五年级上册数学教案 - 解方程(1) 人教版.doc
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1、人教版小学五年级上册解 方 程经开区一小 唐玲玲第一课时【教学内容】教材第67页例1、“做一做”和练习十五第1、2、3题。【教学目标】1.根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及方程检验的方法,并理解方程和方程的解的概念。2.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。3.帮助学生养成自觉检验的良好习惯。【重点难点】理解并掌握解方程的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习导入1.提问:什么是方程?等式有什么性质?2.下面哪个是方程?并说明理由1.4x9.8 ( ) 16y309 ( )3x8y14 ( )2173 ( )x=6 ( )3.根据等式的性质填空。(1) x+6=
2、18 x+6-6=18-( ) (2) x -7= 12 x-7+( )=12+7(3)如果a=m a + 3= m +( ) a - ( )= m - x齐读:等式的性质1:等式两边加上或减去同一个数,左右两边仍然相等4.导入新课:前面两节课我们借助天平平衡,学习了方程的意义和等式的性质,今天这节课我们继续研究与方程有关的新知识。二、引入情景,探究新知 (一) 理解图意,列出方程出示主题图:问题:1、 你能根据图意列出方程吗?你是怎么想的?2、x代表几呢?学生回答:盒子里面有x个球,盒子外面有3个球,一共有九个球,要求x的值是多少?列方程:x+3=9师:今天我们学习怎样利用天平平衡的原理来解
3、方程。教师板书课题。x 请同学们观察思考:怎样才能使天平左边只剩“x”,而保持天平平衡呢?引导学生思考:根据在天平两边同时拿走相同的物品,天平仍然平衡的道理,即方程左右两边同时减去一个数,仍然相等。追问:为什么要从方程两边同时减去3,而不是其他数?结合学生的回答,教师板书:x+3=9解:x+3-3=9-3x=6提问:解方程的过程就是这样的吗?还应该注意些什么呢?讲解:求方程中未知数x的值时,要先写“解”,表示下面的过程是求未知数x的值的过程,再在方程的两边都减去3,求出方程中未知数x的值。写出这一过程时,要注意把等号对齐。(示范板书解方程的过程)理解概念 x39解: x3393(求方程的解的过
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