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类型发动机尾气后处理技术课件1.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
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  • 上传时间:2022-11-10
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    关 键  词:
    发动机 尾气 处理 技术 课件
    资源描述:

    1、发动机尾气后处理技术 复习回顾 1、何为低碳排放?2、为何要低碳排放?环境保护与节能 3、汽车(发动机)尾气对环境有何影响?汽车尾气是造成城市空气污染的主要原因。汽车尾气产生的机理及危害 一、汽油机 汽油机尾气主要有害物是:CO、HC、NOx。1、CO(1)产生的机理:燃料燃烧不完全(不充分)的产物。燃料与氧气反应时,由于氧气不足(混合气浓)或时间不足(转速高),使燃料不能充分燃烧。(2)危害 一氧化碳是一种无色带刺激性的有毒气体,与人体血液中的血红蛋白的亲和力较氧气强200300倍。血红蛋白是人体血液循环中供氧的载体,人们吸入一氧化碳后,血红蛋白就会先于氧气与一氧化碳相结合,形成碳氧血红蛋白

    2、(COHb),从而造成血液的输氧量减少。一氧化碳与血红蛋白结合后需要1214h才能分离,如果人们连续处于含有一氧化碳的空气中时间越长,血液中积累的碳氧血红蛋白(COHb)越多,造成低氧血症,导致人体组织缺氧,轻者出现头疼、昏眩、反应迟钝等,严重的会造成死亡。2、HC化合物(1)产生的机理:燃料不完全燃烧的产物。燃料与氧气反应时,由于氧气不足(混合气浓)或时间不足(转速高),使燃料不能全部与氧气接触燃烧,一部分燃料没参与燃烧。(2)危害 碳氢化合物会导致人的骨髓功能减弱,使 红、白血球细胞数量减少或在周围血液中产生血小板减少症。其醛类物质对眼、呼吸器官、皮肤等产生强烈的刺激性,造成心、肺等机能下

    3、降。尤为突出的是碳氮化物和氮氧化合物在强烈的阳光照射下发生光化学反应,形成一种毒性较大的浅蓝色光化学烟雾,其危害令人触目惊心。如美国洛衫矶发生的光化学烟雾,使大批居民出现眼睛红肿、喉痛、胸闷和呼吸困难等症状。3、NOx化合物(1)产生的机理:高温(1800)、富氧(稀混合气)条件下,氮气与氧气发生反应,生成氮氧化合物。空气的主要成分就是氮气(78%)和氧气(21%)。通常情况下,氮气与氧气不易反应。但是,当燃料不足或高温时,氮气和氧气就会发生反应,生成NOx。(2)危害:氮氧化物之中有一种毒性很强的红棕色气体二氧化氮,中毒的症状是发生水肿。一氧化氮排入大气后会逐渐转变为二氧化氮。高浓度的一氧化

    4、氮能引起中枢神经的瘫痪及痉挛。二氧化氮引起闭塞纤维性支气管炎等。空气中的氮氧化物在阳光充足的午前2小时和午后2小时容易发生光化学反应,产生的臭氧和PAN等对人体产生的危害更大。二、柴油机 柴油机尾气主要有害物是:微粒(PM)和NOx。1、微粒(PM)(1)产生的机理:未燃烧充分的柴油在高温、高压下裂变,生成类似石墨形式的含碳物质并凝聚和吸附了相当的高分子量有机物颗粒物。(2)危害:微粒90%以上是致癌物质,并会导致如肺气肿等慢性肺病。柴油机的排烟颗粒的90%以上小于1m。实验表明,影响人体主要是10m以下的颗粒物,颗粒越小,停滞于人体肺部、支气管的比例越大。而颗粒越小,悬浮于空气中的时间越长,

    5、最长的 甚至可达一周至一个月左右。这就增加了碳烟与人体接触的机会,也增加了颗粒物在大气中受阳光和其他物质作用产生光化学反应的机率。碳烟颗粒对光线还有散射作用,且吸光性强,消光率是其他悬浮微粒的34倍,会严重影响照明和人们的视野,给城市交通带来很大的隐患。另外,碳烟颗粒沉积在物质表面会加快金属的腐蚀、油漆的退化、建筑物的损坏等。同时,碳烟颗粒与二氧化硫污染的空气危害比单纯二氧化硫污染的空气造成的危害更大。2、NOx化合物 柴油机是稀薄燃烧,废气当中有大量的氮气和氧气,因此氮气与氧气生成氮氧化合物的机率比汽油机和天然气发动机高许多倍。天然气发动机尾气主要有害物与汽油机相同(CO、HC、NOx),但

    6、是数量比汽油机少很多。所以说天然气是清洁燃料。汽车排放法规 一、欧洲排放标准 1、欧排放标准 欧排放标准强化了有害排放物的限值,将M1(1)类和N1(2)类汽车的限值加以区别,规定了气体燃料汽车排放物的测量方法,新的生产一致性检查方法,并且第一次将液体燃料汽车分成三组,即A组(使用含铅汽油)、B组(使用无铅汽油)和C组(使用柴油)。在这一规定中,还对未装催化转化器使用含铅汽油的汽车和使用无铅汽油的汽车以及柴油车有害排放物的种类和限值作出具体规定,同时还确认N1类汽车的(HC+NOX)质量分数排放量比M1类汽车多1.25倍。注:M1类车辆指除驾驶员座位外,乘客座位不超过八个的载客车辆。N1类车辆

    7、指厂定最大总质量超过3.5t的载货车辆。Euro标准排放限值 汽车类型排放量(g/km)M 类 车 中 乘 客(包括司机)不超过6人且总重不超过2500kgCOHC+NOXPM型 式 认证产 品 一致性型式认证产品一致性型 式 认证产品一致性2.723.160.971.130.140.18 N1类和非上述M类车辆 Rm1250kg2.725.176.903.166.008.00Rm1700kg0.971.401.701.131.602.00Rm1700kg0.140.190.250.180.220.29 2、欧排放标准:在ECE93(Euro)之后,ECE于1996年对其再次进行修订制定了EC

    8、E96(Euro)法规。该法规对使用无铅汽油和柴油的汽车的排放限值作出了更为严格的要求对生产一致性采用了新的检查方法;明确了火花点火发动机和使用液化石油气的汽车排放的测定方式;在该标准中还增加了试验速度段;规定了强制耐久性试验(8万km)及汽车在转毂试验后在密闭室中放置24h测定燃油蒸气泄漏量(限值为每欧洲运转循环2g);保留了怠速时对CO排放量的限制。Euro排放限值汽车类型排放量(g/km)M类车中乘客(包括司机)不超过6人且总重不超过2500kgCOHC+NOXPM汽油车2.20.5-柴油车1.00.70.08直喷式柴油车1.00.90.10 3、ECE2000(Euro)及ECE200

    9、5(Euro)排放法规 无铅汽油车ECE2000(Euro)及ECE2005(Euro)法规排放限值(g/km)法规COHCNOXEuro2.30.20.15Euro1.00.10.08 Euro的主要变化是取消了汽车发动机尾气取样开始前45秒钟的加热阶段,在催化转化器还处于冷的阶段就测定CO和HC的排放量。Euro和Euro都规定了燃油蒸气的测量方法和限值,同时规定在汽车上要安装排气净化系统的随车故障 诊断装置,并对在用车净化系统的可靠性检测及燃油品质提出了更高的要求。二、我国汽车排放法规的发展和GB14761-1993系列标准 1、我国汽车排放法规的发展 我国汽车排放法规的建立与实施起步较

    10、晚,随着汽车尾气对大气污染的日益严重,自1994年5月,我国才开始实施汽车排放限值法规。在制定排放法规方面,广泛借鉴ECE法规,相继出台了国家标准和一些城市的地方标准,在排放限值指标上逐渐向国际新标准靠近。GB14761-1993系列标准该标准于1993年制定,1994年5月强制实施,考虑到我国含铅汽油使用比较普遍的国情,该标准对排放限值的要求比较宽松,仅接近于ECE83的水平。该标准按照汽车基准质量来区分不同汽车的排放限值,规定了被测试车辆在底盘测功机上的运转循环,型式认证试验和产品一致性检查试验的次数和标准值。该标准的制定和实施,在对我国汽车工业的发展和控制汽车排放对大气的污染等方面起到了

    11、很大的促进作用。2、我国现行汽车排放法规GB14761-1999和地方标准(1)GB14761-1993 该标准是对GB14761-1993系列标准和其他相关部颁标准的修订和替代,于2000年1月1日起实施,在排放控制上达到了欧洲90年代初期的水平,接近ECE93(Euro)法规。对使用无铅汽油和柴油的汽车提出了新的认证指标。尤其是对使用优质无铅汽油的B类汽车,乘员少于是6人,且车辆最大总质量不超过2.5t的客车排放值等效采用ECE93(Euro)标准限值。(2)地方标准我国率先实施ECE93(Euro)排放限值的城市是北京。北京市在1998年率先制定了北京市地方标准DB11/105-1998

    12、,并于1999年1月1日正式实施。第阶段自1999年1月1日起实施ECE93(Euro)排放限值,第阶段自2004年1月1日起实施ECE96(Euro)排放限值。此外,上海市也于1999年7月1日起执行DB/29-1999,该标准要求比北京市的地方标准更为严格,在生产一致性检查和耐久性试验指标上有了更为明确、更严格的要求。我国目前执行的排放法规适用车型:M1类乘员不多于6人且总重不大于2.5吨的乘用车;M1,M2及N1类,总车重不超过3.5吨的轻型车2000新认证车型在生产车型+OBD(其他轻型车)+OBD(M1类汽油车)国1国2国3国4国1国2国3国4+OBD(其他轻型车)+OBD(M1类汽

    13、油车)2013201220112010200920082007200620052004200320022001中国机动车排放法规的实施全国范围20052006200720082009国国3+OBD国国 4+OBD汽油车汽油车(2005.12.30后列入排放目录的车型)汽油车汽油车(2005.12.30前列入排放目录的车型)不带不带 OBD带带 OBD国国 3?国4(柴油车)?新上牌车辆中国机动车排放法规的实施北京适用车型:M1类乘员不多于6人且总重不大于2.5吨的乘用车;M1,M2及N1类,总车重不超过3.5吨的轻型车深圳国1国2国3国42012201120102009200820072006

    14、2005200420032002200120001999计划待审批中上海广州国1国2国3国4国1国2国3国42012201121020920820706205200420032002200120001999计划计划+OBD09/2006国3待审批中中国机动车排放法规的实施其他城市适用车型:M1类乘员不多于6人且总重不大于2.5吨的乘用车;M1,M2及N1类,总车重不超过3.5吨的轻型车小结 1、汽油机尾气主要有害物有哪些?它们是如何产生的?2、柴油机尾气主要有害物有哪些?它们是如何产生的?3、目前对汽车尾气排放的限制执行哪些标准?拓展思考:如何有效减少汽车的尾气排放?作业 1、汽油机尾气主要有

    15、害物有哪些?它们是如何产生的?2、柴油机尾气主要有害物有哪些?它们是如何产生的?3、目前对汽车尾气排放的限制执行哪些标准?拓展思考:如何有效减少汽车的尾气排放?11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文,培养文言语感。2结合注释疏通文义,了解文本内容,掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色,理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情,理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬,于庆历六年写下岳阳楼记,寄托自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想。实际上,这次改革,受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外,还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州,也就是

    16、今天的安徽省滁州市。也是在此期间,欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧!【教学提示】结合前文教学,有利于学生把握本文写作背景,进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一:认识作者,了解作品背景作者简介:欧阳修(10071072),字永叔,自号醉翁,晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人,因吉州原属庐陵郡,因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家,与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士

    17、”:初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,岂不为六一乎?”写作背景:宋仁宗庆历五年(1045年),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二:朗读文章,通文顺字1初读文章,结合工具书梳理文章字词。2朗读文章,划分文章节奏,标出节奏划分有疑难的语句

    18、。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰,林壑/尤美,望之/蔚然而深秀者,琅琊也。山行/六七里,渐闻/水声潺潺,而泻出于/两峰之间者,酿泉也。峰回/路转,有亭/翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者/谁?山之僧/曰/智仙也。名之者/谁?太守/自谓也。太守与客来饮/于此,饮少/辄醉,而/年又最高,故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。山水之乐,得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”?明确:“山行”意指“沿着山路走”,“山行”是个状中短语,不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”?明确:“蔚然而深秀”是两个并列

    19、的词,不宜割裂,“望之”是总起词语,故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏,在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子,教师可做适当的讲解引导。目标导学三:结合注释,翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义,并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成,若能以节奏划分引导学生明确文意最好;若学生理解有限,亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位,组内互助解疑,并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子,请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野

    20、芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。直译法:那太阳一出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这是山间早晚的景色。野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓郁的绿荫。天高气爽,霜色洁白,泉水浅了,石底露出水面,这是山中四季的景色。意译法:太阳升起,山林里雾气开始消散,烟云聚拢,山谷又开始显得昏暗,清晨自暗而明,薄暮又自明而暗,如此暗明变化的,就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香,夏日佳树繁茂并形成一片浓荫,秋天风高气爽,霜色洁白,冬日水枯而石底上露,如此,就是山中的四季。【教学提示】翻译有直

    21、译与意译两种方式,直译锻炼学生用语的准确性,但可能会降低译文的美感;意译可加强译文的美感,培养学生的翻译兴趣,但可能会降低译文的准确性。因此,需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四:解读文段,把握文本内容1赏析第一段,说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的,作者在此运用了怎样的艺术手法。明确:首先以“环滁皆山也”五字领起,将滁州的地理环境一笔勾出,点出醉翁亭坐落在群山之中,并纵观滁州全貌,鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部,先写“西南诸峰,林壑尤美”,醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中,视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”,点山“秀”,照应上文的

    22、“美”。又写酿泉,其名字透出了泉与酒的关系,好泉酿好酒,好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出,然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么?它和第一段有什么联系?明确:第二段利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图,写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”,但却是写的游人之乐,作者是如何写游人之乐的?明确:“滁人游”,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;“太守宴”,溪深鱼肥,泉香酒洌,美味佳肴,应有尽有;“众宾欢”,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑

    23、,无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐?明确:写滁人之游,描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里,便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉,此醉是为山水之乐而醉,更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽,“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么?明确:写宴会散、众人归的情景。目标导学五:深入解读,把握作者思想感情思考探究:作者以一个“乐”字贯穿全篇,却有两个句子别出深意,不单单是在写乐,而是另有所指,表达出另外一种情绪,请你找出这两个句子,说说这种情绪是什么。明确:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也

    24、。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁,作者并未在文中袒露胸怀,只含蓄地说:“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”前后呼应,并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索,曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六:赏析文本,感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读,请同学说说本文读来有哪些特点,为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句,并夹有散句,既整齐又富有变化,使文章越发显得音调铿锵,形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”。(

    25、2)文章多用判断句,层次极其分明,抒情淋漓尽致,“也”“而”的反复运用,形成回环往复的韵律,使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美,又多韵律,使人读来不仅能感受到绘画美,也能感受到韵律美。目标导学七:探索文本虚词,把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者;2.溪深而鱼肥;3.泉香而酒洌;4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高;2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者;2.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝;3.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴;4.水落而石出者;5.临溪而渔;6.太守归而宾客从也;7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往,暮而归;2.杂然而前

    26、陈者表转折1.而不知人之乐;2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者;2.醉翁之意不在酒;3.山水之乐;4.山间之朝暮也;5.宴酣之乐位于主谓之间,取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者;2.名之者谁(指醉翁亭);3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线:环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景:朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗:滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情:禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读,有利于培养学生的文言语感,并通过节奏划分引导学生理解文意,突破了仅按注释疏通文义的桎梏,有利于引导学生自主思考;不单纯关注“直译”原则,同时培养学生的“意译”能力,引导学生关注文言文的美感,在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高,基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载

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