初中英语教学论文 英语教学中教师应具备的素质-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 英语教学中教师应具备的素质 摘要 本文分别从思想品德素质、业务素质、艺术素质、教育科研素质四个方面来阐述新课程标准下英语教师应具备的素质，分析了英语教师的素质与英语教学的重要关系。 关键词：英语教师 素质 英语教学 课堂效率 教师的素质是中学英语教学的决定因素 ,是提高中学英语教学质量的先决条件。联合国教科文组织对外语教学质量曾经提出： “五个因素，一个公式 ”。五个因素是： 1.国家外语政策 2.学生来源与素质 3.教材质量 4.学习环境与条件 5.教师素质。一个公式是：教学质量 学生（ 1分 ）教材（ 2分）社会环境（ 4分）教学方法（ 3分） 教师。

2、括号内四者相加是10 分，而教师的分值越高，乘积就越大，教学质量也就越高。这表明教师素质的高低直接影响了教学质量，教师整体素质的提高是全面提高教学质量的关键。 一个人的素质应包括两个方面：一是性格或品格；二是知识。对英语教师来说，这两个方面显得尤为重要。英语新课程标准对英语教师提出了更高的要求，教学效果的好坏和教育改革成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。那么，新课程标准下的英语老师应该具有哪些素质呢？ 一、教师必须具备较高 的思想品德素质。 作为一名英语教师必须坚决贯彻党的教育方针和政策，必须有高尚的人格和崇高的理想。英语教师应做到爱岗敬业、勤学苦钻、热爱学生、为人师

3、表，每个教师都应该像陶行知一样，做到 “捧出一颗心来，不带半根草去 ”，真正做到心中有爱 爱教育、爱学生，乐于奉献。作为一名英语教师还要树立 “以人为本 ”的新课程理念，树立新的学生观。新课标要求教师坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。英语教师在课标实施过程中，要鼓励学生的创新精神，在每个环节上充分考虑学生的需求，同时，尊重学 生的个体差异，促进学生个性的健康发展。 二、教师必须具备较高的业务素质 英语教学同其它任何一门学科一样，包含着教师的 “教 ”和学生的 “学 ”两个方面，但是它有着不同于其它学科的特点。即： 1、学生是通过一种语言学习另一种外

4、语。 2、学生是在中国和特定环境里学习外国语，其学习与实践条件都相对较差。由于英语教学受这种特性环境的限制，作为中学英语教师不仅要具备其它学科教师应具备的业务素质，而且还要付出高于其它学科教师的艰辛与努力，才能取得教学的高质量。因此说，英语教师业务素质的高低，决定着英语教学效果的好坏。英语教师自身 的业务素质主要表现在：从知识结构讲，应具有扎实的专业基本功和较好的现代汉语知识和丰富的应用语言学知识以及其他相关的知识；从教法上看，应以发展学生的智能为出发点，调动学生的积极性，注意研究学法；从教学素质上看，英语教师必须有扎实的功底，过 “听、说、读、写、译 ”五关，有一定的口头交际和语用水平，熟悉

5、电脑使用，精通教材内容，有不断求知、终身学习的思想；从教学能力上看，应具有较强的组织管理课堂教学的能力，有较强的表达能力，有深刻的感染力和敏锐的洞察力和处理课堂突发事件的应变能力。 教师的业务素质在学生的学习过程中对 学生产生较大的影响。学生勤奋、刻苦学习的精神乃至文化价值观念较大程度上接受教师学习研究精神、敬业精神和文化价值的影响；学生的一些有效的学习方法往往是从教师有示范作用的教法中转化而来。因此，在教学活动中，教师要用精心考究的有示范性的教法去影响学生的学法，使学生在学习知识的同时学会读书，学会进行逻辑思维和形象思维，学会对知识进行迁移、运用。在教学中，教师自身的教学能力【 http:/

6、 精品教育资源文库】 不足，素质欠缺，必然会使部分学生，甚至是相当一部分学生失去学习的兴趣，乃至放弃英语学习。尽管这类教师的工作是努力的，对学生的要求是严格的，然而他却 不能被学生所敬佩，所接受，不能成为学生学习的良师，更谈不上调动学生的学习积极性了。在这种情况下，学生只能对其所教学科敬而远之，疏而弃之，甚至产生厌烦心理。由此可见，从事英语教学的教师必须具备与英语教学相适应的业务素质，并在教学实践中努力提高自身全面的业务素质，才能顺利、高质、高效地完成教学任务。 三、英语教师应具备一定的艺术素质 从美学的观点来说，科学与美是不可分割的，美与艺术是一体的，教学是一种科学，它的艺术内涵是不可否认的

7、，而英语教学中的艺术因素就是更为突出，所以英语教师应具备一定的艺术素质，让学生感到 学习英语不单是学习知识技能，更是一种艺术享受。教师的艺术素质主要表现在以下几个方面： 首先，英语教师应懂得学生的心理。教师在教学中要注意了解学生的心理活动，特别是要了解学生们的爱好，学习习惯及他们的困难所在，要积极主动地去接近他们，和他们交朋友；要善于发现他们的长处，帮助他们进步。课堂上的提问要注意 “点 ”“面 ”结合，要根据学生的程度不同，问题的难易程度亦不同，遇有难题答不出时，要予以恰当启发，不要讽刺挖苦，要及时发现他们微小的进步，并给予恰到好处的表扬，以增强其自尊、自信、自强的心理。教师要设身处地为学生

8、们 着想，因为大多数初中生易于迁怒，他们讨厌一位教师，就会对他所教的学科产生 “敌视 ”心理，而这种敌视心理往往是由于教师的素质低能力差，教法不当所造成的，另外，责备和训斥也都是令学生产生 “敌视心理 ”的因素。 其次，英语教师应具备导演和演员的才能。我国目前中学生学习英语的主要场所，仍然是课堂。因而教师的课堂操练如何，对学生学好这门功课至关重要。教育专家指出： “课堂教学要加强语言实践活动的广度和密度、提高每一分钟的效率。 ”这就要求教师在执教时，要像一个导演，不但要根据课程标准选择适当的教学方法，还要使用艺术手段，去创 设情景，吸引学生的注意力，培养浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情。这样

9、，学生才能在轻松愉快，又非常专注的气氛中掌握所学内容。我国著名的教育家吕淑相曾说过 “一个好的英语教师应该是个好演员， 英语教师在课堂上要是个演员，要手舞足蹈，用手势动作、表情、语调传神。 ”教师的惟妙惟肖的表演对教学则有更大的帮助，课文的内容通过表演来教学，不仅学生易于理解，而且学生的兴致很高，课堂气氛也很活跃，效果也很好。现在使用的初中英语教材中很多课文都特别适合表演，教师在讲解这些课文时，可先和学生进行表演，再让学生和学生进行表演，这 样一来，既培养了学生的主动性和独立思考的能力，又使整个教学活动生动活泼，富有成效，学生不但学到了知识，也受到了艺术的陶冶。 另外，还要建立良好的师生感情。

10、人的情感是后天形成并带有变动的一个心理现象。任何人认识事物的过程都伴随着情感，在英语教学中同样如此。如果教师与学生之间没有一种情感上的沟通，教师所教的知识和学生所进行的语言交际活动就很难达到预期的效果。师生间的这种感情，是教学获得最佳效果的可靠保证，学生一旦认识到教师对他们的关心、信任、尊重，认识到教师的学识丰富而又教学得法，便会产生一种积极的情绪，这种积 极情绪便会转化为学习的动力，推动学习进步。因此，要保持学生的学习情绪处于旺盛状态，教师必须在不断强化业务素质的同时，丰富自身的艺术才能，使教学效果永远保持最佳状态。 四、教师应具备一定的教育科研素质 我们的目标是提高教学质量和培养高素质的人

11、才，要实现这个目标，就必须提高教师的教育科研能力。科研水平的提高，不仅可以充实教学内容，而且提高教学质量。科研是提高教学质量的推进器，是提升教师业务水平，在本学科领域深入发展、掌握学科前沿的条件。教学与科研和谐于一身的教师是最优秀的教师。教师应在先进教育理念的指导下，要在 教学基本胜任的基础上对与教学有关的基本理论和现实问题进行教育科学研究，把握教育教学的动【 http:/ 精品教育资源文库】 态，确立全新的教育理念，以提高自身的教育教学能力和创新能力。一名优秀的教师，不能不搞科研，教师没有科研为积淀，为养料，没有学术交流为拓展，课堂效果再好，也只能维持浅层次的教学，难以满足学生进一步求知的需要。 英语教师要由 “工匠型 ”向 “学者型 ”转变。英语教师要学会利用自己的优势尽快吸收先进的教育理念与做法，取其精华为我所用。英语教师要学会自选课题开展实验研究，积极参与教研活动，撰写教研论文，不断地进行反思，改进优化教学方法， 提高教学效率，从繁重的日常教学中解放出来，学会搞科学研究，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。凡是科研活动开展得好、有成果或有成就的教师，他们都想方设法改进教学方法，他们的学生学得轻松，教学质量很好。 总之，国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，教师必须不断地提高自身素质，才能不负这个时代所赋予的神圣使命。