技术创新方法和TRIZ理论(课件).ppt

1、1技术创新方法和技术创新方法和TRIZ理论理论2TRIZ技法技法(发明问题解决理论发明问题解决理论)TRIZ的含义的含义vTRIZ的含义是的含义是发明问题解决理论发明问题解决理论，是原俄文字，是原俄文字母的缩写，并按母的缩写，并按ISO/R9-1968E规定，转换成拉规定，转换成拉丁文的首字母缩写丁文的首字母缩写 TRIZTeoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch3TRIZ理论创始者根里奇理论创始者根里奇阿奇舒勒阿奇舒勒v根里奇根里奇阿奇舒勒阿奇舒勒Genrich S.Altshuller（19261998）是前苏联的是前苏联的一位天才发明家和创造创新

2、学家，于一位天才发明家和创造创新学家，于1946年创立年创立TRIZ理论。理论。vTRIZ理论研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循理论研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，曾经被称作的科学原理和法则，曾经被称作前苏联的前苏联的“国术国术”和和“点金点金术术”。v独特的技术系统进化法则被西方称之为独特的技术系统进化法则被西方称之为“人类三大进化理论之人类三大进化理论之一一”，与达尔文的生物进化理论和马克思的人类社会进化理论与达尔文的生物进化理论和马克思的人类社会进化理论相提并论。相提并论。4TRIZ理论基本认识：理论基本认识：v产品及其技术的发展产品及其技术的

3、发展总是遵循着一定的客观规律总是遵循着一定的客观规律vAltshuller指出指出：解决发明问题过程中所寻求的科学原理和：解决发明问题过程中所寻求的科学原理和法则是客观存在的，大量发明面临的基本问题和矛盾（技术法则是客观存在的，大量发明面临的基本问题和矛盾（技术矛盾和物理矛盾）也是相同的，同样的技术创新原理和相应矛盾和物理矛盾）也是相同的，同样的技术创新原理和相应的解决问题方案，会在后来的一次次发明创新中被反复应用，的解决问题方案，会在后来的一次次发明创新中被反复应用，只是被使用的技术领域不同而已只是被使用的技术领域不同而已v因此，因此，将那些已有的知识进行提炼和重组，形成一套系统化将那些已有

4、的知识进行提炼和重组，形成一套系统化的理论，就可以用来指导后来的发明创造、创新和开发的理论，就可以用来指导后来的发明创造、创新和开发 就可以能动地进行产品设计并预测产品的未来发展趋势就可以能动地进行产品设计并预测产品的未来发展趋势5TRIZ理论来源理论来源:浓缩数百万发明专利浓缩数百万发明专利正是基于这一思想，在正是基于这一思想，在Altshuller的带领下，动用前苏联的的带领下，动用前苏联的1500多名专多名专家，经过家，经过50多年对数以百万计的专利文献加以搜集、研究、整理、归纳、多年对数以百万计的专利文献加以搜集、研究、整理、归纳、提炼和重组提炼和重组,建立起一整套体系化的、实用的解决

5、发明问题的理论方法建立起一整套体系化的、实用的解决发明问题的理论方法体系体系TRIZ（发明问题解决理论）（发明问题解决理论）2,500,000500,000TRIZ工具工具v3939矛盾矩阵矛盾矩阵v40个创新原理个创新原理v技术系统技术系统/过程分析、问题定义过程分析、问题定义v技术系统进化法则技术系统进化法则发明专利库发明专利库迄今为止，迄今为止，TRIZ已分已分析了析了15,000,000专利专利有代表性的有代表性的实用专利实用专利20%6195019601970198019902000 解决发明问题解决发明问题TRIZ软件软件(CAI)19401961首次出版书籍首次出版书籍如何学会发

6、明如何学会发明1959正式提出正式提出 ARIZ1946识别专利识别专利定义发明等级定义发明等级1956首次发表文章首次发表文章“发明创造心理学发明创造心理学”和技术进化理论和技术进化理论1969提出提出专利评价体系专利评价体系1993TRIZ传到美国传到美国并走向世界并走向世界1977物物-场分析场分析效应知识库效应知识库90年代初年代初第二代程序软件第二代程序软件198576个标准解个标准解ARIZ-85软件软件1979分离原理分离原理21世纪初出现世纪初出现效应知识库等效应知识库等 第三代软件第三代软件1989成立俄罗斯成立俄罗斯 TR I Z协会协会1995完成增强型完成增强型 AR

7、I ZTRIZ的发展历程的发展历程7发现问题发现问题找出解决问题的方法找出解决问题的方法解决问题方案解决问题方案 优点优点1、高度有效的解题方法，能为、高度有效的解题方法，能为完成预完成预定目标节省大量时间、人力和物力；定目标节省大量时间、人力和物力；2、通过反复实践，可以获得清晰的解；、通过反复实践，可以获得清晰的解；3、可反复运用与物、可反复运用与物-场相关的其他行业场相关的其他行业的和全人类的知识和资源。的和全人类的知识和资源。缺点缺点1、学习相对地会、学习相对地会比较困难些；比较困难些；2、由于以往出版、由于以往出版著作的不恰当描述著作的不恰当描述构成的技术误导。构成的技术误导。注意事

8、项注意事项1、解决非标准问题是无、解决非标准问题是无可替代的；可替代的；2、解决标准问题是非常、解决标准问题是非常有效的；有效的；3、计算机软件的有效保、计算机软件的有效保证作用。证作用。基本原理基本原理已有专利的分析、归纳和提炼；已有专利的分析、归纳和提炼；技术系统进化法则；技术系统进化法则；理想化。理想化。求解工具求解工具物理矛盾分离方法；物理矛盾分离方法；创新原理与矛盾矩阵；创新原理与矛盾矩阵；标准解；标准解；效应知识库。效应知识库。解题流程解题流程ARIZ解决发明问题程序解决发明问题程序分析工具：技术系统需求功能分析；分析工具：技术系统需求功能分析；技术冲突与矛盾分析；技术冲突与矛盾分

9、析；资源分析；资源分析；物物-场模型分析。场模型分析。思维思维方法：方法：逻辑思维、类比和想象；逻辑思维、类比和想象；小矮人模型等。小矮人模型等。TRIZ方法方法由阿奇舒勒创立的解决发明问题理论由阿奇舒勒创立的解决发明问题理论5-28发明等级各个发明等级的特征原始状况问题来源及解题所需知识范围困难程度转换规律解题后引起的变化课题比例第一级第一级合理化建议带有一个通用工程参数的课题问题明显且解题容易；基本专业培养课题没有冲突在相应工程参数上发生显著变化在相应特性上产生明显的变化80第二级第二级适度新型革新带有数个通用工程参数、有结构模型的课题存在于系统中的问题不明确；传统的专业培训标准问题选择常

10、用的标准模型在作用原理不变的情况下解决了原系统的功能和结构问题第三级第三级专利成堆工作量，只有功能模型的课题通常由其他等级系统中衍生而来；发展和集成的创新思想非标准问题利用集成方法解决发明问题在转换作用原理的情况下使系统成为有价值的、较高效应的发明16第四级第四级综合性重要专利有许多不确定的因素，结构和功能模型都无先例的课题来源于不同的知识领域；强烈的相关概念，渊博的知识和脱离传统观念的能力复杂问题利用效应知识库解决发明问题使系统产生极高的效应、并将会明显地导致相近技术系统改变的“高级发明”3第五级第五级新发现和基础性专利没有最初目标，也没有任何现存模型的课题来源或用途均不确定，选择的动力没有

11、先例独特异常问题科学和技术上的重大突破使系统产生突变、并将会导致社会文化变革的“卓越发明”1发明等级及其特征发明等级及其特征9发明级别及所属知识领域发明级别创新的程度 占人类发明总数的比例知识来源参考解的数量一明确的结果35%个人的知识110二局部的改进45%行业内知识10100三根本的改进16%跨行业知识1001000四全新的概念3%跨学科知识100010000五重大的发现1%最新产生的知识10000100000010五级发明五级发明v晶体管：使制造体积更小、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了“信息化”的基础v因特网：连接了千万计算机，实现了全球用户信息的交换v冰箱：作为制冷设备进行食物保

12、鲜v书：作为传播媒体，将知识与文化代代相传v收音机：借助电磁波，实现远距离广播节目的传送一级发明一级发明v锉刀：金属加工的工具v杯子：实现盛水功能一级：复现自然界已经存在的功能一级：复现自然界已经存在的功能五级：创造自然界未有过的东西五级：创造自然界未有过的东西11TRIZ的适用范围v利用TRIZ可以解决一级到四级的发明问题；但不能解决五级发明问题；v是否出现矛盾，是区分常规问题和发明问题的一个主要特征，发明问题必须至少解决一个矛盾（技术矛盾或物理矛盾）vTRIZ不解决技术领域以外的问题；vTRIZ不解决技术领域中五级发明问题；vTRIZ不讲与创新思维无关的技术规律；vTRIZ不讲与技术规律无

13、关的思维。12辩证法辩证法+系统论系统论+认识论认识论技术系统进化法则技术系统进化法则技术系统技术系统/技术过程技术过程矛盾矛盾资源资源理想化最终结果理想化最终结果物质物质场场分析分析系统分析系统分析矛盾分析矛盾分析创新思维培养资源分析资源分析物质物质场问题场问题标准解系统标准解系统知识知识使能问题使能问题知识效应库知识效应库技术矛盾技术矛盾创新原理创新原理物理矛盾物理矛盾分离方法分离方法发明问题解决算法发明问题解决算法专利分析专利分析系系统统科科学学思思维维科科学学自然科学自然科学理论基础基本概念问题分析工具问题求解工具解题流程理论来源TRIZ的主要内容13.产品创新产品创新技技 术术 系系

14、 统统进进 化化 法法 则则40个发明原理个发明原理发明问题解决算法发明问题解决算法物物-场模型分析场模型分析最终理想解最终理想解物理矛盾物理矛盾分离方法分离方法矛盾矩阵矛盾矩阵创新原理创新原理科学效应科学效应知识库知识库发明问题发明问题标准解法标准解法TRIZ理论体系理论体系14TRIZ理论的九把利剑理论的九把利剑1、八大进化法则：八大进化法则：预测技术系统进化模式和产品成熟度；预测技术系统进化模式和产品成熟度；2、最终理想解：最终理想解：系统的进化总是向着更理想化的方向发展，如果将创造性系统的进化总是向着更理想化的方向发展，如果将创造性解决问题的方法比作通向胜利的桥梁，那么最终理想解就是这

15、座桥梁的解决问题的方法比作通向胜利的桥梁，那么最终理想解就是这座桥梁的桥墩；桥墩；3、40个发明原理：个发明原理：浓缩浓缩250万份专利背后所隐藏的共性发明原理；万份专利背后所隐藏的共性发明原理；4、39个工程参数和矛盾矩阵：个工程参数和矛盾矩阵：为解决问题直接提供化解矛盾的发明工具；为解决问题直接提供化解矛盾的发明工具；5、物理矛盾的分离原理物理矛盾的分离原理：分离原理是针对物理矛盾的解决而提出的；：分离原理是针对物理矛盾的解决而提出的；6、物场模型分析：物场模型分析：用于建立与已存在的系统或新技术系统问题相联系的功用于建立与已存在的系统或新技术系统问题相联系的功能模型；能模型；7、发明问题

16、的标准解法：发明问题的标准解法：5级共级共76个标准解法，可以将标准问题在一两步中个标准解法，可以将标准问题在一两步中快速进行解决；快速进行解决；8、发明问题标准算法（、发明问题标准算法（ARIZ)：针对非标准问题而提出的一套解决算法；针对非标准问题而提出的一套解决算法；9、物理效应和现象知识库：物理效应和现象知识库：将物理现象和效应应用在问题解决过程中。将物理现象和效应应用在问题解决过程中。15基本概念基本概念技术系统技术系统实现某种功能的，具有一个或多个子系统的系统。实现某种功能的，具有一个或多个子系统的系统。理想度（理想度（Ideality）法则）法则任何技术系统始终趋向更可靠、更简单、

17、更有效，等等，任何技术系统始终趋向更可靠、更简单、更有效，等等，总之，趋向更理想。总之，趋向更理想。All technical systems evolve towards ideality.Ideality=BenefitsCosts+Harms16基本概念基本概念技术矛盾技术矛盾（Technical Contradiction）改善某个特性或参数将导致另外改善某个特性或参数将导致另外的特性或参数劣化。的特性或参数劣化。物理矛盾物理矛盾（Physical Contradiction）同一元素要求具备两种相反的属性。同一元素要求具备两种相反的属性。外壳开洞外壳开洞零件散热效能零件散热效能零件结

18、构强度零件结构强度减减增增酸金属容器盛盛蚀蚀温度高温度高温度低温度低？17基本概念基本概念功能模型：物场模型功能模型：物场模型功能分解为两种物质及一种场。技术系统功能的实现指功能分解为两种物质及一种场。技术系统功能的实现指物质之间的相互作用促使功能向期望的方向转变。物质之间的相互作用促使功能向期望的方向转变。FS1S2受控物质受控物质控制工具或物质控制工具或物质物质相互作用使用的能量物质相互作用使用的能量18TRIZ的核心思想Altshuller：技术系统进化过程不是随机的，是有客观规律可以遵循，这种规律在不同领域反复出现。1.在解决发明问题的实践中，人们遇到的各种矛盾以及相应的解决方案总是反

19、复出现的；2.用来彻底而不是折中解决技术矛盾的创新原理与方法，其数是并不多，一般科技人员都可以学习和掌握；3.解决本领域技术问题的最有效的原理与方法，往往来自其他领域的科学知识。19TRIZ 在国外的应用与评价在国外的应用与评价v欧美日等西方发达国家在创新应欧美日等西方发达国家在创新应用方面已经取得重大突破，经济效用方面已经取得重大突破，经济效益十分显著。益十分显著。v对对TRIZ理论的一般评价：理论的一般评价：引入引入TRIZ和计算机辅助创新技术后，在相关产和计算机辅助创新技术后，在相关产品的设计和生产流程的改进中减少了时间和资金的品的设计和生产流程的改进中减少了时间和资金的投入，投入，利润

20、高出以往利润高出以往60%研发小组研发小组产品新创意的产生比以前快了近十倍，产品新创意的产生比以前快了近十倍，确保企业确保企业产品在同行业领域中处于领先地位产品在同行业领域中处于领先地位v加强加强TRIZ理论学习理论学习已作为中学、大学甚至小学和企已作为中学、大学甚至小学和企业职工学习的重要业职工学习的重要课程课程，成为培养创造性人才的重，成为培养创造性人才的重要途径。要途径。21TRIZ理论在苏联理论在苏联v有有300多所学校多所学校教授这种独特的解决问题的教授这种独特的解决问题的技术，从职业工程师开始，逐渐发展到大技术，从职业工程师开始，逐渐发展到大学生、高中生、甚至发展到对五、六年级学生

21、、高中生、甚至发展到对五、六年级以上的学生进行讲授。通过学习、掌握、以上的学生进行讲授。通过学习、掌握、运用运用TRIZ，每个人都会成为善于创新的发，每个人都会成为善于创新的发明家明家 22TRIZ理论在美国理论在美国v专门成立了专门成立了TRIZ研究小组，美国供应商协会研究小组，美国供应商协会（ASI）把）把TRIZ与与QFD（质量功能推广）方（质量功能推广）方法、法、Taguchi倡导的方法一起推荐给世界倡导的方法一起推荐给世界500强，开发了基于强，开发了基于TRIZ知识库的计算机辅助软知识库的计算机辅助软件，指导研究人员和咨询人员在工业发展中件，指导研究人员和咨询人员在工业发展中更好的

22、应用更好的应用TRIZ，创造出成千上万项的重大，创造出成千上万项的重大发明，取得了可观的经济效益。发明，取得了可观的经济效益。2324（1）Don Masingale，波音公司先进技术预，波音公司先进技术预研项目负责人，研项目负责人，TRIZ专家的评价专家的评价 v“困扰了几个研发小组长达数年的一些难题，困扰了几个研发小组长达数年的一些难题，经过仅数个星期的经过仅数个星期的TRIZ培训，就找到了完培训，就找到了完美的解决方案。美的解决方案。”v“20012001年，公司聘请年，公司聘请2525名前苏联的名前苏联的TRIZTRIZ专家对专家对450450名波音工程师进行名波音工程师进行2 2周培

23、训，取得波音周培训，取得波音767767空中加空中加油机关键技术的突破，赢得油机关键技术的突破，赢得1515亿美元空中加油机亿美元空中加油机定单，使波音战胜空客。定单，使波音战胜空客。25（2）咨询专家）咨询专家Ellen Domb（TRIZ Journal主编）对主编）对TRIZ的评价的评价v“与那些只给出大方向，而没有具体操与那些只给出大方向，而没有具体操作步骤的其它方法相比，作步骤的其它方法相比，TRIZ有完备有完备的理论体系和规则指导，使得发明创的理论体系和规则指导，使得发明创造成为常人都可以掌握的本领。造成为常人都可以掌握的本领。”2627三星三星9797年引进年引进TRIZTRIZ

24、使专利授权量翻番使专利授权量翻番年份年份20062005200420032002200120001999美国发美国发明专利明专利授权数授权数24531641160413131328145014411545企业企业排名排名256911544年份年份19981997199619951994199319921991美国发美国发明专利明专利授权数授权数1304582495440414355251146企业企业排名排名617尹钟龙：尹钟龙：价值创新计划价值创新计划 VIP（Value Innovation Program)解决三星专家无法解决的技术问题；对三星公司的产解决三星专家无法解决的技术问题；对三

25、星公司的产品进行进化预测；进行专利对抗；构建创新的企业文化。品进行进化预测；进行专利对抗；构建创新的企业文化。28第一部分 创新思维方法29 孙子兵法孙子兵法总结总结集成了打仗的集成了打仗的谋、谋、略、技巧和套路略、技巧和套路，是集军事方法之是集军事方法之大成的杰出成果。大成的杰出成果。科学重大发现与科科学重大发现与科技进步也蕴涵着丰技进步也蕴涵着丰富的富的谋、略、技巧谋、略、技巧与套路，与套路，即即“创新创新方法方法”科学思科学思维、科学方法、科维、科学方法、科学工具。学工具。30 我们能创新吗？我们能创新吗？v创新是人人都有的一种能力创新是人人都有的一种能力人的创新能力人的创新能力在在12

26、14岁岁达到顶峰，因达到顶峰，因受传统教育的摧残，后天被逐渐埋没受传统教育的摧残，后天被逐渐埋没v创新是可以激发和提升的一种能力创新是可以激发和提升的一种能力v创新活动具有其方法、手段和规律性创新活动具有其方法、手段和规律性v产品设计本身即为创新产品设计本身即为创新31人脑的创造创新能力人脑的创造创新能力大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。人脑类似由人脑类似由100140亿台微型计算机亿台微型计算机所组成的庞所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常人的人的大脑可储存大脑可储存1000万亿信息单位，万亿

27、信息单位，相当于一相当于一般电子计算机储量的般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来万倍，如果全部用来储备知识，人脑的储备知识，人脑的记忆容量相当于记忆容量相当于5亿本书籍亿本书籍的知识总量。的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同同时学习时学习40种语言，默记一套大英百科全书种语言，默记一套大英百科全书所容所容纳的全部内容，还可以有余力去纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学完成十门大学课程的教研活动。课程的教研活动。32培训与提升创造力关系示意图培训与提升创造力关系示意图年龄年龄创造

28、力创造力10 20 30 40 50 60经培训，创造力可提高经培训，创造力可提高70300%；顶峰向右上方转移顶峰向右上方转移 300 200 10033十三种主要创新技能十三种主要创新技能创新技能创新技能是创造者的是创造者的智力技能、动作技能和情感能力智力技能、动作技能和情感能力的综合，的综合，它可以全面提高创新者的自觉创新能力。它可以全面提高创新者的自觉创新能力。创创 造造技技 能能信息信息能力能力注意力注意力理解力理解力发现发现问题能力问题能力开发开发选题能力选题能力抓住机抓住机遇能力遇能力操作操作能力能力工程工程能力能力智能技术智能技术运用能力运用能力破译黑破译黑箱能力箱能力系统分析

29、系统分析和系统决和系统决策能力策能力观察力观察力记忆力记忆力34创新思维创新思维的涵义的涵义思维思维是运用已有的知识对记忆的信息进是运用已有的知识对记忆的信息进行分析综合、比较概括和决策的动态行分析综合、比较概括和决策的动态过程，是获取知识、分析问题和解决过程，是获取知识、分析问题和解决问题的根本途径问题的根本途径。创新思维创新思维是指人们在创造具有独创性成是指人们在创造具有独创性成果的过程中，对事物的认识活动。果的过程中，对事物的认识活动。35创新思维方法的分类创新思维方法的分类非逻辑思维非逻辑思维逻辑思维逻辑思维想象思维想象思维联想思维联想思维直觉思维直觉思维灵感思维灵感思维发散思维发散思

30、维归纳思维归纳思维演绎思维演绎思维类比思维类比思维有序思维有序思维收敛思维收敛思维分析与综合思维分析与综合思维36逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维亦称抽象思维，是人们在亦称抽象思维，是人们在认识过认识过程中已经掌握的各种知识、原理、规律基程中已经掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念，础上形成的概念，并以此判断、推理、反并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式，它能使我们更深映现实的一种思维形式，它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。刻、准确和完整地反映客观面貌。世界上任何事物的发生都存在客观规律性，世界上任何事物的发生都存在客观规律性，采用逻辑思维的方法逐步深入，就可取得采用逻辑思

31、维的方法逐步深入，就可取得发明创造。发明创造。37v从统计数字看：从统计数字看：v20世纪以前世纪以前的重大发明构思，多数是由个的重大发明构思，多数是由个人发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑人发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得；思维的作用而获得；v进入进入20世纪世纪50年代后年代后，利用逻辑思维和专，利用逻辑思维和专业知识的企业发明逐步占了上风，业知识的企业发明逐步占了上风，v到了到了20世纪世纪90年代，年代，TRIZ理论方法中的知理论方法中的知识库和逻辑思维的运用主导了发明创造的识库和逻辑思维的运用主导了发明创造的大趋势。大趋势。38 直觉思维直觉思维v直觉就是人们所说的

32、直觉就是人们所说的“第一印象第一印象”，它属于，它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实，对新事物、新问题、新现象进行的一种实，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。v爱因斯坦对科学认识爱因斯坦对科学认识曾说过：曾说过：“真正可贵的真正可贵的因素是直觉因素是直

33、觉”他认为他认为科学创造的过程应是经科学创造的过程应是经验验-直觉直觉-概念概念-逻辑思维逻辑思维-理论的过程。理论的过程。39“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”认为认为直觉虽然表现为瞬间的顿悟，直觉虽然表现为瞬间的顿悟，实际上它也是运用逻辑思维的结果。实际上它也是运用逻辑思维的结果。因为：因为：v在直觉的背后在直觉的背后“隐藏隐藏”着一系列逻辑推理链，而直着一系列逻辑推理链，而直觉思维只是觉思维只是在一瞬间在一瞬间就进行和完成了复杂的推理过就进行和完成了复杂的推理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维，程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维，思维过

34、程已在头脑中思维过程已在头脑中完全完全“自动化自动化”；v在得出了直觉判断之后，还需再展开其逻辑推理过在得出了直觉判断之后，还需再展开其逻辑推理过程，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，程，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直觉思维只不过是逻辑思维的直觉思维只不过是逻辑思维的“压缩压缩”（或称为（或称为“简化简化”、“浓缩浓缩”、“内化内化”等）。等）。40灵感思维灵感思维心理学家对灵感思维的描述是：心理学家对灵感思维的描述是：v灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰苦灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰苦创造过程中创造过程中发散思维和收敛思维多项迭加，逻辑思发散思维和收敛

35、思维多项迭加，逻辑思维和非逻辑思维反复作用，维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在人们潜突然间把隐藏在人们潜意识中有关信息进入激发状态；意识中有关信息进入激发状态；v灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，但灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性，创造灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性，创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定的难度。者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定的难度。v灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣和灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时间的强烈欲望，二是对问题和相关资料进

36、行了长时间的思考，甚至达到了思维的思考，甚至达到了思维的“饱和饱和”状态。状态。41 幻想思维幻想思维v根据主体主观愿望进行的超前设想，根据主体主观愿望进行的超前设想，幻想往往是科学发明的幻想往往是科学发明的先导。先导。18世纪著名科幻作家世纪著名科幻作家凡尔纳：凡尔纳：“人类的幻想在不久人类的幻想在不久的将来一定会成为现实的将来一定会成为现实”。v最近最近30年间，根据预言家研究得到的对照表、预言及其应验年间，根据预言家研究得到的对照表、预言及其应验程度表中，没有一个会像科幻作家一样，有那么高的：程度表中，没有一个会像科幻作家一样，有那么高的：“命命中率中率”。幻想打造出发明幻想打造出发明。

37、v阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的幻想阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的幻想进行搜集和分类结果表明：进行搜集和分类结果表明：离奇幻想的发展过程也有着可循离奇幻想的发展过程也有着可循的客观规律，可用它来催生新的发明创造。的客观规律，可用它来催生新的发明创造。v应在正确思维指导下，使幻想成为创造发明的理想，而不致应在正确思维指导下，使幻想成为创造发明的理想，而不致成为脱离客观规律的空想。成为脱离客观规律的空想。v以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产生创以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产生创造的欲望。一些科学中大的发现往往是如此造的欲望。一些科

38、学中大的发现往往是如此v在有些在有些发达国家，发达国家，为了发挥幻想在科技发明中的积极作用，为了发挥幻想在科技发明中的积极作用，为学生为学生开设开设“幻想课幻想课”，旨在从小培养人的创造才干，旨在从小培养人的创造才干v由于幻想超前性，暂时脱离现实，常常会被人贬低，幻想成由于幻想超前性，暂时脱离现实，常常会被人贬低，幻想成为一种贬义词为一种贬义词。42幻想打造出发明幻想打造出发明作者作者作品作品中幻中幻想创想创意的意的总数总数创意的命运创意的命运实现了或很实现了或很快将实现的快将实现的原则上被证原则上被证实可行性的实可行性的证明是错误的证明是错误的或者不可行的或者不可行的数量数量数量数量数量数量

39、凡尔纳凡尔纳威尔斯威尔斯别利亚耶夫别利亚耶夫1088650645957662142343220232652109 911 3 643 联想思维联想思维将已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关将已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性得到创造性启示进而获得创新设想的思维形式。性得到创造性启示进而获得创新设想的思维形式。联想有多种形式：联想有多种形式：（1）相似联想）相似联想 例如看到鸟想到飞机；看到下雨想到例如看到鸟想到飞机；看到下雨想到潮湿；潮湿；（2）对比联想）对比联想 例如在黑暗中想到光明；例如在黑暗中想到光明；（3）接近联想）接近联想 例如看到蝌蚪会联想到青蛙，因为它例如看到

40、蝌蚪会联想到青蛙，因为它们在空间上接近，看到猫就会想到老虎，因为两者形们在空间上接近，看到猫就会想到老虎，因为两者形态相似；态相似；（4）关系联想）关系联想 部分与整体的关系例如文具和铅笔；部分与整体的关系例如文具和铅笔；因果关系例如冰和凉、雷电和暴雨等。因果关系例如冰和凉、雷电和暴雨等。44想象思维想象思维v想象想象是人们在原有感性认识的基础上，在头脑中是人们在原有感性认识的基础上，在头脑中对各种表象进行改造、设想、猜想，重组出新表对各种表象进行改造、设想、猜想，重组出新表象的思维过程象的思维过程v爱因斯坦：爱因斯坦：“想象力比知识更重要、可贵。知识想象力比知识更重要、可贵。知识是有限的，而

41、想象是无限的。正是有了想象，人是有限的，而想象是无限的。正是有了想象，人们才能不断第创造世界上前所未有的新事物们才能不断第创造世界上前所未有的新事物“。45 人类历史上最有价值的知识是方人类历史上最有价值的知识是方法的知识。法的知识。笛卡尔笛卡尔 46传统创新技法的分类传统创新技法的分类逻辑思维逻辑思维非逻辑思维非逻辑思维科学推理型科学推理型演绎法演绎法归纳法归纳法类比法类比法自然现象和自然现象和科学原理探索法科学原理探索法等价变换法等价变换法KJ法法类推法类推法组合法组合法分解法分解法形态分析法形态分析法信息交合法信息交合法横向思考法横向思考法奥斯本检核表法奥斯本检核表法5W1H法法和田法和

42、田法智力激励法智力激励法（头脑风暴法）（头脑风暴法）联想法联想法逆向构思法逆向构思法形象思维法形象思维法灵感启示法灵感启示法大胆设想法大胆设想法特性列举法特性列举法缺点列举法缺点列举法希望点列举法希望点列举法技法原理技法原理具体技法名称具体技法名称主要思维形式主要思维形式组合型组合型形象思维型形象思维型列举型列举型有序思维型有序思维型联想型联想型6047智力激励法智力激励法与传统会议截然不同的方式解决问题与传统会议截然不同的方式解决问题 准备准备阶段阶段自由自由畅谈畅谈加工加工整理整理明确明确问题问题热身热身阶段阶段运用程序运用程序四项原则：四项原则：自由畅想自由畅想 推迟评判推迟评判 以量求

43、质以量求质 综合集成综合集成48“当前智力激励法面临着挑战当前智力激励法面临着挑战”（美国伊莱恩美国伊莱恩丹敦）丹敦）主要原因是：主要原因是：v缺乏程序化；缺乏程序化；v缺少熟练的引导者；缺少熟练的引导者；v缺少熟练的参与者；缺少熟练的参与者；v罗列的规则成为形式罗列的规则成为形式；v有关问题不能达成一致；有关问题不能达成一致；v缺乏创意激发源；缺乏创意激发源；v不是与会者都有创意的压力；不是与会者都有创意的压力；v急于求成；急于求成；v缺少跟进措施缺少跟进措施，“头脑风暴头脑风暴”小组实际上小组实际上在不停地重复在不停地重复“发明发明”已经已经有过的东西，有过的东西，却在这一过程中错过了潜在

44、的诸多伟却在这一过程中错过了潜在的诸多伟大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好找发明公司（指找发明公司（指TRIZ咨询公司咨询公司）咨询。）咨询。49传统创新与传统创新与TRIZ创新结果的比较创新结果的比较、解决办法解决办法思维定势思维定势发明问题发明问题12345678传统创新应用发散思维传统创新应用发散思维“试错法试错法”搜索发明问题解决办法搜索发明问题解决办法 难！难！50基于TRIZ的发散思维 遵循客观规律的基础上，引导思考者沿着一定的维度进行发散思维。v从系统层面的发散：子系统、系统、超系统v从时间层面的发散：过去、现在、将来v从宏观

45、到微观的往复发散：在尺寸、成本、资源等多个维度上，从零到无穷大的发散v抽取异想天开法中有效成分的“金鱼法”v化整为零的“小人法”v。51一、系统思维的多屏幕法v系统：系统由多个子系统组成，并通过子系统间的相互作用实现一定的功能。也称为当前系统v超系统：系统之外的高层次系统v子系统：系统之内的低层次系统九屏幕法：九屏幕法：系统地思考问题的产生与发展系统地思考问题的产生与发展 系统地分析资源，从资源的视角探究解决问题的可系统地分析资源，从资源的视角探究解决问题的可能性，选择最佳方案解决问题。能性，选择最佳方案解决问题。53当前系统当前系统的未来的未来当前系统当前系统当前系统当前系统的过去的过去当前

46、系统当前系统的超系统的超系统超系统的超系统的未来未来超系统的超系统的过去过去当前系统当前系统的子系统的子系统子系统的子系统的未来未来子系统的子系统的过去过去系统思维的多屏幕法54系统的未来：系统的未来：个人通信器个人通信器当前系统：当前系统：移动电话移动电话系统的过去：系统的过去：固定电话固定电话超系统：超系统：移动通信网络移动通信网络超系统的未来：超系统的未来：卫星、互联网卫星、互联网一体化网络一体化网络超系统的过去：超系统的过去：固话通信网络固话通信网络子系统：子系统：手机键盘手机键盘子系统的未来：子系统的未来：语音拨号语音拨号子系统的过去：子系统的过去：电话拨号盘电话拨号盘系统思维的多屏

47、幕移动通信55系统的未来：系统的未来：太空钢笔太空钢笔当前系统：当前系统：普通钢笔普通钢笔系统的过去：系统的过去：蘸水笔或铅笔蘸水笔或铅笔超系统：超系统：空间站（失重）空间站（失重）超系统的未来：超系统的未来：空间城市（失重）空间城市（失重）超系统的过去：超系统的过去：宇宙飞船（失重）宇宙飞船（失重）子系统：子系统：无压墨水笔芯无压墨水笔芯子系统的未来：子系统的未来：稳压出水笔芯稳压出水笔芯子系统的过去：子系统的过去：鹅毛笔或铅芯鹅毛笔或铅芯系统思维的多屏幕钢笔反系统的反系统的未来未来 反系统反系统反系统的反系统的过去过去超反系统超反系统超反系统的超反系统的未来未来超反系统的超反系统的过去过去

48、子反系统子反系统子反系统的子反系统的未来未来子反系统的子反系统的过去过去当前系统当前系统的未来的未来当前系统当前系统当前系统当前系统的过去的过去当前系统当前系统的超系统的超系统超系统的超系统的未来未来超系统的超系统的过去过去当前系统当前系统的子系统的子系统子系统的子系统的未来未来子系统的子系统的过去过去系统思维的高级多屏幕法反系统的未来：反系统的未来：软橡皮擦软橡皮擦 反系统；反系统；橡皮擦橡皮擦反系统的过去：反系统的过去：面包屑面包屑超反系统：超反系统：组合橡皮组合橡皮超反系统的未来：超反系统的未来：万能消字橡皮万能消字橡皮超反系统的过超反系统的过去：单体橡皮去：单体橡皮子反系统：子反系统：

49、乳胶乳胶子反系统的未来：子反系统的未来：液体橡皮擦液体橡皮擦子反系统的过子反系统的过去：乳胶汁去：乳胶汁系统的未来：系统的未来：带橡皮的铅笔带橡皮的铅笔当前系统当前系统铅笔铅笔当前系统的过当前系统的过去：石墨条去：石墨条超系统：超系统：组合铅笔组合铅笔超系统的未来；超系统的未来；多芯自动铅笔多芯自动铅笔超系统的过去：超系统的过去：单体铅笔单体铅笔子系统：子系统：铅笔芯铅笔芯子系统的未来：子系统的未来：液体铅笔芯液体铅笔芯子系统的过子系统的过去：石墨粉去：石墨粉铅笔和其反系统橡皮铅笔和其反系统橡皮二、最终理想结果IFRvIdeal Final Result 系统在最小程度改变的情况下能够实现最大

50、程度的自服务（自我实现、自我传递、自我控制）TRIZ的理想化v在问题解决之初，先抛开各种限制条件，针对问题情境，设立各种理想模型（最优的模型）结构来分析问题，并以取得最终理想结果为终极目标。v理想化模型理想化模型：理想系统、理想过程、理想资源、理想方法、理想机器、理想物质v理想化层次理想化层次 最理想、理想、次理想v最理想的状况：v最理想的技术系统：作为物理实体它并不存在，但能够实现所有必要的功能。资源的耗费00有用的作用有害的作用理想度（理想度（Ideality）法则）法则任何技术系统始终趋向更可靠、更简单、更有效，等等，任何技术系统始终趋向更可靠、更简单、更有效，等等，总之，趋向更理想。总