（教学课件）回忆我的母亲第1课时精品课件.pptx

1、回忆我的母亲回忆我的母亲第1课时 1944年4月10日，延安各界代表1000多人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式和沉痛的心情举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗日英雄，而是一位平凡、普通却又伟大的母亲。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入1.识记、积累生字新词，了解作者、相关写作背景。2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。3.概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入 回忆我的母亲是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行

2、追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。中共中央：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光 毛泽东：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人 中共中央党校：唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖 刘少奇、周恩来等：教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风背景链接问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入各界的挽联朱德（1886.12.1-1976.7.6）伟大的马克思主义者伟大的无产阶级革命家、政治家、军 事家中国人民解放军的主要缔造者之一中华人民共和国的开国元勋党的第一代中央领导集体的重要成员了解作者问题探究课

3、堂小结夯实基础布置作业课程导入字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德籍贯：四川仪陇县1.扫除字词障碍。2.圈点自己特别有感触的词句。初读感知初读感知情境诵读问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入字词检测溺（）妯娌（）佃（）农劳碌（）私塾（）不辍（）劳作 n zhu li dinl sh chu问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自主自主探究探究探究过程问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务 作者在叙述中使用了很多表现人物品质特点的词语，你知道这些词语的意思吗？1.默读课文，在文中圈出课后“读读写写”中的词语。2.结合上下文和课下注释，理解这些词语的含义。3.划出表现人物品质的词语，自

4、由朗读这些句子。（2）依据课文，动笔补写下列句子中空缺的词语。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入母亲这样地整日()着。母亲在家庭里极能()。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（）和照顾比自己更穷的亲戚。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种（）的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（）者的反感却更强烈了。从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多（）。外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍（）劳作，尤喜纺棉。母亲这样地整日()着。母亲在家庭里极能()。她性格和蔼，没有打骂

5、过我们，也没有同任何人吵过架。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（）和照顾比自己更穷的亲戚。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种（）的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（）者的反感却更强烈了。从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多（）。外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍（）劳作，尤喜纺棉。不辍不辍劳碌劳碌任劳任怨任劳任怨 周济周济 宽厚仁慈宽厚仁慈 为富不仁为富不仁慰勉慰勉成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入再次默读课文，概括、梳理每段内容，并请你根据段落间的层次关系，将文章划分为三个部分，概括说明每个

6、部分的主要内容以及划分的依据。合作合作探究探究探究方法1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。3.学生分组讨论、交流。4.小组派代表发言，全班一起总结。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自然段内容大意“我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。第1自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。母亲每日辛苦地劳动。母亲整日劳碌，教“我”生产知识。母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。

7、母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段第8自然段概括、梳理每段内容成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自然段内容大意母亲节衣缩食供“我”读书。母亲支持“我”参加新军和同盟会。母亲离不开土地，习惯劳作。母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。母亲直到老年，仍热爱劳动。“我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。“我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。“我”将用大爱大忠来报答母亲。“我”愿母亲安息。第9自然段第10自然段第11自然段第12自然段第13自然段第14自然段第15自然段第16自然

8、段第17自然段概括、梳理每段内容成果展示划分层次 第一部分（第1自然段）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。第三部分（14-17自然段）：概括母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。第二部分（2-13自然段）：具体展开来写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对“我”的影响和支持。总分总结构时间顺序问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入教师点拨 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。内容上：开篇点题，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，也是本文

9、的主线。结构上：总领全篇，引出下文。“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入文章第一段“总”在何处？合作合作探究探究探究方法1.再读第二部分（第2-13自然段）。2.将第二部分分成两个层次，找出关键词句，分析关键词句是怎样将其分成两个层次的。3.分析这两个层次中母亲的形象特点有什么不同。4.分小组讨论、交流，形成小组结论。5.小组派代表发言，全班总结。在文章的第二部分，作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请问：是哪两个不同的背景？试着找出关键句，并将这个部分再分成两个层次，然后说说，分这两个层次来写母亲，在表现人物形象特点上有什么区别。问题探究课

10、堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务成果展示我家是佃农 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动第二部分：具体回忆 “但是”起转折作用，表示从一种环境背景转换到另一种环境背景。过渡句问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入成果展示第二个层次（813段）“我家是佃农”的贫苦家境 突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。第一个层次（27段）勤劳、宽厚仁慈爱憎分明深明大义 中国所面临的种种社会问题和“我”所经历的中国革命历程。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入结构特点 多数段落都有中心句，段落层次清晰。层次间有标志性的过渡句。主线：“母亲勤劳的一生”按时间顺序进行叙述总分总结构。主要内容 “我”对母亲的怀念、感激和报恩之情。把人物放在广阔的社会背景中来写。写人视角 把人物放在家庭背景中来写。反映母亲勤劳一生的具体事件及对“我”的影响。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入课堂演练课堂演练问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入