全国“xx杯”语文类说课大赛优秀作品:《永远的蝴蝶》.pptx
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1、,美丽定格 一瞬永恒, 永 远 的 蝴 蝶 说 课,说课流程,一,抓住特点 说教材,三,多元解读 说程序,二,因地制宜 说策略,四,反躬自问 说反思,说课流程,三,多元解读 说程序,二,因地制宜 说策略,四,反躬自问 说反思,五年一贯制学前教育专业学生,照片预留处,目 标,过程与方法 通过诵读、探究,提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力,情感、态度与价值观 在领悟人物的思想感情上,丰富学生的情感体验,知识与能力 通过赏析来感悟小小说的构思精巧,语言精美,重 点,难点,任务驱动法,词句圈划法,情境教学法,教 师,自主学习,合作探究,品读鉴赏,学 生,教法,学法,信息 技术,说课流程,三,多元解读 说
2、程序,四,反躬自问 说反思,诗歌导入,课堂造势,梳理情节,审美人物,品评鉴赏,合作探究,绵绵诗句,寄语笔下,感悟人生,深化主题,课外迁移,拓展延伸,2分钟,5分钟,24分钟,10分钟,4分钟,1.诗歌导入,课堂造势,蓄“蝶”之势,意图:未成曲调先有情,1.诗歌导入,课堂造势,蓄“蝶”之势,世界上最遥远的距离 不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底,世界上最遥远的距离 不是我不能说我想你 而是彼此相爱 却不能够在一起,世界上最遥远的距离 不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻觅,飞鸟集,意图:迅速进入状态,2.梳理情节,审美人物,入“蝶”之境,欣赏示范朗读视频,进入
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