼠在小鸟的哪面？（听生回答并板书）谁在最上面？谁在最下面呢？探索新知：大家说的都很正确，这就是我们

3、今天要学习的一种新的位置关系“上下”。刚才老师听见有的同学介绍，松鼠在小兔上面，松鼠在小鸟的下面，怎么松鼠一会在上面，一会在下面呢？这是怎么回事呢？小组内交流汇报。小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比。教师活动抽生回答；一年有四个季节分别是春夏秋冬最冷的是冬季想到温暖的家里烤火炉各小组说出自己安排的位置并说出其理由小鸟住3号房，因为小鸟飞得高小松鼠住2号房，因为松鼠能在树上跳来跳去小兔住1号房，因为小兔只能在地上走来走去小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面，松鼠在小兔上面，松鼠在小鸟的下面。小鸟在最上面，小兔在最下面。因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面，跟小兔比，小松鼠在它的上

4、面学生活动以课外知识作为新课导入的铺垫，结合现实生活知识，提高学生的学习兴趣。创设生动形象的动画情境，激发学生学习兴趣，从提出的生活问题出发，激发学生解决问题的欲望。让学生通过自己的思考和生活常识，判断小动物各自住哪一层合理，发现上下这一位置关系。培养学生的观察能力、表达能力、多角度思维能力和解决问题能力，又培养了学生交流意识让学生亲身经历探索的过程，经历个人独立思考和小组合作的过程，使学生在讨论基础上深刻理解“上下”位置关系相对性。设计理念巩固新知：刚刚学了上下位置关系，我们先做道简单的题，请听好要求。大家对“上下”位置关系理解的很好，下面请大家利用学习用品来摆一摆：（老师说学生摆）摆完后，

5、和同桌互相说说你喜欢的学习用品的位置。看到同学们学得这么高兴，小明也带着他喜欢的书柜来到了课堂，我们一起来看看吧！你能回答电脑博士提出的问题吗？（出示课件）同学们你们去过南方吗？现在老师带你们去看看南方的风景，这幅图真美，有小桥、流水、小船，看到这里我们会想到优美的古诗“莺啼燕舞，小桥流水飞红”其实这幅图也能用今天学习的数学知识说一句话。老师发现同学们很善于动脑筋，回答的很棒，接下来老师带来了一些水果，和大家一起分享一下，喜欢水果吗？接下来老师带大家到聪明屋看看它给我们出了一道什么难题？三个小朋友同住一幢楼房，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？每个小组拿出写有三个小朋

6、友学生边听边写：把6写在第一行第一个，把9写在6的下面。学生边听边摆：在课桌上摆一本书，书的上面摆尺子，文具盒摆在书的上面，尺子的下面，最后尺子的上面摆橡皮。学生自由说：文具盒在书的上面；文具盒的下面是书；橡皮在尺子的上面抽生回答：船在花的下面；花在船的上面；钟表在玩具的下面；钟表在船的上面。抽生回答：船在水上面，船在桥的下面，桥的下面有水。学生利用今天所学知识互问互答小组合作摆学具培养学生动手操作能力使学生感受到数学就是身边。加深理解现实生活中物体的“上下”位置关系，引导学生完整地表达意思。借助生活中图片，让学生深刻理解上下的位置关系的相对性。加深练习难度。通过本题，让学生感受数学推理的内容。教师活动学生活动设计理念名字的积木摆一摆。你们和电脑博士的结果一样吗？（出示图）同学们今天我们学习了什么？大家高兴吗？那我们来做拍手操庆祝一下罢！我的小手拍拍，上拍拍；下拍拍；前拍拍；后拍拍；左拍拍；右拍拍，我的小手举起来。小结：刚才做游戏的时候同学们反应真快，可老师发现有的同学没有指清楚左右，没关系，下节课我们再来学习这种新的位置关系！学生对照检查小红在最上面，小兰在最下面齐答：上下学生听口令拍手。复习本课内容，引出下节课内容。板书设计：(图形展示)上下小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面，松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。