2020福建省高三毕业班班质量检查测试语文试题(Word版含答题).doc
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1、福建省2020年高三毕业班质量检查测试语 文本试卷共10页。满分150分。注意事项:1.答题前,考生务必在试题卷答题卡规定的地方填写自己的准考证号姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂照。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题下上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,考生必须将试题卷和答题卡并交回。一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1 3题。红色文化是红色文化历史、红色文化符号与红
2、色文化意义的有机统一体,主要是指中国共产党带领中国人民在革命建设、改革发展的过程中所积累下来的优秀文化。红色文化传承的核心是红色文化精神。在近百年的历程中,中国共产党和中国人民积累了内涵丰富、具有不同时代特点的红色文化精神,诸如井冈山精神、苏区精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、焦裕禄精神等等。这些红色文化精神作为中华民族精神不可分割的内在组成部分,已融汇成中国共产党和中国人民的优良传统。我们历来高度重视红色文化建设,如总结红色文化精神,保护红色文化遗迹,搜集红色文化遗存,建设红色文化场馆,出版红色文化书籍,组织大型纪念活动,开辟红色文化旅游线路,拍摄红色文化影视作品,等等。现在,这一切已经
3、构成了一个红色文化的传承系统,成为当代中国主旋律文化的重要内容。但是,在红色文化建设中也出现了一些值得关注和警惕的问题。这些问题集中体现在红色文化符号和红色文化精神分离上,导致红色文化精神难以得到很好的传承。有的将红色文化符号形式化,忽略红色文化意义。一些作品把红色文化符号高大全化,脱离了人民群众的感受和体验。例如,一些抗日神剧中的英雄形象,完全脱离了当时的历史条件,成为无所不能的传奇,看似抬高而实际是损害了英雄形象。有的将红色文化低俗化,贬低了红色文化意义。例如,一些地方在开发红色文化旅游资源的过程中,把红色文化同各种编造的故事混为一谈,甚至捏造一些革命历史入物的风流韵事,把低俗的内容混杂在
4、高尚红色文化精神当中,冲淡甚至消解了红色文化意义。有的脱离红色文化历史,妄自改造红色文化精神。例如,把个性张扬、锐意创新等现代元素加进雷锋精神、焦裕禄精神之平,似乎雷锋、焦裕禄这些英模人物生活在改革开放时代而不是革命或建设年代,这使人们长期认同的红色文化精神也失去了本色。红色文化同中国共产党人、中国人民的理想信念有着内在的统一性。不同时代的红色文化历史、红色文化符号、红色文化意义,对于当代人具有强大的形象感染力、精神吸引力和行动感召力。在理想信念教育中充分运用红色文化,能够增加教育的示范性、形象性、故事性和体验性,避免单纯进行思想政治教育的空洞性和说教化。这也正是我们在新的历史条件下深入研究、
5、宣传红色文化的根本意义所在。(摘编自金民卿红色文化的精神传承与理想信念的当代建构)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.红色文化是中国共产党带领中国人民在革命战争时期积累的优秀文化。B.红色文化精神内涵丰富,有时代特点,是中华民族精神重要组成部分。C.“焦裕禄精神”加入锐意创新的现代元素后,更具有吸引力和感召力。D.红色文化建设中,英模人物形象耍高大、完美,符合人民群众的期待。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.文章聚焦红色文化,先阐释概念,再分析问题,最后指出传承的意义。B.文章列出建设红色文化的举措,是为了论证红色文化传承系统已形成。C.文章第三段运
6、用举例论证,着重论述红色文化建设过程中出现的问题。D.文章末段立足于当代教育,论述了红色文化在理想信念教育中的作用。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分)A.在开发红色义化旅游资源过程中,尊重红色文化历史,才能更好地传承红色文化精神。B.福建举办“坊巷春晓一福建 革命历史述略展”,体现了对红色文化建设的高度重视。C.红色文化是当代中国主旋律文化的重要内容,也是推动社会主义文明发展的重要力量。D.在当代理想信念教育中,红色文化内容越新奇,形式越新潮,就越能发挥它的教育功能。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成46题。材料一:2019年底爆发的新型冠状病毒肺
7、炎传播迅猛,被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后,其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。2020年1月31日,国际知名医学期刊柳叶刀发表了香港科学家的一篇论文,论文采用传染病动力学中的SEIR模型做模拟。该模型将人群分为易感人群(Susceptible)、 已被感染但无症状处于潜伏期的人群( Exposed)、已有症状但未被隔离的患病人群( Infectious )和康复人群( Recovered)。该模型将死亡人群归入康复人群。传染病动力学SEIR模型该模型涉及的参数主要为可再生数RO、平均潜伏期时间DE、 平均收治时
8、间DI,后两种参数可从官方发布获得,而RO,即一名被感染者平均每天传染的人数,其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外(除香港)受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数,推得RO为2.68。据此预测武汉疫情的拐点在5月,并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。我们认为,该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性,主要理由是:境外确诊数据样本量较小,且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布,据此推算RO偏差较大;政府防控措施实施、升级,RO取值不应为定值;封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是:武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大;政府采取相
9、关防疫措施以来,各省市病毒传染率均得到较好控制;对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。疫情不仅关乎健康,更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点,是一个大课题。(摘编自北京大学PKU VCL实验室拐点何时出现?这是北大而向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测)材料二:中国在抗疫,全球都在关注什么?分析8万多篇报道发现,外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中,“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二,仅次于“新病毒”,显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予
10、肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。 中国采取了最全面、最严格的防控举措,被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。此外,不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群;欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响;北美洲关注的是疫情防控及药物研发;南美洲关注潜在风险;非洲关注卫生系统和医疗救助;而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响,这符合他们重视旅游业的态度。(摘编自央视新闻己大数据揭秘“ 新冠肺炎”全球舆论关注中国举措获肯定)材料三:武汉雷神山医院是座有1500 张床位的大型医院,从接到建设命令到验收移交,仅用了13天。而几天前,有1000张床位的火
11、神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说:“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备,按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署,12 小时就完成火神山医院的信息系统建设,雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。(摘编自张妮火神山、雷神山医院如何极速建成)材料四:2月26日,外交部发言人主持例行记者会,部分内容如下。记者:据报道,联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称,中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲,为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论?发言人:我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战,需要国
12、际社会携手应对。在这场战“疫”中,我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间,用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作,同有关国家分享防控经验,向其他国家提供力所能及的帮助,携手应对疫情,践行构建人类命运共同体理念。(摘编自环球时报联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出巨大牺牲中方回应)4.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)A.建立SEIR模型的假设条件包括:病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。B.香港科学家对武汉封城措施作用的误判,主要是因为采用模刑与参数选取不合理。C.运用SEIR模型评估,能科学地解决疫情防控丁段与社会各要系之间的平衡问题。D北大面向新
13、冠疫情的数据可视化分析与模拟预测,可以为疫情防控提供有效参考。5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施,都是为了降低疫情传播风险。B.依据日标人群的样本数据和分布状态,可以推算出可再生数RO的数值,从而准确统计被感染者的总量。C.全球媒体出于地缘关系和立足点的差异,关注疫情各有侧重,但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。D.新冠肺炎疫情足人类面对的共同挑战,需要国际社会达成共识,汇聚力量,积极应对,结成抗疫共同体。6.请结合材料,分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。(6 分)(三)文学类文本阅读(本
14、题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成79题。团圆(节选) 韩 东一姥爷当年是南京武定门小学校长。姥姥显然是小学校长的太太。有一段铁路穿小学而过,铁路两边竖起两道隔墙,架起一座木制天桥。铁路和天桥是当年武定门小学与众不同的景观。日本人轰炸南京时向这个可疑目标共投掷三枚炸弹。三枚都是哑弹。三枚哑弹即三块石头。一块把操场砸个大洞。一块穿顶而入落在姥爷的办公桌上。还有一块不知去向。日本小飞机丢下一二三枚炸弹,然后飞走了。姥爷一面看一面数,绝不可能有误。他忠于职守,最后一个撒离学校。不仅数了炸弹,而且静候它们落地时的爆炸。接着炸弹就躺在了他的办公桌上。姥爷拿起躺椅上的毛毯裹好炸弹,锁好门,前往区政府
15、。由此诞生了携带炸弹的两种方式:怀抱婴儿式和腋下夹包式。姥爷一路上两种姿势换来换去。他不愿让人看见自己逃难还怀抱婴儿,或被怀疑为席卷公款在逃。火光冲天,远处爆破声不断,区政府大门紧闭。姥爷把炸弹轻放在门前台阶上,才转身离开。二陶吴是姥爷的老家。轰炸开始姥爷就把姥姥及他们唯一的子女我妈妈(当时只有六岁)送到了那里。轰炸的范围规模迅速扩大。陶吴也呆不下去了。姥爷就去了芜湖。他计划在那租一处房子,再来接姥姥和妈妈。买了车票,临时又带上了妈妈。因为分别时妈妈又哭又闹。妈妈是被从车窗塞进车厢的,南下的火车已爆满。父女俩去芜湖投奔一个亲戚。这是失散的开始。我比较相信妈妈合乎情理的描述,尽管当时她只有六岁。
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