四川省眉山天府新区视高学区2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试题.pdf

1、第 1 页 共 7 页眉山天府新区视高学区 20222023 学年度上半期七 年级 语文 学科教学质量监测时间：150 分钟总分：150 分答题要求：1、答题前，请用 0.5mm 黑色中性笔在监测卷指定的位置填写你的基本信息。2、答题时，请用 2B 铅笔填涂选择题对应的小方框；非选择题用 0.5mm 黑色中性笔答题，答题书写工整，不能超出规定的范围。3、若写错了，请在旁边修改。严禁使用修正带、涂改液进行涂改。一、语言知识运用（选择题 16 题每小题 3 分，7 题 2 分，共 20 分）1下列加点字的注音全部正确的一项是（）（3 分）A蝉蜕（tu）徘徊（hu）酝酿（ning）混（hn）为一谈B

2、匿笑（n）粗犷（kung）黄晕（yn）恍（hung）然大悟C搓捻（nin）菜畦（q）秕谷（b）小心翼翼（y）D竦峙（zh）倜傥（dng）贮蓄（ch）咄（du）咄逼人2.下列词语中书写完全正确的一项是（）（3 分）A静谧烂漫疲惫不堪花团锦簇B瘫痪抖擞不求甚解翻来复去C憔瘁轻捷花枝招展人声顶沸D绝别感慨各得其所波光粼粼3.下列加点成语使用不正确的一项是（）（3 分）A大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。B王磊是个超级学霸，这一次他又考了年级第一名，这令他喜出望外。C风景在险峰，越是人迹罕至之处，越能吸引户外爱好者。D虽然老师已经讲过这道题，但是我还是不太懂，直到他举了一个生活中的

3、例子，我才恍然大悟。4.下列句子中，没有语病的一句是（）（3 分）A为了防止这类事故不再发生，我们必须采取强而有力的措施。B为了提高同学们的语文素养，很多学校都在开展“读经典作品，建书香校园”。C能不能切实提高市民的综合素质，是成功创建文明城市的关键。D生活有多么广阔，语文的世界就有多么广阔。5.下面这份请柬中加点的词语，敬辞与谦辞的使用有错误的一项是（）（3 分）请柬兹定于四月二十三日在寒舍举办寿宴，庆贺家父七十大寿，恭候令尊、小女光临。幸勿推却。顿首二一九年四月五日A寒舍B家父C令尊D小女6.班级举行“有朋自远方来”综合实践活动。请你参与完成下面任务。学校年级班 姓名考号-密-封-线-密-

4、封-线-第 2 页 共 7 页展示自我：同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，你就是那颗唯一的星星，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们就请大家勇敢地亮出自己吧！以上是小轩同学为这次活动撰写的开场白，请你选出下面说法错误的一项是（）（3分）A“作家”“宇宙”“以后”都是名词。B“你就是那颗唯一的星星”使用了比喻的修辞手法。C“亮出自己”中“亮”的本意是光线强，这里的意思是“显露”、“展示”。D“我们就请大家勇敢地亮出自己吧！”这句朗读时重音是“请”“勇敢”。7.古今中外的诗文中有很多关于交友的名言、警句、成语典

5、故。请任写出两个/句。（2 分）（1）_；（2）_。二、古诗文阅读（28 分）（一）阅读【甲】【乙】两文，完成 811 题（16 分）阅读甲、乙两篇文言文，完成小题。甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乙昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者恐其自食其

6、言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释吴起战国时著名的军事家。俟等待。欤 y句末语气词。8.下列句中加点的字词解释有误的一项（）（3 分）A.陈太丘与友期行（约定）B.相委而去（舍弃）C.其为信若此（像）D.欲服三军（三支军队）9.【甲】文中画波浪线句子，节奏划分正确的一项是（）（3 分）A.起之不/食以俟者恐其自/食其言也B.起之不食以俟者/恐其自食其言也C.起之不食/以俟者恐其自食其言也D.起之不/食以俟者/恐其自食其言也10.将文中画横线句子翻译成现代汉语。（6 分）过中不至，太丘舍去，去后乃至。昔吴起出，遇故人而止之食。11.请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。

7、（4 分）（二）古代诗歌阅读（6 分）阅读于郡城送明卿之江西，完成 1213 题于郡城送明卿之江西李攀龙明代青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注】郡城：今山东济南。明卿：吴国伦的字。青枫飒飒：楚辞招魂有“湛湛江水兮上有枫”语，此用其意，指吴将往之地。楚：这里指江西。逐客：指贬逐出京的官员，这里指吴国伦。第 3 页 共 7 页12下面对这首诗的赏析，不正确的一项是：（）（3 分）A第一句点明送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了迷蒙凄凉的氛围。B第二句“迷”字包含两层意思，既是当时景色的真实描写，点明了凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示了友人前途的渺茫。C三、

8、四句写实，点明天公作美，雨收云散，描绘了友人愉悦前往贬谪之地的情形。D这首诗采用先抑后扬的手法，其感情由低沉转入激越，意境由凄冷转入高远。13这首诗的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？（修辞上请结合诗句简述）（3 分）（三）名句名篇默写(6 分)14.在下面横线处填写相应的诗句。（6 分）（1）学而时习之，。（论语学而）（2）夜发清溪向三峡，。（李白峨眉山月歌）（3），崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（4），断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（5）十二章中阐明了“学习和思考是相辅相成的关系”的句子是：

9、，。三、现代文阅读三、现代文阅读(共共 3636 分分)（一）阅读下面选段，完成 1517 题。（9 分）阅读下面选段，完成下面小题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住

10、我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我

11、带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”第 4 页 共 7 页又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在

12、一块儿，要好好儿活15对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（）（3 分）A标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。B标题“秋天的怀念”是全文的线索。C标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。D标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。16下列对本文画横线语句理解不正确的一项是（）（3 分）A文章第段画线句运用动作描写，表现了“我”当时内心的痛苦和绝望。B文章第段画线句运用景物描写，写树叶飘落的样子，烘托了“我”悲凉的心情。C文章第段画线句是一句叙述性的语句，没有必要独立成段，可以直接放在

13、第段段末，不影响全文的情感表达。D文章第段运用排比的修辞手法，描写了北海的各色菊花。象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。17对文章末句“好好活”理解不正确的一项是（）（3 分）A“好好活”虽是朴素至极的话，却寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。B“好好活”一词是反语，体现了作者对母亲的埋怨。C第一次“好好活”是母亲见我轻生，近乎本能的呐喊。是母亲在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。D第二次“好好活”是母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲未说完的话的深意：是母亲满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望，希望他们珍爱生命，勇敢活下去。（二）非连续性文本阅

14、读（9 分）阅读下面一组非连续性文本，完成 1820 小题教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可。建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。材料一：中国教育报2021 年 2 月 1 日讯 为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知（以下简称通知）。通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。通知强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制

15、定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。通知指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图:第 5 页 共 7 页材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在 2007 年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校

16、方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018 年 7 月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖 3 岁至 15 岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综

17、合治理。18下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）（3 分）A法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的所有孩子，覆盖了 3 到 15 岁的学生。B 现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。C法国通过的校园禁带手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生校园内使用手机的问题就能解决。D治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。19下列说法不正确的一项是（）（3 分）A材

18、料一用新闻报道关于加强中小学生手机管理工作的通知出台的原因及要求。B材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。C材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。D从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。20请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。（3 分）（1）给学生：_（2）给家长：_（3）给学校：_（三）阅读下面的文章,完成 21-24 题（18 分）如果可以这样爱你丁立梅母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来

19、我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。第 6 页 共 7 页我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢?我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑，“梅啊，我有没有耽搁你做事?”自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存了敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么，母亲只是笑笑。那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做

20、不好。我突然想起多年前，我还是个小小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西 一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句：“你要不要去上班?”我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻地拥了拥母亲说：“没关系的。”母亲并不因此

21、得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是：她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎么办呢?”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果啊的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要

22、。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问：“要很多钱吧?”我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在却把我的给予当作是恩赐。街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐?我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一颗梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧?”我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为

23、贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她的怀里委屈地大哭。母亲搂着我，不住嘴地说，妈不好，妈不好。而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。21.文章采用时空交叠的方式，将现实与往事穿插在一起，请根据文中母女相处的四件事，分析人物的不同心理分析人物的不同心理。（4 分）相处事件相处事件现实（从妈妈的心理分析）现实（从妈妈的心理分析）往事（从往事（从“我我

24、”的心理分析的心理分析）打碎物品无惧、淘气生病依赖、撒娇买东西恩赐、感激走丢惭愧、自责22.请从人物描写人物描写的角度赏析文中的划线句（4 分）母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪第 7 页 共 7 页里是风，是你这个小淘气。”23.笑和泪是真实情感的流露，请回答下列两个问题。（4 分）（1）我笑了，母亲也笑了。（两处“笑”的含义分别是什么？）（2）我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。（“突然有泪想落”的原因是什么？）24.天下的母亲都是相似的。阅读下面【链接材料】，结合本文分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节，谈谈人物形象的特点。

25、（6 分）【链接材料】可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（史铁生秋天的怀念）（1）母亲形象的相同点。（2）结合具体情节分析。四、名著阅读（6 分）25.五猖会写的是一种（）（3 分）A迎神赛会B祭祀活动C民间艺术D杂技表演26.一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！”但正在旋着的阿样，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我

26、叫你不要旋，不要旋”(1)文段中的她指的是。出自鲁迅朝花夕拾中的（篇名）。（2 分）(2)简要概括全文中她的性格（1 分）五、作文(60 分)27.微写作（10 分）下面是王维山居秋暝（节选），请将这首诗改写为一段写景抒情文字。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。要求：抓住其中写景部分的意象，展开合理的想象，然后在写景中融入情感，200 字左右。28.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（50 分）作家刘墉说，成长是一种美丽的痛，成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。请以“我的成长，从_开始”为题，写一篇作文。要求：将题目横线上的内容补充完整；除诗歌外，文体自选；书写工整，不少于 600个字；不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；不得在文中泄露个人及学校相关信息。