四年级下册心理健康教案-第7课 身体 会说话|辽大版 .doc
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1、身体会说话教学设计教学目标: 知识与技能:让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验, 过程与方法:树立在恰当的环境中,使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的 意识。 情感态度与价值观:让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。教学重点:让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。教学难点:如何正确地运用形体语言。活动准备课件、将全班分成六个组。活动过程:一、游戏导入,揭示课题: 1、导语:同学们,这节课我们一起来上心理健康课好吗?上课前,我们先做一个小游戏,你们可要认真听老师的要求呀!下雨了,打雷你就怕怕手,小雨拍肩,中雨拍肚子,大雨拍腿,狂风暴雨
2、跺跺脚,你们听懂了吗?全体起立,天空乌云密布,一道闪电划过,雷声开始轰隆了,又一道闪电,又一阵雷声,小雨噼噼啪啪地下起来了,行人匆忙躲避,很快地,小雨变成了中雨.变成了大雨.一阵又一阵的雷声,狂风暴雨来了!又是一阵雷声,大雨倾盆,渐渐地,渐渐地,变成了中雨,变成了下雨.忽然,狂风大作,一阵又一阵雷声,大雨又降临了,但仅仅一会儿,(教师手势安静,暂停,请坐的动作)雨过天晴了,天空出现了一道美丽的彩虹。师:哎,你们怎么坐的这么整齐?老师也没有说话啊!生:老师,你不是用你身体的动作让我们坐好的吗?师:那谁来说说我刚才做了什么动作了?代表的是什么意思呢?生:老师让我们安静下来,并让我们全体坐下,还夸我
3、们很棒。2、小结:同学们通过老师的几个动作就明白了我要表达的意思,可见,除了嘴会说话,原来身体也会说话,下面,我们就一起走进今天的快乐活动,身体会说话。二、观看视频,活动感知 1.影视放送 我们知道,在人与人的交往中,我们主要通过语言来进行交流,但是,在有的时候,用身体所表达的效果会远远大于语言,不信,请看老师准备的小视频。录像中,老师用身体表达了什么意思。 (中午同学们都趴在桌面休息,两名值日生回来了,老师为了不让他们打扰到其他同学,就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面,回到自己的坐位休息。)师:同学们看的可真仔细,接下来的可有难度了,你们可要认真看哦! 2、师生谈话:谁来说一说战士们在影
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