重在内涵追问高中新课程教学实施的有效性学习培训课件.ppt

1、 在我看来，所谓教学的在我看来，所谓教学的“有效性有效性”，即，即要在有限的空间、时间和资源状态下，力求获取要在有限的空间、时间和资源状态下，力求获取最大化的整体教学效益。最大化的整体教学效益。那么，教学的那么，教学的“效益效益”又指什么？至少，又指什么？至少，它不仅仅是指认知领域的，还应当包括方法领域它不仅仅是指认知领域的，还应当包括方法领域的、情意领域的的、情意领域的学生所获得的全面发展。学生所获得的全面发展。l如同有研究者所主张的如同有研究者所主张的 有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；有效的教学应使师生、生生之间保持有效互动；有效的教学应

2、使师生、生生之间保持有效互动；有效的教学应为学生主动建构提供学习材料和时空上的充有效的教学应为学生主动建构提供学习材料和时空上的充分保障；分保障；有效的教学应使学生形成对知识的真正理解；有效的教学应使学生形成对知识的真正理解；有效的教学必须使学生的自我反思能力得到不断的培养与有效的教学必须使学生的自我反思能力得到不断的培养与发展；发展；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极的情感体验。有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极的情感体验。（张春莉博士）（张春莉博士）那么，高中新课程那么，高中新课程下的下的“有效教学有效教学”究竟又究竟又如何？如何？明确基本宗旨明确基本宗旨新课程，究竟追求什么？

3、新课程，究竟追求什么？培养目标培养目标 特别强调使学生：特别强调使学生：l初步形成正确的世界观、人生观、价值观；初步形成正确的世界观、人生观、价值观；l热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；的志向与愿望；l具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负

4、责，具有社会责任行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；感；l具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；环境意识、创新精神与实践能力；l具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；初步具有独立生活的能力、职业

5、意识、创业精神和人生规划能力；l正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。的多样性，初步具有面向世界的开放意识。高中课程标准和教材编写所遵循的基本原则：高中课程标准和教材编写所遵循的基本原则：l时代性时代性课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。社会生活的联系。同时，根据时代发

6、展需要及时调整、更新。l基础性基础性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。更为每一位学生的发展奠定不同基

7、础。l选择性选择性为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。把握课程特点把握课程特点新教学，策略如何调整？新教学，策略如何调整？必须把握和呼应必须把握和呼应“模块课程模块课程”的基本特点：的基本特点：综合性综合性 相对独立性相对独立性 开放性开放性 强调要紧紧围绕一

8、定的强调要紧紧围绕一定的“主题主题”而组织而组织相对独立的教学活动，同时也要注意与相相对独立的教学活动，同时也要注意与相关模块的逻辑联系和学科内在的系统性。关模块的逻辑联系和学科内在的系统性。强调要根据学习强调要根据学习“主题主题”的需要的需要（如，如，连接学生的连接学生的精神世界、现实生活等有关的精神世界、现实生活等有关的“触发点触发点”、“共振点共振点”、“兴奋点兴奋点”等等），对相关知识进行有机整合，切忌教条式僵，对相关知识进行有机整合，切忌教条式僵化施教；要注意化施教；要注意“三维三维”目标的综合落实和对目标的综合落实和对学生综合素养的指导。（即倡导学生综合素养的指导。（即倡导“主题教

9、学主题教学”策策略）略）强调要从学生的生活经验出发，要关强调要从学生的生活经验出发，要关注学生的注学生的“关注点关注点”，并着力提升学生原，并着力提升学生原有的生活经验和生活体验。有的生活经验和生活体验。强调要注意采取在教师强调要注意采取在教师引导引导下学生主下学生主动性地动性地“自主自主”学习，而不能简单地学习，而不能简单地“独独断断”或或“强制强制”。强调要强调要注意围绕模块内容，及时将最新的相注意围绕模块内容，及时将最新的相关成就（新知识等）通过科学的改造而进入到教关成就（新知识等）通过科学的改造而进入到教学中来。换言之，即强调教师要对教学内容进行学中来。换言之，即强调教师要对教学内容进

10、行再创造，对教材（课本）进行再创造，对教材（课本）进行“二度开发二度开发”。强调要对每一模块内容的教学都进行强调要对每一模块内容的教学都进行整体的考虑与设计，提出相匹配的整体的整体的考虑与设计，提出相匹配的整体的教与学的构想，而非孤立、单一的机械对教与学的构想，而非孤立、单一的机械对应。应。一线实践观察一线实践观察案例，带给我们哪些启示？案例，带给我们哪些启示？问题一：关于教材有效整合问题一：关于教材有效整合【案例【案例1 1】两个对教材进行整合处理的课例两个对教材进行整合处理的课例教材拓展教材拓展 教材整合教材整合 我们（教师）也许无权选择课本，但我们（教师）也许无权选择课本，但我们必须清楚

11、自己有权力怎样使用教材。我们必须清楚自己有权力怎样使用教材。（窦桂梅语窦桂梅语）【案例【案例1 1】一堂主题音乐教学：一堂主题音乐教学：可爱的家可爱的家第一部分：创设情境阶段。第一部分：创设情境阶段。第二部分：研究体验阶段。第二部分：研究体验阶段。第三部分：情感升华阶段。第三部分：情感升华阶段。l“模块教学模块教学”，是否可以这样进行？，是否可以这样进行？说明说明：以上这个基本框架并不是僵化的、以上这个基本框架并不是僵化的、一成不变的，而是灵活的、开放的、可变通一成不变的，而是灵活的、开放的、可变通的。的。【案例【案例1 1】历史课：从同步发生的学生本校生活热点事件入手历史课：从同步发生的学生

12、本校生活热点事件入手 青岛某校的张老师在进行高三历史关注热点专题复习青岛某校的张老师在进行高三历史关注热点专题复习教学时，从我校学生抵制日货签名活动这一身边发生的事教学时，从我校学生抵制日货签名活动这一身边发生的事情导入新课，从典型高考题入手，通过情导入新课，从典型高考题入手，通过“如何关注如何关注”、“一一起关注起关注”等环节，引导学生总结规律、发现方法，并且提出等环节，引导学生总结规律、发现方法，并且提出“我来关注我来关注”的要求，激发学生的学习积极性，为以后的的要求，激发学生的学习积极性，为以后的“继续继续关注关注”奠定基础。如，要求学生联系已学过的传统文化知识，奠定基础。如，要求学生联

13、系已学过的传统文化知识，说明儒家思想对当代构建和谐社会的价值，师生共同讨论，课说明儒家思想对当代构建和谐社会的价值，师生共同讨论，课堂气氛活跃。学生调动自己头脑中的历史知识储备，来应对现堂气氛活跃。学生调动自己头脑中的历史知识储备，来应对现实生活的热点问题，充分发挥了历史的现实功能，也培养了学实生活的热点问题，充分发挥了历史的现实功能，也培养了学生的综合能力和社会责任感生的综合能力和社会责任感 。【案例【案例2 2】政治课：让政治课：让“创业者创业者”现身说法现身说法 探究学习探究学习“做好就业与自主创业的准备做好就业与自主创业的准备”（片断）（片断）【设计者：济南市某中学政治课教师设计者：济

14、南市某中学政治课教师 杜老师】杜老师】步骤步骤1：来自生活的报告来自生活的报告 步骤步骤2：走进生活，判断运用走进生活，判断运用 （教师理性概要讲解；教师理性概要讲解；请一位真实的创业者、校友走进课堂，与学生进行请一位真实的创业者、校友走进课堂，与学生进行对话对话）步骤步骤3：学用结合，拓展实践学用结合，拓展实践 （实践性作业）（实践性作业）问题四：关于有效问题四：关于有效“探究探究”【案例案例】一堂探究课一堂探究课 启示：启示：没有没有“真问题真问题”，就，就没有真思辨，也就没有智慧没有真思辨，也就没有智慧的生成与发展，以及没有教育教学的内化效果。的生成与发展，以及没有教育教学的内化效果。问

15、题五：关于有效问题五：关于有效“活动活动”【案例案例】启示：启示：最有效的学习乃在于学习者切身的最有效的学习乃在于学习者切身的实践体验，以及从中获得的感悟。实践体验，以及从中获得的感悟。活动贵在有效。活动贵在有效。问题六：关于有效问题六：关于有效“引导引导”【案例案例1】语文课语文课拿来主义拿来主义导入环节导入环节 执教：山东滨州北镇中学执教：山东滨州北镇中学 史建筑史建筑【案例【案例2 2】数学课：一题引出万朵数学课：一题引出万朵“花花”青岛市某校数学于老师的青岛市某校数学于老师的“椭圆椭圆”复习课复习课 若企望高品质的课堂教学效益，若企望高品质的课堂教学效益，教师的引导作用（价值引导、思维

16、引导，教师的引导作用（价值引导、思维引导，以及条件提供等）不容放弃！以及条件提供等）不容放弃！l“学案学案”何以风行？何以风行？l现行某些所谓现行某些所谓“学案学案”背后潜在的隐忧背后潜在的隐忧l怎样的怎样的“学案学案”才是值得称道的？才是值得称道的？l启示：启示：“学案学案”是一柄是一柄“双刃剑双刃剑”，它可以，它可以有助于课堂学习有助于课堂学习“高效高效”，但设计若不科学，但设计若不科学，则也可能会禁锢学生的思维，走入新的误区！则也可能会禁锢学生的思维，走入新的误区！新课程强调学生的自主学习和探究性学习，那么，教师的新课程强调学生的自主学习和探究性学习，那么，教师的“讲讲”和接受式学习还该

17、不该要？和接受式学习还该不该要？让我们重新听一听奥苏伯尔的忠告让我们重新听一听奥苏伯尔的忠告 发现学习、接受学习与意义学习、机械学习之间并不发现学习、接受学习与意义学习、机械学习之间并不存在必然的对应关系，发现学习和接受学习都有可能是意存在必然的对应关系，发现学习和接受学习都有可能是意义学习或机械学习。那种认为接受学习必然是机械的，发义学习或机械学习。那种认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的看法是毫无根据的。如果教师的教现学习必然是有意义的看法是毫无根据的。如果教师的教学得法，接受学习以可以是有意义的；而如果教学条件不学得法，接受学习以可以是有意义的；而如果教学条件不合适，发现学习

18、亦可以是机械的。合适，发现学习亦可以是机械的。让我们借鉴一下来自国外的一些看法：让我们借鉴一下来自国外的一些看法：不仅让学生掌握了这节课的绝大多数内容，而且还能不仅让学生掌握了这节课的绝大多数内容，而且还能学到其他更多的内容。学到其他更多的内容。学生在上完这节课后的很长一段时间，仍然在津津有学生在上完这节课后的很长一段时间，仍然在津津有味地研究那节课的内容。味地研究那节课的内容。学生的学习是主动探究，而不是被动、机械的。学生的学习是主动探究，而不是被动、机械的。“学生学生可以运用他们的知识挑战我（教师）的结可以运用他们的知识挑战我（教师）的结论。这不是尴尬时刻，而是为卓越教学欢庆的时刻。论。这

19、不是尴尬时刻，而是为卓越教学欢庆的时刻。”l实践者：实践者：山东省北镇中学山东省北镇中学 史建筑史建筑 【反思反思】在课堂运作中，文本的解读不能流于在课堂运作中，文本的解读不能流于肤浅，不能只搞貌似活跃的嘴上功夫，教师要想方肤浅，不能只搞貌似活跃的嘴上功夫，教师要想方设法将文本的学习体验落到实处。引导学生在活动设法将文本的学习体验落到实处。引导学生在活动中解读文本，进而完成语文素养和人格境界的全面中解读文本，进而完成语文素养和人格境界的全面提升。提升。1 1紧扣文本。立足文本，戒玄戒浮，戒虚戒滥，紧扣文本。立足文本，戒玄戒浮，戒虚戒滥，这一点非常重要，也是文本教学获得成功的前提。这一点非常重要

20、，也是文本教学获得成功的前提。2 2有序性。梯度合理，层次清晰。有序性。梯度合理，层次清晰。3 3趣味性。从学生实际出发，尽量设计出生动趣味性。从学生实际出发，尽量设计出生动活泼的学习活动，激发学生的兴趣，调动学习的积活泼的学习活动，激发学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性。极性和主动性。不是所有的文本教学都能设计活动。不是所有的文本教学都能设计活动。【反思反思】我认为，在新课程背景下，经常提及的我认为，在新课程背景下，经常提及的“预设预设”与与“非预设非预设”是一组相对概念，切忌重其是一组相对概念，切忌重其一点，不及其余。绝对的一点，不及其余。绝对的“非预设非预设”是虚无，绝对是虚无，绝对的

21、的“预设预设”是单边活动；是单边活动；“预设预设”的最高境界是的最高境界是“一切皆似无意间一切皆似无意间”，“非预设非预设”的最高境界是的最高境界是“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”。虽然时下对于。虽然时下对于“非预设非预设”（生成）的呼声很高，但我认为作为规定了具体教（生成）的呼声很高，但我认为作为规定了具体教学内容的课堂，其教学环节还是应该仔细揣摩、精学内容的课堂，其教学环节还是应该仔细揣摩、精心设计的。心设计的。【反思反思】好的语文课之所以姓“语”，在很大程度上是因为其紧紧抓住了文本语言这条主根。有了这条主根作为依托，再联合其他提供养料和水分的侧根、须根，才构成了枝繁叶茂的植株在地

22、下的有力支撑。然而，如今语文课的个性与己任却有着不同程度的虚化和缺失，我们见到了许多这样的课：大肆渲染地导入，费尽口舌地绕弯子，迟迟走不进文本，刚走进文本，却来了个“蜻蜓点水”，急匆匆地走出了文本，架空分析，虚浮链接，“外围战”打得不少，“巷战”打得不多，有时像历史哲学课，有时像主题班会，有是像曲苑杂坛，有时像正大综艺，就是不像语文课，“少、慢、差、费”带来的贫瘠且不说，还“肥水流了外人田”。【反思反思】探究、交流的相关关键词：自主、主动、独立、合作、激励 对教学过程实质的认识：交往互动。教师的合作意识及探究品质对学生的暗示。及时纠正、完善、归纳、积累。【反思反思】在新课程背景下的课堂教学中，

23、我们见到了许多教师出现在新课程背景下的课堂教学中，我们见到了许多教师出现的像以上案例所展示的这种评价偏失现象：的像以上案例所展示的这种评价偏失现象：不闻不问。不闻不问。在学生发言或展示的过程中，教师基本上用在学生发言或展示的过程中，教师基本上用“请坐。还有请坐。还有哪位？哪位？”来来“衔接衔接”教学过程，至于学生表述得正确、全面、规范与否，教学过程，至于学生表述得正确、全面、规范与否，听任之，不作任何评价，让学生活动一味进行下去，直到听任之，不作任何评价，让学生活动一味进行下去，直到“山穷水尽山穷水尽”。廉价表扬。廉价表扬。教师对学生的教学参与不管表现如何，一律用教师对学生的教学参与不管表现如

24、何，一律用“好！很好！好！很好！真聪明！有创意！真聪明！有创意！”等词来评价，至于等词来评价，至于“好好”在哪里，在哪里，“聪明聪明”在何处，在何处，有何有何“创意创意”，一概不管。你好我好，一团和气。，一概不管。你好我好，一团和气。随意打断。随意打断。教师不顾学生实际，不顾教学时机，凭主观臆断随意打断教师不顾学生实际，不顾教学时机，凭主观臆断随意打断学生的发言或展示，致使学生进退维谷，尴尬之至，大伤自尊。学生的发言或展示，致使学生进退维谷，尴尬之至，大伤自尊。借题发挥。借题发挥。教师在学生学习评价过程中，遇到自己感兴趣或擅长的教师在学生学习评价过程中，遇到自己感兴趣或擅长的“亮点亮点”时，便

25、揪住不放，大谈特谈，节外生枝，偏离教学主线，有的时，便揪住不放，大谈特谈，节外生枝，偏离教学主线，有的甚至不着边际，陶醉其中，拖堂误时还完不成预计任务。甚至不着边际，陶醉其中，拖堂误时还完不成预计任务。回避推诿。回避推诿。教师为维护自己的权威，对难以处理的难点和困惑，不是教师为维护自己的权威，对难以处理的难点和困惑，不是实事求是地面对，而是或回避，或推诿，实事求是地面对，而是或回避，或推诿，“王顾左右而言他，今天天气王顾左右而言他，今天天气哈哈哈哈哈哈”，不作正面评价，蒙混搪塞，有辱师名。，不作正面评价，蒙混搪塞，有辱师名。现在，教师是到了该反思自己的课堂现在，教师是到了该反思自己的课堂“评价

26、评价”的时候了！的时候了！心爱的心爱的“小石头小石头”：语文综合课探索：语文综合课探索 “小石头小石头”，是我们对每周一节的语文综合课的昵称。，是我们对每周一节的语文综合课的昵称。多彩的形式是多彩的形式是它的它的“光泽光泽”：或听记，或讲述，或阐释，或诵读，或辩论，或配乐，：或听记，或讲述，或阐释，或诵读，或辩论，或配乐，或改编或改编不一而足。不一而足。我们心爱的我们心爱的“小石头小石头”已经四周岁了。四年来，我一直在默默地持守，已经四周岁了。四年来，我一直在默默地持守，单独列计划，单独写教案，精心准备，激情驾驭。不为别的，只为那一单独列计划，单独写教案，精心准备，激情驾驭。不为别的，只为那一

27、双双期待的眼神，只为那一支支等待点燃的双双期待的眼神，只为那一支支等待点燃的“火把火把”。为了带给学生们。为了带给学生们更多的惊喜和收获，我近乎苛刻地规定着每周的阅读量和笔记量，即使更多的惊喜和收获，我近乎苛刻地规定着每周的阅读量和笔记量，即使抱病和出差也从不间断。搜寻书讯书目、选购图书、阅读写作成了我的抱病和出差也从不间断。搜寻书讯书目、选购图书、阅读写作成了我的“日课日课”，我真正体味到了，我真正体味到了“以教促读，以读助教以教促读，以读助教”的意义和乐趣。的意义和乐趣。“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。在。在“小石头小石头”的影响下，同学们的心理、习惯、的影响下，同学们的心理、习惯、谈吐

28、、文笔发生了一些微妙的变化，如今，他们竞相攀比的是阅读质量、谈吐、文笔发生了一些微妙的变化，如今，他们竞相攀比的是阅读质量、思想深度、文化品位和人格魅力。我衷心地希望，他们能在传统文化的思想深度、文化品位和人格魅力。我衷心地希望，他们能在传统文化的守成与创新、回归与发展中扮演好自己的角色。守成与创新、回归与发展中扮演好自己的角色。【史建筑】【史建筑】l高中新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的高中新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的 全盘全盘“推倒重来推倒重来”，而是一种扬弃；它固然要重视，而是一种扬弃；它固然要重视“创新创新”，但，但绝不意味着可以彻底进行绝不意味着可以彻底进行

29、“颠覆颠覆”l高中新课程下的课堂教学改革不应是高中新课程下的课堂教学改革不应是“快乐而肤浅快乐而肤浅”的，不的，不应只有应只有“温度温度”而没有而没有“深度深度”；它应当是充满内在张力的，；它应当是充满内在张力的，有体验提升的，有思想深度的。有体验提升的，有思想深度的。l高中新课程下的课堂教学改革固然重视合作、自主与探究式高中新课程下的课堂教学改革固然重视合作、自主与探究式学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要求。求。l对于学

30、科教学来说，也许一堂好课的底线应当永远是秉持、对于学科教学来说，也许一堂好课的底线应当永远是秉持、尊重学科规律，坚守学科本色吧？尊重学科规律，坚守学科本色吧？29(35分分)根据相关资料完成下列问题。（根据相关资料完成下列问题。（2007年）年）山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。(1)结合史实，从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。结合史实，从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。材料材料 登州文会馆是美国传教士狄考文登州文会馆是美国传教士狄考文18761876年

31、创办的年创办的所教会学校，表所教会学校，表3 3为该为该校正斋（中学部分）开设的主要课程：校正斋（中学部分）开设的主要课程：材料二材料二 试办山东大学堂章程规定：试办山东大学堂章程规定：“以四书、五经为体，以历代史鉴及中外政以四书、五经为体，以历代史鉴及中外政治、艺学（注：艺学指算、绘、矿、医、声、先、化、电治、艺学（注：艺学指算、绘、矿、医、声、先、化、电)为用。为用。”安作璋等安作璋等齐鲁文化通史齐鲁文化通史 （2）分析材料）分析材料、二，指出两所学校在课程设置上的共同之处。这类新式学校的、二，指出两所学校在课程设置上的共同之处。这类新式学校的创办对山东近代经济发展有何积极影响创办对山东近

32、代经济发展有何积极影响?宗教类宗教类中国经学类中国经学类自然科学类自然科学类社会科学类及其他社会科学类及其他 天道溯源天道溯源救世之妙救世之妙罗马书等罗马书等 书经、诗经、论书经、诗经、论语、礼记、孟子语、礼记、孟子左传、易经等左传、易经等 代数备旨、圆锥曲线、测代数备旨、圆锥曲线、测绘学、格物（声、光、电绘学、格物（声、光、电等）、航海法、物理测算、等）、航海法、物理测算、化学、动植物学、微积分化学、动植物学、微积分学、天文揭要等学、天文揭要等 读作诗文、万国通读作诗文、万国通鉴、二十一史约编、鉴、二十一史约编、是非学、富国策等是非学、富国策等 材料三材料三 改革开放以来，山东省已成为外商投

33、资的重点地区。改革开放以来，山东省已成为外商投资的重点地区。20052005年外商直接年外商直接投资额达投资额达89897 7亿美元。占全国外商直接投资总额的比重达亿美元。占全国外商直接投资总额的比重达14149 9，其中，制，其中，制造业是外商直接投资的主要领域。表造业是外商直接投资的主要领域。表4 4为山东省各地市为山东省各地市1992199220052005年累计外商直年累计外商直接投资额占全国同期累计外商直接投资总额的比重。接投资额占全国同期累计外商直接投资总额的比重。(3)依据表依据表4概括山东省外商直接投资集中分布的两个地带，井说明其形成概括山东省外商直接投资集中分布的两个地带，井

34、说明其形成的主要影响因素。的主要影响因素。(4)简要回答这种分布对山东省经济发展的主要影响。简要回答这种分布对山东省经济发展的主要影响。地区地区投资比重（投资比重（%）地区地区投资比重（投资比重（%）地区地区投资比重（投资比重（%）济南济南5.36潍坊潍坊7.26临沂临沂1.68青岛青岛37.19济宁济宁2.91德州德州2.13淄博淄博4.14泰安泰安1.16聊城聊城0.98枣庄枣庄1.13威海威海10.91滨州滨州1.14东营东营1.41日照日照1.59菏泽菏泽1.11烟台烟台19.21莱芜莱芜0.68 材料四材料四 自自20002000年中央提出加快实施年中央提出加快实施“走出去走出去”战

35、略以来，山东境战略以来，山东境外投资进入快速发展的新阶段，呈现一些新特点。外投资进入快速发展的新阶段，呈现一些新特点。(5)图图18、图、图19分别表明山东境外投资领域域进分别表明山东境外投资领域域进步拓宽、投资区域步拓宽、投资区域不断扩大，以这样的思路，你认为图不断扩大，以这样的思路，你认为图20体现的山东境外投资的特点应体现的山东境外投资的特点应该如何概括？请对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建该如何概括？请对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议。议。材料五材料五 山东省政府按照山东省政府按照对外贸易法对外贸易法和中央的政策，出台了和中央的政策，出台了关关于加快实施于加

36、快实施“走出去走出去”战略意见战略意见等规定，制定和完善了为对外开放等规定，制定和完善了为对外开放服务的具体措施，简化行政审批程序，建立完善各级行政许可中心，服务的具体措施，简化行政审批程序，建立完善各级行政许可中心，营造公正透明的行政环境，优化全方位的服务环境，为各类企业创造营造公正透明的行政环境，优化全方位的服务环境，为各类企业创造统一开放、公平竞争的市场环境。统一开放、公平竞争的市场环境。(6)结合上述材料，简要分析山东省政府在为对外开放服务过程中是结合上述材料，简要分析山东省政府在为对外开放服务过程中是如何行使权力的？如何行使权力的？(7分分)l再如，再如，2007年高考英语试卷年高考

37、英语试卷“写作写作”题：题：阅读下面的文字，用英语写一篇阅读下面的文字，用英语写一篇120150词的短文。词的短文。今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。l第第43题题（为母亲节主题晚会设计三个不（为母亲节主题晚会设计三个不同的舞台大屏幕背景）同的舞台大屏幕背景）l第第49题题（为（为“八荣八耻八荣八耻”主题教育活动主题教育活动进行社会调查收集的进行社会调查收集的10

38、10项资料分类）项资料分类）l第十一大题第十一大题（关于学生崇拜明星现象调（关于学生崇拜明星现象调查的研究性学习）查的研究性学习）l用课程观解决机械用课程观解决机械“教教材教教材”问题问题l用整合观解决教学内容选择问题用整合观解决教学内容选择问题 l用学情研究解决重复教学问题用学情研究解决重复教学问题 l用课堂互动解决教学方式单一问题用课堂互动解决教学方式单一问题l作业设置要基于课标作业设置要基于课标l作业层次要体现差异作业层次要体现差异 l作业时间要统筹课内外作业时间要统筹课内外 课内作业解决课标要求课内作业解决课标要求 课外作业满足差异自主发展要求课外作业满足差异自主发展要求 我们根本毋需讳言追求高我们根本毋需讳言追求高“教学质量教学质量”，但体现在学生身上，但体现在学生身上，真正的真正的“教学质量教学质量”的要义又是什么呢？的要义又是什么呢？“如果一位学生在完成教育时变成一个只如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。优质教育会教学生成为知识的创造者，并能优质教育会教学生成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。洞察别人所宣称的事情是否正确。”【美美】帕克帕克帕尔默帕尔默教学勇气教学勇气qijian1961 0531-86401257