五年级上册数学教案-4.2 认识底和高（2）-北师大版.doc

1、认识底和高教学设计教学目标：1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高2、会用三角尺画出平行四边形，三角形和梯形的高。3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。课前预习：展示预习作业，说说昨天如何测量身高和门的，这些图形的特征有哪些？说说如何画垂线的。教学过程：一、创境导入，设疑激趣。 你们见过这些标志吗？限高XX米是什么意思？如果把桥洞看成是一个梯形，你认为“限高4.5米”指的是那一条线段的长度？谁来黑板上比划比划？到底你们画对了吗？带着

2、这个问题，我们一起来认识底和高。（板书：认识地和高）二、探索新知，合作学习。1.自学提示：（1）先独立思考“限高”指的是那一条线段的长度，自己动手画一画。（2）小组交流你是如何想的，如何画的。2.全班汇报：（学生展示，说画法）课件展示：梯形中平行的两条边是梯形的底，通常我们把梯形较短的底叫上底，较长的底称为下底。也是桥洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。3.你认为这样的高可以画多少条？（学生试画）所以梯形有无数条高。4.辨析PPT出示。刚刚你们看到的这两条线段是高，那这条是高吗？生：不是，不是垂线那这条是垂线，那它是不是高呢？生：不是，没到顶顶是什么意

3、思？生：梯形的底横着的这条线段是高吗？说说原因生：也不是，因为它不在底上。三、知识运用1、我们已经了解了梯形的高，你能不能运用认识梯形高的方法来认识平行四边形、三角形的高呢？认一认。请同学们仔细观察这三种图形的高，思考：活动2: 仔细观察三种图形和小组内的成员一起讨论！ 1.高都有什么共同的特征。 2.高和什么有关系？ 3.高在什么位置上？学生讨论，并用气泡图的方式画一画，高和什么有关系。生：都是虚线我们画高的时候，用的都是虚线，不要忘记垂直符号哟！生：都是垂线。都有垂足。高指的是上底和下底间的垂直线段。与高对应的就是底。因此，底与高是对应出现的。垂直符号标在底上。为了方便我们以后的计算面积，

4、我们一般都说“从一个顶点引出的，与底垂直的线段就是高”（板书）。四、 解释应用，强化新知1.对于高大家都有了一定的了解，那么高是怎么画的呢？我们来看个视频。请同学们边看边思考：（1）画高要用到什么工具？（2）怎样才能画正确？步骤有哪些？你学会画高了吗？试一试、画一画。（学生先说，再画）学生展示汇报，说画法。2.看来，大家已经掌握了画高的方法，那么，就让我们一起来练习吧！（1）打开书52页，独立完成1、2题，并与同桌说一说你是怎么想的，你是怎么画的。（学生展示，汇报）（2）画一画，说画法。五、总结升华通过这节课的学习，你有哪些收获？四、板书设计认识底和高从一个顶点引出与底垂直的线段就是高五、 作业布置