五年级下册美术教案第13课 风雨桥 ｜广西版 (1).doc

1、13 风雨桥教案13 风雨桥教案 【教学目标】知识与技能:学习用线表现风雨桥,了解风雨桥的结构特点,学会尝试用自己喜爱的线条写生风雨桥图片,及掌握线的运用、感受线的美。 过程与方法:通过绘画创作风雨桥作品,感受风雨桥的古典美,线条的美,学习用线描的形式摹写或写生风雨桥,掌握线描速写的技法,培养学生写生能力和造型能力。 情感态度价值观:通过学习风雨桥,了解我国桥梁建筑文化,感悟风雨桥与劳动生活的联系,培养保护风雨桥的意识,增强民族自豪感。 【学情分析】五年级学生活泼好动,比较喜欢学习美术,打好学习美术基础比较重要。 重点难点1.认识风雨桥的建筑风格和艺术特点,学习用线表现风雨桥,抓住风雨桥的结构

2、特点。 2.学会尝试用自己喜爱的线条摹写或写生风雨桥 运用线描的表现形式,提高学生绘画表现能力。 【教学过程】4.1 一(组织教学。检查学生学习用具情况。 二、导入新课 1、由“桥”问题导入。 师:同学们上课之前咱们一起来聊一聊“桥”,你们知道在生活中有哪几种桥? 生:石桥、木桥、拱桥、跨海大桥、风雨桥。 师:那有哪些著名的风雨桥? 生:福建云龙桥、广西程阳桥、浙江大赤坑桥。 师:同学们对这些风雨桥有哪些了解呢? 生:不了解。 师:那今天我们就一起来学习风雨桥。 三(讲授新知。1.了解风雨桥的由来。提出问题,由此引出风雨桥两个由来:神话传说和环境因素。 风雨桥的由来:?与一个神话传说有关 ?与

3、环境有关 师:同学们谁知道侗族人民为什么要建风雨桥? 生:不知道。 师:同学们,风雨桥有一个美丽的神话传说。接下来我们一起来看看视频(观看风雨桥动画视频)。 师:视频的末尾老爷爷说我们要建造千座万座这样的风雨桥以表示我们对花龙大人的尊敬,这就是形成风雨桥的传说。 师:除了神话传说,还有一个是与环境因素有关的,你们知道是什么吗? 师:请看这两幅图片这些侗寨分布有哪些特点呢? 生:都是建在水边。 师:同学们真棒!侗族喜欢把建筑修建在水边,跨水而居,相互交流,建立具有民族特色的风雨桥,这就是建立风雨桥的真正原因。 2.风雨桥的特点和基本构造。由问题引出风雨桥的特点和基本结构。(结合各部分结构图讲解)

4、 风雨桥的特点:?桥上建有亭和廊(不仅可以行人,又可以避风雨,还起到保护桥面的作用)。?风雨桥的全部桥身都是用杉木横穿直套,卯眼相接,不用一根铁钉和铁部件。 风雨桥结构:?走廊、?亭(亭的上面部分是檐层、檐层四个角是檐角、亭顶是顶尖(葫芦宝顶)、?桥墩(用油灰粘合料石砌成) 师:我们接着往下看,我们来观看这(风雨桥与普通桥)两张图片,广西程阳风雨桥和长江大桥: 师:哪位同学能说出风雨桥与普通大桥相比它最大的特点是什么呢?(也就是它最大的不同之处是什么?) 生:有亭,有走廊。 师:回答得非常好。风雨桥最大的特点就是桥上建有亭和廊,不仅可以行人,还可以避风雨,还起到保护桥面的作用。 师:如果你要建

5、一座大桥你会选择哪些材料? 生:钢筋,水泥 师:为什么? 生:因为这样会很结实。 师:其实,除了用钢筋水泥能建出牢固的桥,木头也可以做到。风雨桥就是木质桥的典型代表。因为杉木能抗虫耐腐,加工容易,所以人民就选择了风雨桥的全部桥身都是用杉木做成的。整个桥身用杉木横穿直套,卯眼相接,不用一根铁钉和铁部件,通俗的讲就是不用水泥不用钢筋甚至不用一颗钉子,而是把木头相互连接。 师:现在我们看到的是广西著名的程阳风雨桥,哪位同学可以总结出风雨桥由哪些部分组成? 生:有亭,走廊,木头. 师:非常好!风雨桥不仅由亭廊构成。亭子顶部有檐层,都是用瓦片构成。檐层的边缘处均有向上弯的檐角,每一檐层有四个檐角。每一座

6、亭子上都有顶尖,因为形似葫芦所以就叫做葫芦宝顶。还有 桥墩,桥墩支撑着整个风雨桥是用油灰粘合料石砌成。 3.提出问题引出用线条更能表现风雨桥的构造美、造型美。出示两张风雨桥线条作品图片进行比较。(第一张线条无任何的疏密,概括的变化,第二张是注意到了线条的疏密,概括的变化) 师:同学们你们觉得风雨桥美吗? 生:美。 师:你有没有想过用手中的画笔来描绘风雨桥的造型美,结构美。今天老师给同学们介绍另一种不同的表现形式-线描。今天老师跟同学们一起学习用线来描绘风雨桥。 师:老师这里有两幅线描作品,你喜欢哪幅线描作品,为什么? 生:答案一:我喜欢第二张,因为画得很细致。答案二:第一张,简练。 4.线造型

7、基本表现方法。由游戏引出线条的疏密关系、黑白关系知识点,并观看风雨桥线描作品引出近大远小关系这一知识点。主要由学生观察小结,教师补充总结。(重点) 线条的疏密关系、 黑白关系 近大远小的关系 师:这两条线给你的感觉一样吗? 生:直线给人坚硬的感觉,曲线给人柔和的感觉。 师:我们为这两位同学的勇气掌声鼓励。我们来看这两附图片,它们各自有哪些特点呢。(从线描上来说) 生:一幅线画得多、细致,另一幅线少、简单。 师:那线的多少变化,我们把它们叫做. 生:线条的疏密关系 师:从色调黑白灰关系来说,线条密集的部分就会形成. 生:黑的部分 师:线条稀疏的地方就会形成. 生:白的部分 师:综合来讲就是黑白关

8、系。 师: 我们来看这幅画,你可以从这幅画中找到哪些知识点? 生:近大远小。 师:回答得非常好,就是近大远小。那这幅画怎么表现的呢,谁可以给大家分析一下? 生:近的画得大而且仔细,远的画得小而且概括。 师:总结得非常好。前面的亭子画得很大、而且很细致,连瓦片都画出来了;后面的画得很小、简单。这就形成一种近大远小的关系。 5.教师示范指导,学生作业。 师:同学们绘画一幅线描风雨桥作品需要哪几个步骤?我们一起来看看。 教师讲解与示范 ?步骤(课件观看步骤图): 构图:用铅笔订出风雨桥大概的位置。 用铅笔描绘出风雨桥的大体结构。 用记号笔描绘。 用钢笔画出细节。 ?作业要求: 用记号笔结合水性笔画一

9、幅风雨桥线描作品,两个同学合作画一幅作品。 要求:画满画面线条生动流畅,疏密组织得当。大胆画出自己的感受。 纸张大小:8K纸 三张图片任选一张 ?教师巡视指导:充分鼓励学生用笔用线大胆作画,对复杂的形态要静下心来观察和表现。 四、讲评作业 评价环节: ?、让每个学生把自己的作业摆出来,共同欣赏和评述。 ?、谁的线造型作业表现最好,为什么? ?你觉得哪幅画最能体现出风雨桥的民族特色? ?鼓励学生大胆评述,也可以谈自己的画。 ?教师综合总结,肯定优点,指出今后努力的方向。 师:同学们今天都非常认真。我们今天不仅感受到了风雨桥的构造美、古典美。而且学会了运用线描表现风雨桥。风雨桥历史悠久,是侗族人民思想智慧的结晶。更是中华民族传统艺术的重要组成部分,老师希望同学们课后也能像这节课一样认真去学习、去传承中华民族的传统艺术,相信中华民族的传统艺术一定会因为你们而更加精彩,同时老师也想给同学们提一个小小的要求,希望同学们也能对中国现代的大桥或是现代艺术有一定的了解。 【教学活动】 课堂实录 录制教师:陆贵连