人教部编版语文八下第2单元主题阅读教读引领课课件.pptx

1、1 1 日积月累夯基础日积月累夯基础八年级 下册 第二单元【学习内容学习内容】大自然的语言阿西莫夫短文两篇 大雁归来时间的脚印【课课 型型】单元预习课【学习目标学习目标】1.学会默读，整体感知课文，了解有关科普知识，感知事理说明文的文体特征。2.积累字词及重点词语的含义。3.学会筛选信息，概括要点，初步了解课文内容。【学习重难点学习重难点】1.感知事理说明文的文体特征。2.积累字词及重点词语的含义。3.学会筛选信息，概括要点。【教学过程教学过程】一、梳理文学常识，感知文体特征1.大自然的语言作者_，浙江上虞人，当代著名的_和_，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央

2、研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。2阿莫西夫短文两篇作者_，_国科幻小说家、科普作家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代表作有基地新疆域等。3大雁归来作者是 国生态学家、著名环境保护主义者 ，本文选自 。4时间的脚印作者是_。5本单元五篇文章的体裁都属于_说明文，即以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。常用的说明方法_;语言的特点是_ _;说明顺序是_。参考答案：参考答案：1.竺可桢；气象学家；地理学家。2.阿西莫夫；美国。3.美；利奥波德；沙乡年鉴。4.陶世龙。5.事理；下定义、举例子、列数字、引用

3、、作比较、分类别、打比方、作诠释、画图表、摹状貌；准确、严谨；逻辑顺序。二、积累重点字词，夯实基础知识二、积累重点字词，夯实基础知识1为下列划线字注音或根据拼音写汉字连 翘 （）翩 然 （）销声匿迹（）农 谚 （）风雪载途（）鸟 臀 （）褶 皱 （）潮 汐 （）劫 难 （）追 溯 （）遗 骸（）陨 石 （）迁 徙（）雾 霭 （）窥 探（）缄 默 （）蹼 鹬（）凋 零 （）顾 忌（）红翅黑鹂（）腐 蚀（）山 l（）沟 h（）jn裂 （）wi幕（）2联系课文语境，掌握下列词语的含义（1）翩然：（2）孕育：（3）销声匿迹：（4）风雪载途：（5）缄默：（6）龟裂：（7）雾霭：（8）目空一切：（9）坚定

4、不移：（10）滑翔：（11）凋零：（12）稀疏：参考答案：参考答案：为下列加点字注音或根据拼音写汉字qio；pin；n；yn；zi；tn；zh；x；ji；s；hi；yn；x；i；ku；jin；p；y；dio；j；l；sh；麓；壑；龟；帷。联系课文语境，掌握下列词语的含义。（1）动作轻快的样子。（2）怀胎生育。这里指生长。（3）原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。（4）风雪满路，风雪遍地。（5）闭口不说话。（6）裂开许多缝子。（7）雾霭：雾气。（8）目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。（9）坚定不移：(立场、主张、意志等)稳定坚强，不动摇，不改变。

5、（10）滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。（11）凋零：(草木)凋谢零落。（12）稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。请同学们用圈点批注法自由阅读，自主解决以下问题。1阅读大自然的语言，回答什么是物候？影响物候的因素有哪些？研究物候学有什么意义？三、抓住关键语句，筛选文章信息抓住关键语句，筛选文章信息 1明确：物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；影响物候的因素：纬度经度高下的差异古今的差异。1研究物候学的意义：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的

6、侵害；便利山区的农业发展。2恐龙无处不有和被压扁的沙子这两篇短文在原书中是编排在一起的，同在地球科学新疆域章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？2.明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。3朗读大雁归来一文，在书上划出描写大雁的语句并思考，这些描写突出了大雁哪些个性特点？3.文章描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食前后的鸣叫，描写了孤雁，描写了四月间群居沼泽时的鸣叫。特点：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜

7、群居，重友情，有联合观念。4岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，阅读时间的脚印一文，说说岩石保存了哪些历史痕迹？方法提示：先锁定重点文段，然后抓重点文段中的重点句子，最后从重点句子中筛选出重点词语。4.明确：记录了地壳的活动；记录了气候的变化；记录了古代生物状况；记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。积累有关“大雁”的诗句【作业布置作业布置】2 2 聆听自然物语聆听自然物语【学习内容学习内容】大自然的语言大雁归来【课课 型型】教读引领课【学习目标学习目标】1.筛选信息，把握文章的基本内容，理清说明顺序。2.品味文章准确严谨、生动形象的语言。3.感受作者的情怀，理

8、解文章的思想内涵，热爱自然，尊重生命。【学习重难点学习重难点】1.筛选信息，把握文章的基本内容，理清说明顺序。2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵，热爱自然，尊重生命。一、筛选信息，畅所欲言一、筛选信息，畅所欲言 两篇文章都展现了大自然万物的奇妙之处，请用圈点批注法跳读课文，说说作者分别说明了哪些内容？提示：先标画出每段的中心句，从中心句中提炼关键词语。【教学过程】【教学过程】参考答案：参考答案：大自然的语言一文中作者向我们介绍了什么是物候，以及物候对农业生产的作用。大雁归来主要是记录大雁在每年三四月间北归的过程。文章以饱含“爱”的笔触介绍了他在沙乡观察到的春三月大雁归来时的各种情态，爱鸟之

9、情充溢字里行间。二、条分缕析，理清顺序二、条分缕析，理清顺序 浏览大自然的语言大雁归来两篇课文，它们分别采用了什么样的说明顺序？提示思考：1.大自然的语言中决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？2.大雁归来一文，梳理“大雁归来”的旅程，看看文章采用了哪种说明顺序？参考答案：参考答案：（1）明确：不能互换，这四个因素是按照由大到小、由主到次,依次排列的。另外,前三个都是空间因素,后一个是时间因素，是由空间到时间的逻辑说明顺序，使读者看了一目了然。（2）明确：三月归来、觅食、集会。行文采用了时间顺序。三、观察分析，感悟严谨三、观察分析，感悟严谨你从两篇文章中哪些地方看到了文章语言的准

10、确性？提示：标画出自己喜欢的语句，对于关键词语可以用删减或替换的方式体会其作用。如：“大连纬度在北京以南约1。”中“约”删去，体会一下表达上有什么不同。参考答案：参考答案：示例：1.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”一句中加点的“凡是”能不能删去？不能。“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。2.“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”一句中的“乌鸦”能不能换成小燕子？不能。运用对比的手法，突出大雁“笔直飞行”的特征。

11、体现了说明文语言的严谨性。生动是两篇文章语言的特点之一，请从文中找出你认为最生动、最精美的段落或句子，高声朗读，细细咀嚼，说说好在哪里，做好批注。（分析语言的角度很多，可从运用词语的角度，也可从修辞的角度等。）四、细嚼慢咽，品味生动四、细嚼慢咽，品味生动 如：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”“冲破”一词，写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。参考答案：参考答案：1.大自然的语言第一自然段：作者以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。1.“销声匿迹

12、”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。2.大雁归来：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。运用：请同学们课后运用课上了解的相关物候知识分析下列现象产生的原因。大林寺桃花【白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。【作业布置作业布置】参考答案：参考答案：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺

13、。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”3 3 奇妙的科学之旅奇妙的科学之旅【学习内容学习内容】阿西莫夫短文两篇+丛书天空为什么是蓝的P119【课课 型型】教读引领课【学习目标学习目标】1梳理文章内在的逻辑关系，学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。2.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。【学习重难点学习重难点】1梳理文章内在的逻辑关系，

14、学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。2.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。一、巧妙引领，解读文本一、巧妙引领，解读文本 阿西莫夫的两篇短文恐龙无处不有和被压扁的沙子都谈到了恐龙灭绝，但所选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文具体分析以下问题：1这两篇文章各自说明了什么问题？【教学过程】【教学过程】参考答案：参考答案：1.恐龙无处不有依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或结论。被压扁的沙子通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同的科学领域之间是

15、紧密相连的。2作者是怎样说明这个问题的？恐龙无处不有首先提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出说明内容；接着指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实；进而指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果；然后通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移，进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆都有恐龙化石的原因；最后，再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。被压扁的沙子起笔提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，介绍了两种不同的解释：“撞击说”和“火山说”，并且说科学家为验证这两种理论一直在寻找证据，然后对“被压扁的沙子”的特征进行分析，最后得出恐龙

16、灭绝是由于撞击，而不是火山活动的结论。3作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？这两篇科普文章重在说明事理，采用科学发现观点产生科学研究印证观点的逻辑顺序，追本求源、由因到果的层层解剖。这启示我们：不同领域的科学发现可以相互启发，从而有新的发现；同时，要学会从不同角度思考问题的方法。自主阅读丛书天空为什么是蓝的一文，运用刚刚学到的方法，解决下列问题：1.天空为什么是蓝的？（用简洁的语言概括）思路提示：注意括号内要求，先从文中找到回答这个问题的区域，然后提取、整合信息，用简洁的语言回答。二、迁移运用，自主学习二、迁移运用，自主学习 参考答案：因为蓝色光波比较短翻不过空气中的障碍物，便被“散射”

17、的到处都是，天空就被“散射”成了蓝色。2.作者是如何说明这一问题的？参考答案：参考答案：文章以颜色起笔，进而提出“天空为什么是蓝的”的问题，激起人们的阅读兴趣；进而层层深入地分析天空是蓝色的原因：先从久已存在的几种观点入手引出光的“折射”，再由“折射”引出“散射”，最终得出蓝色光波因为比较短，便被“散射”的到处都是，天空就被“散射”成了蓝色的结论；最后还补充说明了臭氧层的作用及其被破坏带来的危害。采用了由现象到本质的逻辑顺序。发现问题，科海探秘：关于恐龙灭绝原因的假说有很多，除了“撞击说”“火山说”和“大陆漂移说”以外，关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种：【作业布置作业布置】1气候变迁说。65

18、00万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。2物种斗争说。恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。3地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生巨大变化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。4被子植物中毒说。恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中

19、所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了。5酸雨说。白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急慢性中毒，最后一批批死掉了。请你选择其中的一种观点，到图书馆或网上查阅相关资料，为验证这种观点寻找证据，并把你的分析、推理、探究过程写成一篇科普小品文。4 4 探索自然奥秘探索自然奥秘【学习内容学习内容】时间的脚印+丛书大自然的文字P2蝴蝶的秘密P10【课课 型型】教读引领课【学习目标学习目标】1.梳理文章内容，激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。2.品味语言，体会生动的

20、写法。【学习重难点学习重难点】1.梳理文章内容，激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。2.品味语言，体会生动的写法。一、把握单句成段，梳理文章层次一、把握单句成段，梳理文章层次 时间的脚印一文在形式上的一大特点就是有不少单句成段。把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们在文中标划出这 些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。【教学过程】【教学过程】参考答案：参考答案：单句成段：第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中

21、记录时间。第7段：“真的有 海枯石烂的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。结合对上述单句成段句子的综合分析，可将全文31个自然段分为三个部分。第一部分(14段)：首先提出“时间”的话题。第二部分(529段)岩石 是怎样记录时间的。又分为两层：

22、第一层(521段)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(2229段)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(3031段)解释读懂“时间的脚印”的意义。二、质疑重点句段，理解文章内容二、质疑重点句段，理解文章内容 课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？参考答案：参考答案：没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。2从文中不难看出“时间的脚

23、印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主从而对说明对象有所影响？参考答案：参考答案：作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程，是为下文说明岩石生成打基础作铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。3.岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？请结合课文回答。参考答案：参考答案：岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结

24、而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。4.结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。参考答案：参考答案：（1）如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。（2）不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。三、品析拟人化的语言，体会生动的写法三、品析拟人化的语言，体会生动的写法 时间的脚印一文在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。请你找出几例，试着加以品析。如：

25、“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，”这个排比式的拟人手法，给读者以形象的动感，把平时看做可怕的事物写得轻柔可见。参考答案：参考答案：1“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。2“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的躺在最下面。”用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。阅读丛书大自然的文字P2蝴蝶的秘密P10两篇文章，思考以下问题：1.大自然

26、的文字介绍了哪两类大自然的文字？各有什么突出的特点？四、速读丛书文章，自主思考探究四、速读丛书文章，自主思考探究参考答案：参考答案：两类大自然的文字：一是天空这本大书上的文字，二是大地上的文字。特点：天空这本大书上的文字可以让人了解许多新奇的东西；大地上的文字是一本很有趣的书。2.蝴蝶的秘密有哪些？参考答案：参考答案：（1）蝴蝶是完全变态昆虫。（2）蝴蝶身上的鳞片和绒毛对着阳光会发生折射等光学现象。（3）能预知风雨。（4）能够利用自身色彩隐身。（5）能调节自身体温。（6）拟生。（7）自带“导航仪”。3.这两篇科学小品文在语言风格方面有何突出特点？至少答出两点并简要分析。参考答案：参考答案：一是

27、通俗易懂，善用口语句式，通过举例子、设问等方法深入浅出地介绍科学知识。二是形象生动。运用比喻、拟人等修辞手法，给读者留下深刻印象，增强了文章的表达效果。4.请你仿照示例续写一个句子，根据你平时细心观察所得，写出一种你所发现的“大自然的文字”。（文章中已列举的不可用）你看那天上的白云，这就是大自然的文字，云山变得像铁砧，雷雨就要来到。_，这也是大自然的文字，_，_。参考答案：参考答案：你看那田间草际的昆虫，这也是大自然的文字，它们销声匿迹，寒冬就要来临。（语意恰当，表述完整即可）草木知时节，鸟鸣报农时。每一物，每一景，都是知识的窗口，都像神奇的“万花筒”一样吸引着人们的眼球，激发人们强烈的好奇心和求知欲。请你课后网络查找并阅读草木知时节植物的婚恋落日的幻觉这三篇文章，进一步感受大自然的和谐与神奇，努力探索自然与人类自身的奥秘。【作业布置作业布置】