初中英语教学论文 优化教法 关注差异 激励共进教学反思-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 优化教法 关注差异 激励共进教学反思 不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的一年里，我担任初 三（ 5）班和初三（ 6）班的英 语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，一年来，我认真研究教材和试题，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的英语交际能力和考试成绩为目标。一年的努力，我获取了一些教学经验，当然也深刻地认识到了自己在教学中的许多不足。现将自己的几点体会与各位同仁进行交流。 教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必 须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的

2、运用提供真实的语境。因此，了解并认真分析学生情况，有针对性地开展英语教学，这对教学的成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际相结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，例如：当讲到“ half”这个单词的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是“ half”。讲到“ quarter”时，我把准备好的另一张圆纸分为四份。 告诉学生这是圆的 四分之一。这样学生就形象地明白了这两个单词。为了提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中我大胆尝试分层教学以满足不同层次学生的需

3、要。在讲授圣诞节的时候，这课的主题是“认识和理解有关圣诞节的内容”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的图片，故事和音乐。授课时就胸有成竹了。在播放音乐和听故事时，学生听的非常用心，对此非常感兴趣，教学效果十分理想。 实践证明，教 师不但要充分地备 课并有效地调动学生的积极性，同时又要有较强的驾 驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果。因此一定要设法让学生全身心投入课堂，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生

4、动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。我具体做法是把语言教学与日常生活联系起来。比如，帮助班上的同学取英文名；上课可以结合时事、热点、英美国家的文化，生活故事，以及学生感兴趣的话题等。另外要注意上课活动的形式，扩大参与的人数，布置简单的任务给基础差的学生，较难的则留给英语较好的，分工合作，培养学生的自信心。课后布置学生每天读一篇英语小短文，上课时再共同进行交流。 因为英语的特殊情况，学生在学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的

5、 计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在（ 5）班和（ 6）班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒 动脑筋不学的同学，如（ 5）班的魏力坤，（ 6）班的王新民等同 学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。如（ 6）班的尚新秀和（ 5）班的赵亮等，对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只 要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散， 学习不认真，基础又不好的同学。如（ 5）班的易多奇，（ 6）班的赵义强等，对这部分人我进行课余时间个别辅导。因

6、为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建 立起来，以后授课的效果就会更好。 精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，让他们把易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时 有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。 英语是一种语言。困此

7、 ，除了课 堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，【 http:/ 精品教育资源文库】 口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作 业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 在教育中，我们能体会到表扬和激励对学生起的作用比批评更大。在老师的激励下，学生的探索精神更易发挥，更容易学会原本以为很难学的东西。我常常习惯于口头表扬，认为给学生物质奖励会使他们变得功利，但在同事们的感染下，偶尔尝试奖励，果然取得了很好的激励效果。去年，我不仅用成功卡激励学生， 还在批阅作业时，画张小图 ,作业做

8、的好的 ,画笑脸 ,作业不好的 ,画张哭脸 ,同学们感到特别有趣 ,在以后的作业中 ,做的更加认真了，我还在课堂上利用量化评分表 ,给回答问题积极的同学加分，且分值有区别，让学生得到成功的认可。这样一来，课堂气氛特别活跃 ,特别轻松 .,取得了很好的效果 . 我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。 总之 ,一学期的教学工作自己付出了很多 ,收到的回报也 不少 :领导的信任 ,使我精力充沛 ;同事的帮助 ,使我干劲十足 ;学生的渴求 ,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足 ,不断改进教学方法 ,在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学 ,激活课堂。积极开发和有效利用课程资源 ,更好的为英语教学服务 ,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。