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类型四年级下册心理健康教案-第7课 身体 会说话|辽大版 .doc

  • 上传人(卖家):伏特加
  • 文档编号:4102144
  • 上传时间:2022-11-10
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:16KB
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    资源描述:

    1、身体会说话教学设计教学目标: 知识与技能:让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验, 过程与方法:树立在恰当的环境中,使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的 意识。 情感态度与价值观:让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。教学重点:让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。教学难点:如何正确地运用形体语言。活动准备课件、将全班分成六个组。活动过程:一、游戏导入,揭示课题: 1、导语:同学们,这节课我们一起来上心理健康课好吗?上课前,我们先做一个小游戏,你们可要认真听老师的要求呀!下雨了,打雷你就怕怕手,小雨拍肩,中雨拍肚子,大雨拍腿,狂风暴雨

    2、跺跺脚,你们听懂了吗?全体起立,天空乌云密布,一道闪电划过,雷声开始轰隆了,又一道闪电,又一阵雷声,小雨噼噼啪啪地下起来了,行人匆忙躲避,很快地,小雨变成了中雨.变成了大雨.一阵又一阵的雷声,狂风暴雨来了!又是一阵雷声,大雨倾盆,渐渐地,渐渐地,变成了中雨,变成了下雨.忽然,狂风大作,一阵又一阵雷声,大雨又降临了,但仅仅一会儿,(教师手势安静,暂停,请坐的动作)雨过天晴了,天空出现了一道美丽的彩虹。师:哎,你们怎么坐的这么整齐?老师也没有说话啊!生:老师,你不是用你身体的动作让我们坐好的吗?师:那谁来说说我刚才做了什么动作了?代表的是什么意思呢?生:老师让我们安静下来,并让我们全体坐下,还夸我

    3、们很棒。2、小结:同学们通过老师的几个动作就明白了我要表达的意思,可见,除了嘴会说话,原来身体也会说话,下面,我们就一起走进今天的快乐活动,身体会说话。二、观看视频,活动感知 1.影视放送 我们知道,在人与人的交往中,我们主要通过语言来进行交流,但是,在有的时候,用身体所表达的效果会远远大于语言,不信,请看老师准备的小视频。录像中,老师用身体表达了什么意思。 (中午同学们都趴在桌面休息,两名值日生回来了,老师为了不让他们打扰到其他同学,就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面,回到自己的坐位休息。)师:同学们看的可真仔细,接下来的可有难度了,你们可要认真看哦! 2、师生谈话:谁来说一说战士们在影

    4、片中所做的动作代表什么意思? 3、小结:是的,战士们就是在这种特殊的环境下,依靠身体动作,准确的传达了彼此的意思,最终成功的消灭了敌人,可见,不管是现在生活中,还是以前的战争年代,身体语言所起的作用是用其他语言所无法替代的。三、 联系生活、各抒己见 1、 同学们,除了我们刚才看到的那些身体语言外,在我们的学习和生活中,还有那些用身体说话的现象呢?(学生自由发言) 2、小组讨论:既然身体可以说这么多话,那下面我们就来亲自体验一下,小组讨论用身体语言表达一种情绪。(学生汇报可以采用个人和小组的汇报方式,比如学生想表演生气、愤怒等情绪,可以随机采访学生。) 3、小结:看了你们的表演,老师也被你们的气

    5、氛感染了,老师想说的是,不管在生活中你遇到了什么事,老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享快乐,共同分担忧愁的那个人!四、 快乐游戏、共同参与 接下来的活动你们一定会喜欢,让我们用身体语言来场比赛吧! 1、 游戏规则:每组派一名同学在前面表演。 表演的同学只能用身体做动作,不能说话。 在两分钟内猜出最多的组获胜。 活动结束后,老师当场宣布获胜小组,并请同学们为他们表示祝贺。(可以用肢体动作,可以用声语言) 2、小结:孩子们,通过刚才的活动,我们初步学会了用身体语言表达内心的想法,下面老师就提出一个更高的要求,学以致用,我相信你们一定会把学到的知识灵活的运用到实际生活中去。五、创设情境,实践体验

    6、1、情景: 阅览室内,同学们都在安静地看书,这时有两位同学发现书中有趣的内容就开始相互交流,大声说笑,影响旁边的同学,为了不影响其他同学,你怎样用肢体语言劝阻他们。2、小组讨论并组内表演3、全班表演4、小结:看你们表演的多好呀,这样,既帮助同学改正了错误,又没有影响其他同学看书,真是两全其美呀!六、感情升华,歌中感悟1、谈收获:孩子们,这节课你快乐吗?除了快乐,你还收获了什么?(学生谈收获) 2、原来,快乐不仅在玩耍中获得,在学习中一样可以获得快乐,最后,老师想用身体语言来教大家一首耳熟能详的歌感恩的心,希望同学们能常怀感恩的心,在以后的生活中学会更多的身体语言,用合适的身体语言去推动我们的日常交流,让我们的生活更加精彩。 3、全体学生一起用手语唱感恩的心。

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