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类型六年级上册数学教案 -问题解决西师大版.docx

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:4102309
  • 上传时间:2022-11-10
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
  • 大小:13.46KB
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    1、问题解决教学设计叙永县叙永镇东大街小学校 吴海燕教学目标;1.掌握用方程,解决稍复杂的已知比一个数的几分之几多几的数是多少,求这个数的实际问题。2.学会条理分析信息,弄清数量关系之间的内在联系。3.在解决实际问题的过程中,提高分析问题,解决问题的能力。教学重点:会用方程解决问题。教学难点:准确分析数量关系。教学准备:课件,三角板。说教学过程。一、 激趣导入。同学们,今天老师给同学们带来了三个学习小伙伴,让我们向他们打个招呼吧,这三个小伙伴想和大家过过招,看看同学们,这段时间学习的知识掌握的怎么样?你敢和他们比划比划吗?出示题目生口答,指名板演,抛展示成果,对表现好的学生表扬对出现错误的孩子集体

    2、矫正,没有调查就没有发言权,三位小伙伴对日常交通工具进行调查,请看出是资料通过阅读,你知道了什么?能根据哪两个,关联的信息解决一个数学问题,今天我们就继续用所学知识解决生活中的数学问题,板书课题。学生齐读。二、自学思疑你能说一说解决问题的几步策略吗?生回答。教师根据学生回答分别板书:一认真审题二表达信息三写等量关系式四列式解答。 通过调查,他们还发现了以下信息,高铁每时行驶300千米,比飞机速度的1/4多50千米,根据这两个信息,你能提出什么数学问题,请加将信息和问题连起来读一读,说说你读懂了什么?这些信息还可以怎样表达呢?(可以通过文字摘录画线段图)学生开展活动,教师巡视指名板演,所以说你听

    3、懂了什么从图中你看懂了什么?读懂了什么?多指名学生说。 你能根据刚才的分析写出等量关系式吗?生独立完成后,与小组同伴交流,指明板演。 可以怎样列式解决呢?学生独立完成在与同伴交流指明汇报,抛屏,将互相质疑,谁听懂了他的想法?学生汇报一列方程,二算术方法,对照线段图说一说,用3001/4+50=125错在哪里? 回顾解决问题的策略,生整齐的读。 你能用刚才的策略独立解决问题吗?出事我能解决学生独立解决抛屏,集体订正。 你能挑战换一个字改题并列式作答吗? 教师引导对比发现解决问题时的异同之处,对比小结列方程,解顺向思维二算术方法,逆向思维。三、智导评价:今天你有什么收获?四、说板书设计 问题解决已知:高铁的速度是300km/时,是比飞机速度的1/4多50千米。要求:飞机速度多少千米?高铁的速度=飞机速度 1/450 1.认真审题解:设飞机速度为Xkm。 2.表达信息 1/4X50=300 3.写等量关系式 1/4X=300-50 4.列式解答1/4X=250X =1000(300-50)1/4=2501/4=2504=1000(Km)答:飞机速度1000千米.

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