探寻有效教学的技术路径课件.ppt

1、 1 1、以学习者为行为主体描述学生的行为；、以学习者为行为主体描述学生的行为；2 2、行为动词要选用那些描述学生所形成的、行为动词要选用那些描述学生所形成的 可观察、可测量的具体行为的词语；可观察、可测量的具体行为的词语；3 3、应叙写影响学生学习结果的限制条件与、应叙写影响学生学习结果的限制条件与范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限范围，包括允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景等；制、完成行为的情景等；4 4、应说明学生对目标所达到的最低表现水、应说明学生对目标所达到的最低表现水准等。准等。基于标准的行为动词举例基于标准的行为动词举例结果性目标 1、知识知识 了解了解说出、背诵

2、、辨认、列举、复述等说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能、技能 模仿模仿模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作独立操作完成、制定、解决、绘制、尝试等完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等联系、转换、灵活运用、举一反三等体验性目标 经历（感受）经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）反映（认同）遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等表现性目标 复制水平复制水平从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平创作水平设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等第一次教学目标的叙写：第一次教学目标的叙写：