高中通用技术《设计的一般过程》1课件.ppt

1、测试、评估及优化测试、评估及优化编写编写chanpin说明书说明书课件设计的思路课件设计的思路 以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示：图所示：教教 学学 目目 标标教教学学设设计计思思路路创设情景创设情景提出问题提出问题指点路径指点路径教教 师师 活活 动动（引引 领）领）点拨思维点拨思维讲解示范讲解示范巡回辅导巡回辅导评价要求评价要求组织交流组织交流产生兴趣产生兴趣激发构思激发构思学学 生生 活活 动动（主（主 线）线）分析、构思分析、构思技能模仿技能模仿

2、 操作实践操作实践测评、试验测评、试验评价、改进评价、改进课文图示课文图示发现问题发现问题收集资料收集资料教教 材材 内内 容容（载（载 体）体）8形成方案形成方案评价、优化评价、优化制作模型制作模型安装调试安装调试试验、测试试验、测试明确要求明确要求 19121912年年4 4月月1010日，泰坦尼克号从英日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，托马斯国南安普敦出发，托马斯安德鲁斯设安德鲁斯设计的这艘计的这艘“永不沉没永不沉没”的巨轮，的巨轮，2 2小时小时4040分钟后沉没。分钟后沉没。事后调查发现，事故原因事后调查发现，事故原因之一是由于劣质的钢板造成的。之一是由于劣质的钢板造成的。造船工程师

3、只考虑到要增加钢板的硬度，而没有想到增加其韧性。为了造船工程师只考虑到要增加钢板的硬度，而没有想到增加其韧性。为了增加钢板的硬度，往炼钢炉料中加入了大量的硫化物，导致钢材在低温下的增加钢板的硬度，往炼钢炉料中加入了大量的硫化物，导致钢材在低温下的脆性大大增加。经试验，从海底打捞出来的钢材在当时的水温下，在受到可脆性大大增加。经试验，从海底打捞出来的钢材在当时的水温下，在受到可能强度的撞击下，很快断裂，而拿当今用于造船的钢板在同样的温度和撞击能强度的撞击下，很快断裂，而拿当今用于造船的钢板在同样的温度和撞击强度下进行对比实验，结果钢板只是变成强度下进行对比实验，结果钢板只是变成V型，而不断裂。型

4、，而不断裂。新课导入新课导入测试、评估及优化测试、评估及优化教师归纳总结教师归纳总结如果对泰坦尼克号船体钢制材料进行测试、评估及优化的话，如果对泰坦尼克号船体钢制材料进行测试、评估及优化的话，你认为要进行那些方面的工作？你认为要进行那些方面的工作？学生根据教材中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，初步模仿以及亲身体验测试、评估及优化的过程。教师进行初步的理论探究教师进行初步的理论探究教师归纳总结教师归纳总结测试的要求和内容；测试的要求和内容；量化比较；量化比较；根据设计要求进行评估；根据设计要求进行评估；改进与优化的内容和原则。改进与优化的内容和原则。在四川汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无

5、法进行正常的学习和生活，于然同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌。请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：A适合于放在长宽为2000mm1200mm的床上；B桌脚可以调节。展示展示上节课同学们进行的设计任务上节课同学们进行的设计任务拓展思维拓展思维 学生汇报学生汇报汇报要求：汇报要求：设计目标明确、问题来源、信息收集、材料调查、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选、制作模型、初步优化。其他同学可以就其描述和讲解过程提出不同的见解。学生分组讨论学生分组讨论分别展示各自讨论的对可调节式小书桌的测试、评估及优化的具体内容，教师归纳总结。1.课时是否过松或过紧？课时是否过松或过紧

6、？2.授课内容是否适合学生的现有水平？授课内容是否适合学生的现有水平？3.提出对教材的内容具体的修改建议或意见。提出对教材的内容具体的修改建议或意见。完成以上环节之后，记录情况反馈：完成以上环节之后，记录情况反馈：一、发现与明确问题一、发现与明确问题二、制定设计方案二、制定设计方案三、制作模型或原型三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化四、测试、评估及优化 引导学生反思引导学生反思 我们可以大致把设计过程分成了几个环节。但这我们可以大致把设计过程分成了几个环节。但这只是一个普通的一般过程，不是一个规定的程序，在只是一个普通的一般过程，不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变

7、化，也可能实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。总之，设计的一般过程应该是不断循环和产生反复。总之，设计的一般过程应该是不断循环和反复的过程。反复的过程。教师引导学生反思后总结教师引导学生反思后总结 “本药口服，每片含有效成份0.25克，饭后用开水送服，不可空腹服用，成人一次服500mg，每日3次，或遵医嘱服用。”某药品说明书某药品说明书请指出这句话存在的问题，并将其修改得更明确、易读。请指出这句话存在的问题，并将其修改得更明确、易读。展示资料承接过渡展示资料承接过渡编写编写chanpin说明书说明书归纳总结归纳总结为自己设计的为自己设计的“可调节式小桌可调节式小桌”编写一份

8、说明书。编写一份说明书。chanpin说明书是指导用户选择说明书是指导用户选择chanpin、使用、使用chanpin的的“路标路标”和和“向导向导”，编写，编写chanpin说明书要突出重点、简明说明书要突出重点、简明扼要，清晰易读，帮助用户了解扼要，清晰易读，帮助用户了解chanpin特性，使用户正确、特性，使用户正确、安全地使用安全地使用chanpin。这两节课我们主要通过课本“便携式小凳的设计和制作”案例，结合我们自己模仿和体验的“可调节式小桌”的设计制作，来阐述设计的一般过程。一般来说，我们可以大致把设计过程分成五个阶段，即发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优

9、化、编写chanpin说明书。设计的一般过程是按照一定的、科学的、合理的程序过程，但设计同时是一个动态发展的过程，在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环，因此，设计过程不是一成不变的，应根据设计的需要进行灵活安排。总结总结另附其他教材对设计一般过程的内容要求。另附其他教材对设计一般过程的内容要求。A 发现与明确问题发现与明确问题 明确技术问题，可行性分析 列出具体要求，应达到的标准和所受到的限制 B 制定设计方案制定设计方案 收集、处理信息 材料、标准件选择 确定、选择方案 C 模型或原型的制作模型或原型的制作 工艺、工具、材料加工 D 方案优化方案优

10、化 测试、改进、润色 E chanpin的使用说明的使用说明 使用、维护说明使用、维护说明设计过程（通用技术课程标准）设计过程（通用技术课程标准）评 价明确需求收 集 处 理 信 息形 成 构 思设 计 表 达制 作 原 型制 作 成 品上海市劳动技术教材设计流程（工科大学）设计流程（工科大学）提出chanpin的功能要求（问题与需求）研究相关资料（信息收集）设计chanpin结构（构思）建立模型（制作模型）修改方案 组装调试 （制作chanpin）【设计、制作、优化】结果分析（评价）完成技术设计报告（设计表达）进行答辩 （设计口头表达、交流）设计流程及功能的理解1.提出chanpin的功能要

11、求；（识别问题、分析需求和目标）2.研究相关资料（研究分析主题，收集信息，细化要求，清楚理解设计的限制）；3.设计chanpin结构；（构思出达到设计提要的结构方案，确定零部件形状、材料、尺寸，并进行必要的强度和安全性计算，最后画出chanpin的草图。）4.建立模型；（模型试验）5.修改方案；（优化改进）6.组装调试；（系统关联、工艺）7.结果分析；（根据验证数据分析效果达成度及原因）8.完成技术设计报告。（设计表达）9.每当雁字回首，月满西楼时，我唯有在秦悲柳切，伤花惜春中缠绵悱恻，唯有在轻灵哀宛的词句淤积里来去迂回，没有人能读懂我心灵深处关于“执子之手，与子谐老”的幻境。或许，在红尘一隅，我又期待着谁会陪我将那浪迹天涯？等到花期渐远时，谁，可与我吟诗弄月来把那相思寻尽？浮生几何？流年几度？谁，可与我将那幽凄一一细数？谁，又会将我落寞孤愁来怜惜许？Ftikijh;.dtjhv;/.lj/fjrtjdrkyh.;fk/fjudr