初中英语教学论文 体验快乐英语教学-(仅供参考).doc
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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 体验快乐英语教学 摘要( Summaries): 我们一直在沿用快乐英语教学,在教学过程中,我又有一些创新的体验: 1。充分利用各种导入形式,把学生快乐地引进学习之中; 2。借助多媒体等教学技术及游戏等进行手段让学生快乐地交际; 3。通过教英文歌等方式帮助摆脱中式英语; 4。运用联想记忆等方法帮助愉快地记词汇。 Were teaching in Happiness English Teaching these years. During the teaching course, I have some creative experience:1.Using
2、 kinds of forewords to guide the Ss to learn English in happy ways;2.With the help of teaching technologies like multimedia and teaching methods like games to make Ss communicate happily;3.Teaching English songs to help Ss get rid of Chinglish;4.Using Reminding Memory to help students remember words
3、. 关键词( Key words): 快乐( Happiness) 交际( Communication) 中式英语( Chinglish) 多媒体( Multimedia ) 记忆( Memory) 苏霍姆林斯基提出,教学应满足学生求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学生带着高涨的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动。笔者始终认为英语教学应该与学生的学习生活、社会活动紧密相联,让英语教学始终充满生活的气息,让孩子们快乐地体验英语这种语言的学习。以下是笔者在近段教学中运用快乐教 学法的几点心得: 一、快乐地导入新课 古人曰: “ 未见意趣,必不乐学。 ” 兴趣是激发学
4、生进取的重要心理因素。新课的导入要像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲,为课堂教学营造良好的学习氛围。导入新课的活动的内容要与学生的生活、学习密切相关,让学生能根据自己的实际情况来回答。活动的形式要有趣并多样化,能让学生感受到其中的乐趣,从而积极参与。所以,教师要与时俱进,关注时事,在设计活动时要认真钻研教材,把活动内容和课堂教学内容较好地衔接起来,以为课堂教学的作铺垫。 比如,课前可根据教学内容 ,由老师用学生能听懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语;或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈;集体唱一首英文歌,教师也可根据一些大家耳熟能详的旋律改编一些英
5、文歌曲,笔者曾在教七年级时,把幸福拍手歌改编成 Clap Your Hands,整首歌就一句歌词 “If you are happy, happy,clap your hands!” 对于初一新生,通俗易学;八年级学习一般将来时态,可联系实际和学生的兴趣点 明星,让同学们为周杰伦长沙演唱会写一则海报;到了九年级,学生们有了一 定的英语知识积累,课前可让大家一起谈论一下当前热播的电影 Harry Potter 、电视剧 Full House等;在教学关于天气预报的内容时,可以预先布置任务,让小广播员进行天气预报广播比赛。这样,学生就会留意电视、收音机或报纸上的天气预报或观察天气情况,在课前五分钟
6、,学生播报天气预报比赛就会各显身手;在教学关于动物的内容时,课前布置任务:由学生谈论自己喜欢的动物及其动物的特征,为什么喜欢这种动物。到上课时,学生就能畅所欲言,基本上把后面要学习的内容都涉及到了;课前还可设置 “Talent Show” 环节,如在一次七年级教学比武的 Warming Up 中,我就让四个同学分别用四种语言:中文、日语、英语、韩语说了同一句话 “ 大家好!我是 ? ,我爱你们!谢谢! ” (当然,这些我已在课前悄悄地教过四个同学。)这样一个别出心裁的开头,获得了在场全体师生的满堂喝彩,更重要的是能激发所有同学对语言的学习兴趣,变被动学习为追求学习;课前五分钟,我还【 http
7、:/ 精品教育资源文库】 常带长沙晚报、潇湘晨报进教室,让学生听听双语新闻,至少鼓励学生听关键词,简单一点的则鼓励学生投稿翻译。如此快乐教学,教师教得轻松,学生学得开心。 二、快乐地进行交际 语言是用来沟通和交流的,学了语言不能说,是毫无意义的。在教学中,我把培养学生大胆开口说英语作为英语教学的一项重要内容。在课堂上要求学生回答问题必须用英语,即使回答不出来,也要用英语说几句话。学生们上课举手回答问题时,常常不自觉地说起了中文 “ 老师,我!我! ” 那么,在学生刚进初一时就有必要培养学生的英语语感,创建英语语言环境,告诉他们:当你想有回答老师问题时,可以说 “Let me try!”“Eye
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