八年级英语下学期Unit8 说课课件 人教新目标版.ppt(课件中不含音视频素材)
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1、本单元谈论的主题是本单元谈论的主题是Gift giving,其功能项目是,其功能项目是Compare qualities,目标语言是要求学生学会使用情态动词,目标语言是要求学生学会使用情态动词should,表示提建议的句型表示提建议的句型How/What about,Why dont you?和现在完成时和现在完成时Present perfect tense,其主要学习方法是,其主要学习方法是Listening for specific information 和和 Cooperating。本单元的教学目标:本单元的教学目标:如何询问对方意见,如何提出建议,如如何询问对方意见,如何提出建议,如
2、何就别人的建议发表看法。何就别人的建议发表看法。在本单元结束时我们所要达到的目标是让学生学习一些有关物在本单元结束时我们所要达到的目标是让学生学习一些有关物品质量的词汇,学会比较物品的质量,并且引导学生在实际的品质量的词汇,学会比较物品的质量,并且引导学生在实际的英语交流中学会使用恰当的文明礼貌语言。英语交流中学会使用恰当的文明礼貌语言。面向全体学生,在教师的引导下,通过多媒体设计各种图片帮面向全体学生,在教师的引导下,通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解,激发学生用英语进行交流的热助学生加深对所学语言的理解,激发学生用英语进行交流的热情,通过竞赛等形式,充分调动学生的积极性,注
3、重过程评价,情,通过竞赛等形式,充分调动学生的积极性,注重过程评价,促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。教材分析教材分析:Section ASection A 重点重点:1 1学习运用重点句型学习运用重点句型 What should I get her for her What should I get her for her birthday?Why donbirthday?Why dont you get her a scarf?t you get her a scarf?2 2学习使用描述性形容词学习使用描述性形容词难点难点:get sb
4、sth:get sb sth在特殊疑问句中的应用,在特殊疑问句中的应用,Why donWhy dont t的正确的正确使用使用教学突破教学突破:1 1采用教学图片采用教学图片 幻灯片幻灯片 实物展示来展开课堂实物展示来展开课堂pairworkpairwork问答式问答式的口语交际活动和小组活动。的口语交际活动和小组活动。2 2师生互动来带动生生互动,并由点带面,又由面带动整体,师生互动来带动生生互动,并由点带面,又由面带动整体,最后达到全体同学之间的交流,最后达到全体同学之间的交流,3 3运用运用Discussion Discussion 和和ClassifyingClassifying的学习
5、策略来引导学生们进的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练。行听力和口语交际训练。4 4应用拓展应用拓展:采用辩论采用辩论 归纳和总结的方式引导学生们了解不同归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。的场合不同的人物适合送不同的礼物。教材分析教材分析:Section ASection A 教学步骤教学步骤一、话题导入一、话题导入:1 1 由生日送什么礼物引出话题由生日送什么礼物引出话题2 2 学会评价各种礼物,复习以前学过的单词。学会评价各种礼物,复习以前学过的单词。二、课堂活动二、课堂活动1 1播放播放1b1b录音,引导学生根据图表填空。录音,引导学生根据图表填
6、空。2 2播放播放2a2a部分的录音,判断说话人物的关系。部分的录音,判断说话人物的关系。3 3重新播放录音两遍,要求学生对重新播放录音两遍,要求学生对2b2b中的表格填空。中的表格填空。4 4引导学生模拟引导学生模拟1c1c中的对话,进行课堂结对活动。熟悉教材中的对话,进行课堂结对活动。熟悉教材提供的语言素材。提供的语言素材。三、学生操练和主动性口语交际三、学生操练和主动性口语交际1 1利用利用3a3a中的短句填空,完成表格。中的短句填空,完成表格。2 2标出新词汇,教学新词汇。标出新词汇,教学新词汇。3 3利用利用3a3a的材料,仿造的材料,仿造3b3b让学生自主进行口语交际。让学生自主进
7、行口语交际。4 4引导学生进行结对活动,让学生发表个人观点,展开课堂引导学生进行结对活动,让学生发表个人观点,展开课堂讨论。讨论。Section B 重点重点:掌握一些有关动物名称的词汇。掌握一些有关动物名称的词汇。难点难点:学会谈论动物,对动物进行评价和推荐。学会谈论动物,对动物进行评价和推荐。教学突破教学突破:由学生们熟悉的动物引出话题,教授新词汇,并领读。在由学生们熟悉的动物引出话题,教授新词汇,并领读。在介绍动物过程中穿插对动物的评价。介绍动物过程中穿插对动物的评价。教学步骤教学步骤一、生词呈现一、生词呈现1归纳总结以前学过的动物名称。归纳总结以前学过的动物名称。2教授新词汇。教授新词
8、汇。3将将2a中对动物的评价语言介绍给学生。中对动物的评价语言介绍给学生。二、综合锻炼二、综合锻炼1播放播放2a录音,学生将表格中的句子排序。录音,学生将表格中的句子排序。2再次播放录音,学生将表格中的动物和它们相对应的评价连线。再次播放录音,学生将表格中的动物和它们相对应的评价连线。3学生练习学生练习2c材料中的句型,利用上面学过的材料对话。材料中的句型,利用上面学过的材料对话。4要求学生以口头形式提出自己对各种宠物的看法,讲给大家听,让要求学生以口头形式提出自己对各种宠物的看法,讲给大家听,让其他同学提建议,该同学须作笔录。其他同学提建议,该同学须作笔录。5利用利用3b、3c给出的材料,在
9、口头练习的基础上,进行书面表达的训给出的材料,在口头练习的基础上,进行书面表达的训练。练。Section B 文化阅读文化阅读重点重点:培养学生阅读的能力。培养学生阅读的能力。难点难点:在阅读后,对文章进行总结。在阅读后,对文章进行总结。教学突破教学突破:引导学生在阅读时,通过上、下文来猜测生词,并通过引导学生在阅读时,通过上、下文来猜测生词,并通过第三部分的练习来检测学生猜测生词的准确率。第三部分的练习来检测学生猜测生词的准确率。一、阅读前的准备活动一、阅读前的准备活动 1要求学生完成要求学生完成1b中的表格。中的表格。2要求学生谈谈对英语歌曲的看法。要求学生谈谈对英语歌曲的看法。二、文化短
10、文精读二、文化短文精读1结合上下文,猜测生词词义。结合上下文,猜测生词词义。2对文章和段落进行总结。对文章和段落进行总结。三、读后练习。按照书本要求完成三、读后练习。按照书本要求完成3a,3b和和3c。从英语学科的特点出发,激发培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,培养语感,掌握运用语言的技能。从英语学科的特点出发,激发培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,培养语感,掌握运用语言的技能。(1)知识目标)知识目标这一单元的知识目标很清晰明确,也很简单。就是围绕这一单元的知识目标很清晰明确,也很简单。就是围绕“Gift giving”这一话题,把贴近学生生活的实际内容与
11、漂亮的原汁原味这一话题,把贴近学生生活的实际内容与漂亮的原汁原味的语言紧密结合在一起。的语言紧密结合在一起。基本词汇:基本词汇:gift,present,scarf,album,camera,bicycle,calendar,get,receive,personal,cheap,expensive,interesting,boring,beautiful,special基本句型:基本句型:What should I get her/him for her/his birthday?Why dont you/not get.?or What about/How about.?Sounds gre
12、at./No,thats too.(2)能力目标)能力目标本单元首先利用课前提问启发学生利用已有的知识,对新课内容进行预测,就有关话题开展对话和讨论,通过各种活动和任务,本单元首先利用课前提问启发学生利用已有的知识,对新课内容进行预测,就有关话题开展对话和讨论,通过各种活动和任务,获取信息,掌握新的语言项目,丰富经验,从而获得自由交谈的能力。获取信息,掌握新的语言项目,丰富经验,从而获得自由交谈的能力。a.听的能力:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子的变化;能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回听的能力:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子的变化;能听懂本课学习活
13、动中的问题,做出较得体的回答。答。b.口语交际能力:通过俩俩会话、小组活动等形式激发孩子们互相交流的欲望,用真实的会话场景训练孩子们的口语表达,活口语交际能力:通过俩俩会话、小组活动等形式激发孩子们互相交流的欲望,用真实的会话场景训练孩子们的口语表达,活学活用。学活用。c.阅读获取信息的能力:能够读懂老师所选择的简单且贴近生活的一些文章,并能快速捕捉到相关信息。阅读获取信息的能力:能够读懂老师所选择的简单且贴近生活的一些文章,并能快速捕捉到相关信息。d.观察记忆能力:通过照片、图片或教师展示来培养孩子们细致的观察能力,观察的同时记住照片、图片或是展示中涵盖的所观察记忆能力:通过照片、图片或教师
14、展示来培养孩子们细致的观察能力,观察的同时记住照片、图片或是展示中涵盖的所有信息。有信息。e.英文思考的能力:要求学生看到图片,自觉用英文思考,哪怕是一个单词或是几个单词,鼓励他们多用英语思维。英文思考的能力:要求学生看到图片,自觉用英文思考,哪怕是一个单词或是几个单词,鼓励他们多用英语思维。f.丰富的想象能力:通过图片或是教师语言的启发,鼓励学生大胆想象,树立学习信心。丰富的想象能力:通过图片或是教师语言的启发,鼓励学生大胆想象,树立学习信心。g.创造力:在老师示范的启发下,鼓励孩子们大胆创作属于自己的语言素材。创造力:在老师示范的启发下,鼓励孩子们大胆创作属于自己的语言素材。(3)情感目标
15、)情感目标 本单元中涉及到了很多特殊的日子,如个人生日、圣诞节、元旦、母亲节等等。以本单元中涉及到了很多特殊的日子,如个人生日、圣诞节、元旦、母亲节等等。以“母亲节母亲节”为契机,让他们认识到每一位母为契机,让他们认识到每一位母亲为孩子们所付出的一切,就是源自心中的亲为孩子们所付出的一切,就是源自心中的“爱爱”。继而用故事激发他们心中的爱,懂得去关爱和回报。不仅要爱自己的父母,同。继而用故事激发他们心中的爱,懂得去关爱和回报。不仅要爱自己的父母,同时也要爱周围的每一个人。时也要爱周围的每一个人。A:What should I get him for his birthday?B:Why don
16、t you get him a/some?A:That sounds good.rings toy pig flowers 请你当参谋请你当参谋 我打算花我打算花100元,为一个元,为一个15岁的女孩和一个岁的女孩和一个12岁的男孩买生日礼岁的男孩买生日礼物,你能为我提些建议吗?请把你的建议和说明填在下列表格中。物,你能为我提些建议吗?请把你的建议和说明填在下列表格中。suggestionscommentsa 15-year-old girl1.2.3.4.56.a 12-year-old boy7.8.9.1011.12What should I get them?a15-yearoldgi
17、rla12-year-oldboysuggestion1anEnglishbookabasketballcomment1Englishisveryimportant.Mostoftheboyslikesports.suggestion2adressagameboycomment2Girlslikebeautifulclothes.Alotofboyslikeplayinggameboy.suggestion3chocolateadictionarycomment3Mostofthegirlslikeeatingit.Itshelpfulforhisstudy.通过对通过对“Gift givin
18、g”的大胆设想训练孩子们口语表的大胆设想训练孩子们口语表达,培养孩子们丰富的想象力和创新能力,同时也达,培养孩子们丰富的想象力和创新能力,同时也让他们懂得:人要有爱心,要懂得去爱周围的亲人、让他们懂得:人要有爱心,要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人每一个人,而且要通过自己的不懈努力才能使自己的而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。本单元主要运用想法变为现实。本单元主要运用“Why dont you.?/Why not.?;What about.?/How about.?”等表示提建议的句子来表达自
19、己的一种心等表示提建议的句子来表达自己的一种心愿或想法,让学生在特定的语境中感觉和发现英语愿或想法,让学生在特定的语境中感觉和发现英语语言的变化,从而达到理解和灵活运用的目的。语言的变化,从而达到理解和灵活运用的目的。一、一、教学目标教学目标1语言知识目标语言知识目标1)通过本课时学习,要求学生能够掌握单词)通过本课时学习,要求学生能够掌握单词comment,album,personal,special,present.通过本课学习,要求学生掌握以下句型:通过本课学习,要求学生掌握以下句型:Why dont you Why not+V原形?原形?How about What about +V-
20、ing/名词?名词?2)能用各种表达建议的方式来为别人献计献策,为不同的人选择不同的礼物。如:)能用各种表达建议的方式来为别人献计献策,为不同的人选择不同的礼物。如:Why dont you get her a camera?How about some tennis balls?。3)能用英语来表达自己的喜好,并对他人所提供的建议做出评价。如:)能用英语来表达自己的喜好,并对他人所提供的建议做出评价。如:Thats too boring.4)能正确运用情态动词)能正确运用情态动词should来请求帮助。如:来请求帮助。如:What should I get my mom for her bi
21、rthday?2语言技能目标语言技能目标1)能用各种表达建议的方式为他人献计献策,为不同的人选择不同的礼物。)能用各种表达建议的方式为他人献计献策,为不同的人选择不同的礼物。2)能用英语表达自己的喜好,并对他人所提的建议作出评价。)能用英语表达自己的喜好,并对他人所提的建议作出评价。3情感态度目标情感态度目标1)通过建议别人买礼物以及物品性质的方式,形成正确的价值观。)通过建议别人买礼物以及物品性质的方式,形成正确的价值观。2)通过谈论如何为亲人和朋友准备合适的礼物,增进学生的亲情和友情。)通过谈论如何为亲人和朋友准备合适的礼物,增进学生的亲情和友情。4文化意识目标文化意识目标1)通过学习如何
22、赠送礼物,对比中西方文化的不同之处。)通过学习如何赠送礼物,对比中西方文化的不同之处。5学习策略目标学习策略目标交际策略:通过提供建议,发表见解等的对话,培养学生与人交往和沟通的能力。交际策略:通过提供建议,发表见解等的对话,培养学生与人交往和沟通的能力。二、二、教学重点教学重点1.掌握本课时词汇:掌握本课时词汇:personal,special,comment and so on.2.掌握本课时句型:掌握本课时句型:What should I get my mom for her birthday?Why dont you?Why not?How about?What about?3.用所学
23、语言对他人所提的建议作出评价。用所学语言对他人所提的建议作出评价。三三、教学难点、教学难点用所学语言给他人提供建议并对他人所提出的建议作用所学语言给他人提供建议并对他人所提出的建议作出评价。出评价。Step1 lead-inT:Its really a special class for us.There are so many teachers and parents here.Are you nervous?Lets watch a movie to relax ourselves.设计意图:通过一段白雪公主开设计意图:通过一段白雪公主开party 的录象导入新课,立刻调动起学生的参与性,
24、启动的录象导入新课,立刻调动起学生的参与性,启动学习的发生。学习的发生。Step2 guessingT:What are they doing?S:They are having a party.T:Yes,they are having a special party forSnow white.So dwarfs brought some presents for her.Guess,What presents are in it?S:Is it a cake/bike/some flowers/T:No.I dont think so.Its not special/nice/enoug
25、h.(如果学生猜不中的话(如果学生猜不中的话,用恰当的用恰当的形容词形容词 They are too boring/在这二个句型中阐述为什么不会是这个礼物的理由)在这二个句型中阐述为什么不会是这个礼物的理由)S:Is it a watch/necklace/scarf/?T:No.I dont think so.Its too personal.In foreign countries,people dont give their friends these gifts such as ring,scarf,watch,necklace,because they are too persona
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