2020年最新山西临汾洪洞高二政治上册寒假测试试卷（1）.doc

1、山西临汾洪洞高二政治上册寒假测试试卷（1）山西省临汾市洪洞县第一中学2019-2020学年高二政治上学期寒假测试试题（1）一、单选题1习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性任何具体的认识主体总是具有自身的局限性不同认识主体相互取长补短有利于发现真理得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A B C D2信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直

2、在为此努力并取得重大突破，已经为70周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明实践是一种直接现实性活动真理是具体的有条件的实践是有目的有意识的活动真理的内容和形式具有客观性A B C D3辣椒本属一年或有限多年生草本，湖南浏阳“辣椒大王”杨意红从2011年开始用外地引进的辣椒做父本，以本地辣椒为母本，杂交培育辣椒树。经过3年多的反复试验，成功培育出3米多高可连续多年挂果的辣椒树，据测算，亩产能达到3000千克以上。辣椒树“无中生有”说明人们可以把头脑中观念的存在变成现实的存在人们可以根据真理性的认识构建事物之间新的具体联系通过科学实验深化人的认识可以摆脱客观性条件的制约发挥主观

3、能动性是实现目标的必要条件A B C D4 曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域;而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明实践具有社会历史性 实践是认识发展的动力实践具有直接现实性 实践是认识的目的和归宿A B C D5继上海、浙江高考综合改革试点后，高考改革稳步推进。2017年已有30省份公布高考改革方案。未来的高考如何考，学校如何教，高校如何招，引发了人们对于高考的重新审视。这说明高考改革作为一种实践活动，具有社会历史性高考改革涉及方方面面，认识

4、具有反复性关于高考人们难以形成共识，真理具有多样性特征高考改革的实践是人们对高考重新审视的唯一动力A B C D6习近平在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。上述论断包含的哲学方法论是一切以时间、地点、条件为转移以创新意识作为实践的出发点从一般到个别、再到一般的认识方法把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来A B C D7农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“

5、蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠实践是认识的来源和发展的根本动力实践是认识的最终目的和归宿实践是检验认识正确与否的唯一标准A B C D8古人认为蜾赢不产子，喂养螟蛉为子。因此，人们以“螟蛉”比喻义子。后来人们发现，蜾赢把螟蛉衔回窝中，用自己尾上的毒针把螟蛉刺个半死，然后在其身上产卵。原来螟蛉并非义子，而是被用作蜾赢后代的食物。人们对蜾赢的认识表明：人们获得的正确认识不具有终极真理的性质意识对客观存在的反映受制于主客观条件只有在实践中获取的认识才具有真理性认识的发展是一个螺旋式的

6、上升过程A B C D9有科学家指出，质子的半径比以前认为的要小4%。如果这个结论在未来进一步得到证实，那就意味着，要么阐释光和物质相互作用的量子电动力学理论本身有问题，要么许多基于现有质子大小计算所使用的里德伯常量是错误的。不管是何种情况，都意味着我们需要重写基础物理理论。科学家在已形成结论的领域进行不断研究、反复论证，甚至改写相关理论体系，这说明物理学上现已获得的真理性认识都是特定过程的产物，都是主观与客观具体的历史的统一物理学现有的真理都有其适用的条件和范围，都包含着谬误的成份真理和谬误相伴相长于物理学研究的全过程研究对象的无限性及其绝对运动的属性，决定了物理学任何研究成果都只是相对正确

7、的A B C D10为了全面反映日本侵华罪行，强调九一八事变后14年抗战历史是前后贯通的整体，教育部组织历史专家进行了认真研究，作出了在2017年春季教材中将“八年抗战”一律改为“十四年抗战”的部署。这说明人们在实践过程中发展真理真理是主观与客观具体的历史的统一人们在认识过程中推翻真理真理是实践与理论具体的历史的统一ABCD11习近平同志在谈到“制度自信”问题时说，“我们全面深化改革，是要使中国特色社会主义制度更好；我们说坚定制度自信，不是要固步自封，而是要不断革除体制机制弊端，让我们的制度成熟而持久。”这主要表明真理都是具体的，人们追求真理是一个永无止境的过程事物根本性质的变化是发展，必须用

8、发展的观点看问题抓住主流是正确解决矛盾的关键辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节A B C D12从“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念蕴藏鲜明时代内涵的治国理政总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是A人类社会是一个不断发展变化的过程B真理反映的对象是客观事物及其规律C真理性的认识随着实践的发展而发展D理论是否正确一定要经过实践的检验13长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替地移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领

9、域A认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B以往的认识经验阻碍认识的发展C仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D人们的主观世界对认识的影响更加显著14网传，酷暑下，打开暴晒小汽车一侧车门，将另一侧车门开关五次，可使车内温度下降数度。王先生试用此法，发现中午此法效果不明显，开关车门数十次后车内温度才有所下降，此法在傍晚室外温度下降时使用，效果则较为明显。这表明外部环境对事物存在和发展的状态有重要影响经过一次实践检验就能发现网传观点的真伪只有亲身实践得来的正确观点才具有指导意义只有在实践中才能确定真理的适用条件和范围A B C D15以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在

10、水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们考海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产呢。这从一个侧面表明对真理的追求是永无止境的循环过程真理是理论与实践的具体的历史的统一客观事物的复杂性决定了认识的反复性认识只有不断超越历史条件才能成为真理A B C D16在追求真理中坚信真理，在运用真理中发展真理，古老而青春的中国必将焕发日益夺目的光彩，勤劳而智慧的中华民族必将实现伟大的“中国梦”。由此可见人的真理性认识包含着谬误的成分追求真理是一个永无止境的过程追求真理离不开主观能动性的发挥人的认识永远不能达到真理A B C D17作家

11、萧伯纳说：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到你心爱的东西。学者周国平则说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求与创造，另一是得到你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。这体现了A认识具有反复性和无限性 B寻找真理性认识就是寻找人生的真谛C意识是客观存在的主观映像 D对同一事物的认识具有主观性，往往因人而异18元史中记载：“风霾蔽都城数日，帝恐天神之怒，遣礼部焚香祭天，祈神灵驱风霾而散。”可见，古人认为雾霾是天神之怒，试图通过祭天驱散雾疆。现代科技则告诉我们，雾霾是一种因大量烟。尘等微粒而形成的现象，是大气长期污染造成的结果。这说明人的认识应在原有谬误的基础

12、上不断向前发展在实践中发现和发展真理是我们的永恒使命受实践水平的限制，人们追求真理的过程是一种循环往复的过程任何真理性认识都是理论与实践的具体的历史的统一A B C D19在宇宙的构成中，人类已知的物质仅占4%左右，而暗物质量几乎是已知物质的6倍，但科学家一直未找到它存在的证据。后来美籍华人物理学家丁肇中公布了其主持的大型粒子物理实验阿尔法磁谱仪（AMS）项目的首批研究成果，使人类对宇宙中暗物质的认识更进了一步。从中可以看出物质的客观实在性不断得到自然科学的证实社会实践是推动认识不断进步并深化的动力客观事物的复杂性决定了认识过程的滞后性科学实验的进展程度最终取决于认识的深化A B C D20联

13、合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展具有与认识主题无关的客观规律性认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程A B C D二、材料分析题21阅读材料，完成下列要求。年是高考制度恢复四十周年。四十年来，无数个令人感奋的高考故事，已经积淀为深刻的集体记忆。实践证明，高考制度符合国

14、情，焕发了我国科教事业的生机活力，选拔了千百万优秀学子。这既是普通人实现梦想、向上流动的重要渠道，更是培育人才、实现中国梦的重要制度支撑。时代在变，高考也在变。招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”，从赋予高校自主招生权到探索招生和考试相对分离再到改变成绩是评价学生的唯一标准四十年来，高考不断打破“一考定终身”“唯分取人”的窠臼，在探索中前进、在改革中发展。教育部决定，到2020年全面建立新高考制度，更好地发挥高考作为教育改革“指挥棒”的作用，进一步破解科学性、公平性等时代课题。因为实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。教育是国之计，也是民之生，影响当下，更关乎未来。结合材料

15、，从认识论角度，谈谈应如何看待四十年来我国高考制度的变革。22推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。阅读材料，完成下列问题。当前，中国经济面临的供需关系结构失衡，“供需错位”。一方面，过剩产能制约中国经济转型；另一方面，中国的供给体系总体上高端产品供给不足，因此，推进供给侧结构性改革，才能真正启动内需，打造经济发展的新动力。供给侧结构性改革旨在调整经济结构，实现资源要素最优配置，提高生产力水平，提升经济增长的质量和数量。供给侧改革是有历史成功先例的，20世纪7080年代，美、英相继陷入“滞胀”，“里根经济学”和“撒切尔主义”分别采用减税和国企改革等措施帮助经济走出衰退的泥

16、沼，供给经济学坚持“小政府,大市场”、自由竞争和企业家精神的理念，认为经济一般不会发生任何生产过剩的危机，更不可能出现就业不足，因为供给会创造自己的需求。有学者认为，中国的供给侧结构性改革既要借鉴供给经济学理论，又不能简单照搬别国的成功模式和先例。结合材料,运用真理的相关知识加以说明。 一、单选题1.【答案】C【解析】本题需要学生准确把握题干主旨，结合教材所学，选出答案。实践具有直接现实性，脑力劳动者的认识活动属于认识范畴，不具有直接现实性，故错误；人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、

17、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。因此，任何具体的认识主体总是具有自身的局限性，故符合题意；人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。因此，一个认识主体的认识是不完美的、片面的，多个认识主体之间相互取长补短更有助于形成对事物的全面认识，有利于发现真理，故符合题意；真理具有客观性，人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观现象相符合的认识就是真理，而非得到不同认识主体认同的知识才具有真理性，故错误。故选C。2.【答案】B【解析】十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为国庆阅兵等国家重要政

18、治活动提供了信息安全保障，说明实践是一种直接现实性活动，是有目的有意识的活动，正确；材料中潘建伟团队经过努力并取得重大突破，反映了实践的能动性，没有强调真理是具体的有条件的，不符合题意；真理的内容是客观的，形式是主观的，错误。故选B。3.【答案】B【解析】辣椒树“无中生有”说明通过实践人们可以把头脑中观念的存在变成现实的存在，项符合题意；也体现了发挥主观能动性是实现目标的必要条件，项符合题意；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系，项观点错误；实践决定认识，人的认识不能摆脱客观性条件的制约，项观点错误。故本题选B。4.【答案】A【解析】实践水平不断提高，

19、深海世界的神秘面纱逐步被揭开，说明实践具有社会历史性，同时说明实践是认识发展的动力，故符合题意；实践的直接现实性，指的是实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，材料没有体现，材料也没有体现认识指导和服务于实践，故与题意不符。5.【答案】B【解析】继上海、浙江高考综合改革试点后，高考改革稳步推进。2017年已有30省份公布高考改革方案。未来的高考如何考，学校如何教，高校如何招，引发了人们对于高考的重新审视。这说明实践具有社会历史性，由于受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，适合题意；由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知

20、识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等，错误；实践是认识发展的动力，描述是不科学的，排除。6.【答案】A【解析】思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”，体现了一切以时间、地点、条件为转移，故正确。材料强调思想政治工作要遵循规律，不断提高工作能力和水平，说明把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来，题肢正确。实践是认识的基础，主观意识不能成为实践的出发点，排除题肢。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，总结规律应该坚持从个别到一般，排除题肢。故本题选择A选项。7.【答案】C【解析】农民气象员经过反复观察

21、和实验检验出下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，说明“实践是检验认识正确与否的唯一标准，实践是认识的来源”；经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到，但盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”说明“认识在实践的基础上不断深化、括展和向前推移，实践是认识发展的根本动力”，故符合题意。错误，亲身实践的经验和他人实践的成果都是源于实践，不能片面强调谁更可靠。题中并未强调认识运用于实践，不符合题意。故选C。8. 【答案】D【解析】题肢仅强调认识的无限性，未体现出认识的反复性，不符合题意，故排除。题肢说法错误，因为实践和学习是获取认识的两条途径，在学习中也可获得真理性认识，故排除。人们对蜾赢的认识发生变化，这表

22、明意识对客观存在的反映受制于主客观条件，认识的发展是一个螺旋式的上升过程。9.【答案】B【解析】：科学家在已形成结论的领域进行不断研究、反复论证，甚至改写相关理论体系，这说明了任何真理都具有条件性和具体性，即真理性认识都是特定过程的产物，是主观与客观具体的历史的统一；也说明了真理和谬误相伴相长于科学研究的全过程，选项表述正确。：真理当中不包含谬误的成份，错误。：“任何研究成果都只是相对正确的”的表述过于绝对，排除。10.【答案】A【解析】2017年春季教材中将“八年抗战”一律改为“十四年抗战”的部署。这说明认识具有反复性、无限性和上升性，真理是主观与客观具体的历史的统一，我们要与时俱进，开拓创

23、新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命，适合题意，是错误的；真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，是错误的；故本题答案选A。11.【答案】C【解析】正确，“坚定制度自信，不是要固步自封，而是要不断革除体制机制弊端，让我们的制度成熟而持久。”体现了真理都是具体的，人们追求真理是一个永无止境的过程；错误，事物根本性质的变化是质变，不一定是发展；错误，具体问题具体分析正确解决矛盾的关键；正确，“不是要固步自封”，“不断革除体制机制弊端”体现了辩证的否定是事物自身的否

24、定，是发展的环节。12.【答案】C【解析】治国理念总体方略与时俱进、不断发展”体现了认识的发展与丰富，C符合题意；材料体现的是认识的发展，而不是人类社会的发展，A和题意不符；B是对真理概念的理解，和题意无关；材料强调了认识的发展，但是没有涉及到检验认识正确与否，D和题意不符。考点：追求真理是一个过程13.【答案】D【解析】材料中提到照相机和画家的笔，都充分说明认识的发展与认识的进步有直接的关系，至于当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这充分说明人们的主观世界对认识的影响更显著，无论是仁者见仁，智者见智，在认识事物时，是有一定的客观标准的，D符合题意。“认识的发展与认识工具的进步

25、没有直接关系”说法错误，A排除。以往的认识经验也可能是正确的，不一定阻碍认识的发展，B表述错误。“没有客观的评价标准”说法错误，C排除。故本题选D。14.【答案】B【解析】王先生通过亲自检验后发现此法在不同的环境温度中使用有不一样的效果，体现了外部环境对事物存在和发展的影响，表明只有在实践中才能确定真理的适用条件和范围，符合题意；实践是具体的、历史的，人们对同一个事物的正确认识往往要经过实践的反复检验，并不是一次实践就能发现认识的真伪，错误；实践得到的观点和学习获得的正确观点对实践都有一定的指导意义，错误。故选B。15.【答案】C【解析】：对真理的追求不是循环的过程，错误。：对生物生长的认识，

26、现在和以前相比较有了重大的进步，这是因为人们的实践水平和认识能力的提高，说明真理是理论与实践的具体的历史的统一，正确符合题意。：现在生物生长的认识与以前人们对生物生长的认识有了很大的进步，这说明客观事物本身是很复杂的，认识具有反复性，正确符合题意。：认识不能超越历史条件，要受社会历史条件的制约，错误。16.【答案】C【解析】说法错误，因为真理和谬误在一定条件下会相互转化，但二者不是包含与被包含的关系；符合题意，材料中“在追求真理中坚信真理，在运用真理中发展真理，古老而青春的中国必将焕发日益夺目的光彩”，体现了追求真理需要发主观能动性、追求真理是一个永无止境的过程；说法错误，“人的认识永远不能达

27、到真理”否认了人的主观能动性，人们可以在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性来认识真理。17.【答案】D【解析】得到心爱的东西和没有得到心爱的东西，被萧伯纳看成是悲剧，却被周国平看成是快乐，可见对同一事物，不同的人因主观因素的不同，会产生不同的认识，故选D。A、C不符合题意。B说法明显错误 。18【答案】C【解析】说法错误，实践是认识发展的动力，人的认识是在实践的基础上不断向前发展的；符合题意，真理是具体的，有条件的，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，材料中科学家对人脑功能区的新认识体现了这一观点，同时也说明追求真理永无止境；说法错误，认识是波浪式

28、的前进或螺旋式的上升，而不是圆圈式的循环往复。19.【答案】A【解析】科学实验进一步证明暗物质的存在，体现了，通过大型粒子物理实验使人类深化了对宇宙中暗物质的认识体现了。客观事物的复杂性决定了认识过程的反复性而不是滞后性，说法错误。科学实验的进展程度最终取决于实践的发展，而不是认识的深化，说法错误。故选A。20.【答案】C【解析】项错误，实践决定认识，认识影响实践；项强调了联合国对于发展的认识是一个由肤浅到深刻的过程，体现了认识的反复性，故入选；项错误，忽视了主观因素对认识的影响与制约。项正确，材料体现了认识的无限性与上升性。故本题选C。二、材料分析题21阅读材料，完成下列要求。【答案】实践是

29、认识发展的动力，认识产生于实践的需要。社会实践的发展推动着高考制度不断进行变革。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践证明，高考制度符合国情，焕发了我国科教事业的生机活力。真理是具体的、有条件的。四十年来，招生制度及方式的变化与时代发展息息相关，是主观与客观的具体的历史的统一。认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。四十年来，高考制度随着时代的变化始终在探索中前进、在改革中发展。【解析】本题考查认识论的角度，设问指向应如何看待四十年来我国高考制度的变革，属于分析说明类试题。解答时首先明确认识论的知识主要包括：实践的含义及特征、实践是认识的基础、真理的客观性、条件性与具体性

30、、认识具有反复性、无限性和上升性；然后调动运用上述知识，结合四十年来我国高考制度的变革进行分析，实现理论与材料的结合。22推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。阅读材料，完成下列问题。【答案】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。供给经济学,是经过实践检验的真理性认识,具有普遍性的品格,对我国进行供给侧结构性改革具有借鉴作用。真理是具体的、有条件的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。把适用于一定条件下的真理不切实际地运用于另一条件之中,真理就会转化为谬误。因此,我国的供给侧结构性改革必须适应我国经济发展的新常态,做到一切从实际出发,不能照搬别国模式。追求真理是一个永无止境的过程。要求我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。供给侧结构性改革要在实践中不断发展,而不能囿于既有的认识。【解析】属于分析型试题。考生在解答此题时，首先要明确此题的知识范围为“真理”的知识，属微观考查。然后要明确分析的观点是“中国的供给侧结构性改革既要借鉴又不能简单照搬”，然后结合材料从真理的客观性分析“借鉴”的原因，从真理的条件性、具体性和追求真理是一个永无止境的过程的角度分析“不能照搬”的原因即可。11 / 11