眼动追踪技术-课件.ppt

1、眼动追踪技术眼动追踪技术1ppt课件眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户2ppt课件眼脑假设眼脑假设Just,M.A.,&Carpenter,P.A.(1980).A theory of reading:From eye fixations to comprehension.Psychology Review,87,329-354.3ppt课件为什么要动眼为什么要动眼眼动更经济头重约5kg，占人体重的7%每只眼重约8g，占人体重的0.002%4ppt课件眼动的三种基本方式 注视 眼跳 追随运动5ppt课件6ppt课件7ppt课件8ppt课件眼动过程 法国心理学家Javal发现，在阅读过程中眼睛的运

2、动是 This article presents a model of reading 而不是 This article presents a model of reading9ppt课件阅读一句话时的眼动10ppt课件阅读一段话时的眼动11ppt课件浏览照片时的眼动12ppt课件浏览图画时的眼动13ppt课件目前最常用眼动技术记录方法目前最常用眼动技术记录方法由光源发出的光线经红外滤光镜过滤后只有红外线可以通过红外线经过半反射镜后 部分到达反射镜经反射镜发射到达眼球,眼球对红外线的反射光经同一反射镜到达能锁定眼睛的特殊的瞳孔摄像机,通过连续的记录从人的眼角膜和瞳孔反射的红外线,然后利用图像处

3、理技术,得到眼球的完整图像再经软件处理后获得视线变化的数据,达到视线跟踪的目的。角膜反射法角膜反射法14ppt课件由光源发出的光线经红外滤光镜过滤后只有红外线可以通过红外线经过半反射镜后 部分到达反射镜经反射镜发射到达眼球,眼球对红外线的反射光经同一反射镜到达能锁定眼睛的特殊的瞳孔摄像机,通过连续的记录从人的眼角膜和瞳孔反射的红外线,然后利用图像处理技术,得到眼球的完整图像再经软件处理后获得视线变化的数据,达到视线跟踪的目的。眼球结构角膜反射法角膜反射法15ppt课件常见眼动仪类型常见眼动仪类型头盔式桌面式固定支架式眼镜式16ppt课件数据记录采集方法17ppt课件眼动追踪技术的优势 客观性

4、同步 生态学效度18ppt课件眼动追踪技术的指标类型 直观性数据 扫描路径 蜂群图 焦点图 热图19ppt课件统计分析类指标 眼动研究中，常用统计指标分为：-基本指标：注视类、眼跳类-合成指标：凝视时间类、扫描路径类等20ppt课件注视类指标 注视定义：眼睛与头部相对稳定状态下的一段时间内（通常为80-200毫秒），个体眼球运动的离散阈值小于2度，离散速度小于15-100度/秒。21ppt课件 总注视次数22ppt课件 兴趣区内注视次数：兴趣区内注视次数越多，表明这个区域对于观察者来说更为重要。23ppt课件凝视时间：兴趣区内所有注视时间的总和。是比较不同目标上注意分配情况的指标。24ppt课

5、件 兴趣区凝视率：指兴趣区内凝视时间与整个图片凝视时间的比例。对特定区域内目标的凝视率越高，表明该区域的信息提取难度越大，或者兴趣高。25ppt课件眼跳类指标 眼跳定义：发生在两次注视之间的眼睛运动，通常持续20-35毫秒。眼跳过程不会发生编码现象，因此眼跳指标无法反应出任何关于目标技工的信息26ppt课件眼跳类指标 眼跳次数：眼跳次数越多，表明搜索过程越长。27ppt课件眼跳类指标 眼跳潜伏期：刺激呈现到第一个眼跳启动的时间。潜伏期越长，表明当前区域的加工越困难28ppt课件 眼跳幅度：眼跳幅度越大，表明新区域或新位置有更多的意义性或高价值性信息。29ppt课件 回视型眼跳：表明当前缺乏意义

6、性线索30ppt课件扫描路径 扫描路径：注视-眼跳-注视-眼跳-注视 搜索任务中，理想的扫描路径是一个直接朝向目标的直线。31ppt课件扫描路径 扫描持续时间：持续时间越长，表明搜索效率越低 搜索路径长度：路径越长，表明搜索效率越低32ppt课件首次注视时间：对于目标的首次注视时间越短，表明目标的 知觉信息越容易获得（特征凸显性）33ppt课件眼动追踪技术的优势 客观性 同步 生态学效度 适用于注意、知觉、视觉搜索等早期认知适用于注意、知觉、视觉搜索等早期认知加工过程研究加工过程研究34ppt课件二、眼动追踪技术的应用领域二、眼动追踪技术的应用领域较成熟较成熟的领域的领域目前正处于探目前正处于

7、探索阶段的领域索阶段的领域35ppt课件眼动记录技术应用研究案例36ppt课件眼动技术研究应用领域 发展心理学 自闭症 美学心理学 广告心理学 体育心理学 工业心理学 消费心理学 跨文化心理学 交通心理学 课堂教与学行为 阅读心理学 神经心理学37ppt课件发展心理学 遗传与环境在心理发展中的作用 那些心理是先天的？哪些心理是后天的？以婴儿为被试来解决此问题38ppt课件以婴儿为被试所遇到的问题 婴儿不会说话，怎么办？39ppt课件1个月与2个月的婴儿是如何看人脸的40ppt课件face scanning in autism41ppt课件广告心理学 好广告与差广告的差别42ppt课件眼动技术的

8、应用43ppt课件 第一排得到最多的关注44ppt课件45ppt课件46ppt课件47ppt课件48ppt课件49ppt课件50ppt课件51ppt课件52ppt课件53ppt课件54ppt课件55ppt课件案例一视频手机广告效果的眼动评估视频手机广告效果的眼动评估56ppt课件问题的提出 调查发现，美国消费者每天主动和被动接触的广告平均有300-500份左右。商家最为关心的问题：（1）怎样的广告才能使消费者过目不忘，记住自己的商品？（2）怎样的广告才能激发消费者的购买欲望？57ppt课件问题的提出 广告效果的评价主要采用的是事后感知调查、购买意愿调查、经济效益评估等手段。这些方法无法获得用户

9、观看视频广告过程中的心理加工活动，而用户对广告的感知和态度都是在观看过程中形成的。了解用户观看广告过程中的心理特点，对于广告效果评估非常重要。58ppt课件问题的提出 本研究采用眼动记录技术，实时记录用户观看视频广告过程的眼动轨迹，揭示用大学生观看不同视频广告时的心理特点与规律，探讨广告设计的优缺点，从而为广告设计提供建议。59ppt课件方法 被试被试 随机选取天津市某高校本科生27名，平均年龄21.11.38岁。被试裸眼视力或矫正视力在1.0以上，无色盲、色弱等眼疾患者。60ppt课件方法实验仪器实验仪器 Tobii T120型眼动仪，采样率120Hz，19英寸液晶显示屏，分辨率为10247

10、68，刷新率为75Hz。主机为DELL D620笔记本电脑，主频2.16Hz，2G内存，256M显卡。61ppt课件方法实验材料实验材料 两段手机视频广告，为了避免熟悉效应，所选的手机广告均为国内没有播放过的韩国手机广告，一段SUMSANG手机广告，另一段为LG Shine手机广告。两段广告的时间均为30秒。62ppt课件方法sumsangLG Shine63ppt课件方法实验程序实验程序 实验是个别施测，分为两个阶段，第一阶段为眼动评估，第二阶段为问卷调查。两段广告的播放顺序在被试间进行了平衡。64ppt课件方法数据处理数据处理 采用Tobii studio进行数据分析。在统计分析前，对眼动

11、记录的准确性进行检查，剔除1名被试数据。兴趣区：手机区域、模特区域和文字区域。采用SPSS for Windows12.0进行统计。65ppt课件结果分析分析思路分析思路 首先以整个视频为分析单位进行分析，从整体角度分析广告的特点；其次，根据每段广告中手机的位置，将整个视频分为更小的视频片断，即，使每个小片段中手机基本上位于一个固定的区域内，目的是为了确定兴趣区，便于分析和比较。手机或模特单独呈现的视频没有进行分析。66ppt课件结果分析三星手机三星手机 总体分析 注视时间注视比例67ppt课件结果分析三星手机三星手机 各片段内注视时间不同兴趣区不同兴趣区间的差异显间的差异显著，被试对著，被试

12、对手机区域的手机区域的注视时间显注视时间显著长于模特著长于模特区域。区域。68ppt课件结果分析三星手机三星手机 各片段内注视比例在注视比例在注视比例上，不同兴上，不同兴趣区间的差趣区间的差异显著，被异显著，被试对手机区试对手机区域的注视比域的注视比例显著高于例显著高于模特区域。模特区域。69ppt课件结果分析三星手机三星手机 对手机、模特与文字的注视时间 在注视时间上，在注视时间上，不同兴趣区间不同兴趣区间的差异显著，的差异显著，被试对手机区被试对手机区域的注视时间域的注视时间显著长于模特显著长于模特区域和文字区区域和文字区域。域。70ppt课件结果分析三星手机三星手机 对手机、模特与文字的

13、注视比例对手机、模特与文字的注视比例 在注视比例上，在注视比例上，不同兴趣区间不同兴趣区间的差异显著，的差异显著，被试对手机区被试对手机区域的注视比例域的注视比例显著多于模特显著多于模特区域和文字区区域和文字区域。域。71ppt课件结果分析LG 手机手机 总体分析注视时间注视比例72ppt课件结果分析LG 手机手机 各片段内注视时间在注视时间上，在注视时间上，不同兴趣区间不同兴趣区间的差异显著，的差异显著，被试对模特区被试对模特区域的注视时间域的注视时间显著多于手机显著多于手机区域。区域。73ppt课件结果分析LG 手机手机 各片段内的注视比例在注视比例上，在注视比例上，不同兴趣区间不同兴趣区

14、间的差异显著，的差异显著，被试对模特区被试对模特区域的注视比例域的注视比例显著多于手机显著多于手机区域。区域。74ppt课件结果分析LG 手机手机 手机、模特与文字的眼动数据分析 注视时间注视比例75ppt课件结果分析LG 手机手机 在注视时间上，不同兴趣区间的差异显著，被试对文字区域的注视时间显著短于手机区域和文字区域。在注视比例上，不同兴趣区间的差异显著，被试对文字区域的注视时间显著少于手机区域和文字区域。76ppt课件结果分析问卷数据分析问卷数据分析 可以看出，无论是记忆效果还是购买意愿，三星手机广告的效果比LG手机广告的效果好。77ppt课件小结 对于这两段视频广告而言，三星手机广告的

15、效果比LG手机广告的效果要好一些。本研究表明，眼动记录技术可以客观地反映出视频广告设计的特点。78ppt课件案例二使用手机对驾车过程影响的眼动研究使用手机对驾车过程影响的眼动研究79ppt课件驾驶过程中打手机是导致车祸的主要因素之一。使用手机通话增加了认知加工负荷，影响了驾驶效果。通过对模拟驾驶过程中手机使用模式的探讨，为真实驾驶过程提供一定的参考。问题的提出问题的提出80ppt课件方法方法被试被试 根据实验设计招募26名被试，年龄在20-25岁之间，男生14人，女生12人。其中一半被试有驾驶经验，驾龄在1-3年之间；另一半被试没有驾驶经验。81ppt课件方法方法实验材料实验材料 18个模拟驾

16、驶场景的flash动画，每个场景30秒。根据场景中车辆数量，分为3辆、5辆和7辆三种条件。其中一半场景中路面上有障碍物，另一半则没有。82ppt课件方法方法实验设计实验设计 2（任务：驾驶通话、单独驾驶）2（驾驶经验：有、无）3（场景车数：3、5、7）三因素混合实验设计。83ppt课件方法方法实验程序实验程序 模拟驾驶车速判断障碍物回忆 一半被试一边模拟驾驶一边模拟手机通话，而另一半被试只是驾驶。被试任务：1 报告视野中哪一辆车最快；2 回忆并报告地平线出现的物体。84ppt课件方法方法实验仪器实验仪器 Tobii T120型眼动仪，采样率120Hz，19英寸液晶显示屏，分辨率为1024768

17、，刷新率75Hz。主机为DELL D620笔记本电脑。85ppt课件结果结果对目标车的注视次数对目标车的注视次数不同任务的差异显著；不同车数场景的差异显著。不同任务的差异显著；不同车数场景的差异显著。对目标车的注视比例对目标车的注视比例86ppt课件结果结果对障碍物的注视次数对障碍物的注视次数不同任务的差异显著；不同车数场景的差异显著。不同任务的差异显著；不同车数场景的差异显著。对障碍物的注视比例对障碍物的注视比例87ppt课件结果结果对障碍物的回忆正确率对障碍物的回忆正确率不同任务间的差异不同任务间的差异显著；显著；不同车数场景间的不同车数场景间的差异显著。差异显著。88ppt课件结果结果对

18、车速的判断正确率对车速的判断正确率不同任务间的差异不同任务间的差异显著；显著；不同车数场景间的不同车数场景间的差异显著。差异显著。89ppt课件结果结果 驾驶过程中不使用手机条件下的回忆成绩和判断成绩均好于使用手机条件。驾驶时使用手机的被试能注意到驾驶环境中信息，但是不能很好地注意地平线上的物体信息。眼动数据表明，被试都对地平线上的物体信息进行了注视，但是不能报告来。这说明他们已经看见了物体，可能没有足够的心理资源加工这些信息。90ppt课件结论结论在本研究条件下，得到以下结论：驾驶过程中使用手机影响驾驶行为。当驾驶过程中使用手机通话时，很容易忽略前方路面上的物体信息，这就容易导致事故。91p

19、pt课件案例三幼儿自上而下注意控制的眼动研究幼儿自上而下注意控制的眼动研究（预备实验）（预备实验）92ppt课件问题的提出问题的提出 注意控制主要探讨个体是以何种方式选择性地注意外界的信息。Desimone等人提出，存在两种加工方式 自下而上注意控制（刺激驱动加工）自上而下注意控制（目标导向加工）93ppt课件问题的提出问题的提出 幼儿期是认知发展的关键时期，探讨幼儿自上而下注意控制的特点，对于揭示注意控制的机制及影响因素具有重要意义。本研究以幼儿园儿童为被试，利用眼动记录技术探讨自上而下注意控制的特点。94ppt课件方法方法被试被试 天津市某幼儿园儿童6人，平均年龄5.8岁。仪器仪器 Tob

20、ii T120型眼动仪，采样率120Hz，19英寸液晶显示屏，分辨率为1024768，刷新率75Hz。主机为DELL D620笔记本电脑。95ppt课件方法方法程序程序 单个被试进行，先进行练习，然后是正式实验。记忆任务搜索任务记忆探测96ppt课件97ppt课件方法方法数据处理数据处理反应时：反应时：剔除每个组块前2个试验上的数据；剔除反应时低于200ms和高于2000ms的数据。眼动指标：眼动指标：注视比例、注视时间98ppt课件结果对目标的注视比例对目标的注视比例信息性质主效应信息性质主效应显著，被试在有显著，被试在有效条件下对目标效条件下对目标的注视比例显著的注视比例显著高于无效条件。高于无效条件。99ppt课件结果对目标的注视时间对目标的注视时间信息性质主效应信息性质主效应显著，被试在有显著，被试在有效条件下对目标效条件下对目标的注视时间显著的注视时间显著短于无效条件。短于无效条件。100ppt课件结果反应时反应时信息性质主效应信息性质主效应显著，被试在有显著，被试在有效条件下对目标效条件下对目标的反应时显著短的反应时显著短于无效条件。于无效条件。101ppt课件结论本实验条件下得到以下结论：本实验条件下得到以下结论：信息性质影响自上而下注意控制，目标相关信息能促进对目标的搜索，而目标无关信息却会干扰对目标的搜索。102ppt课件 谢谢大家！103ppt课件