五年级上册数学教案-3.3 探究活动:3的倍数的特征(2)-北师大版.docx
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1、教学设计探索活动:3的倍数特征一、 设疑激趣,导入新课。1、 复习旧知。(1) 回忆一下,什么样的数是5的倍数?什么样的数是2的倍数? (2) 能举出两个例子吗?(3) 这节课,我们来一起研究3的倍数的特征。二、 观察分析,探究规律。1.在百数表中继续圈出3的倍数。2.仔细观察3的倍数,想想这些数有什么特征?3.想一想:按照5和2的倍数特征来总结,还行不行?看看3的倍数个位上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0都有,所以看个位还行吗?显然是不行了。4.我们仔细看看:这些3的倍数各个数位上的数字相加,结果有3、6、9、12、15、18等等,而刚好这些数又是3的倍数。5.我们来试一试2016这
2、个是不是3的倍数?2+0+1+6=9,所以2016应该是3的倍数。 20163=6726.小结一下,3的倍数特征:各个数位上的数字之和是3的倍数。7.根据上面的发现,在下面的数中圈出3的倍数,并说说你是怎么判断的?53 87 36 65 60 128 453三、 质疑问难,悉疑解难。个位上是3、6、9的数一定是3的倍数吗?例如:13、16、19、23、26、29这些都不是3的倍数。四、 尝试练习。1、 将编号是3的倍数的气球涂上颜色,并与同伴交流你是怎么判断的。 2、分别在里填上一个数字,使这个数是3的倍数。 2 5 3 0 73、判断题。(对的打“”错的打“”)(1).所有3的倍数都是奇数。 (2).个位上是3,6,9的数一定是3的倍数。 (3).用1,4,7任意组成一个三位数,一定是3的倍数。五、课堂总结。3的倍数特征:一个数各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
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