专题5文言文阅读题点4文言翻译题课件.pptx

1、题点题点4 4文言翻译题文言翻译题 化句为词化句为词,三个落实三个落实专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路翻译是文言文的重头戏,分值高,难度大,失分严重,是二轮复习需要强化的重点之一。通观近几年课标全国卷文言文翻译题给定的评分标准,主要有四类赋分点:重点实词的翻译、重点虚词的翻译、特殊句式(含固定结构)的翻译、语意通顺。翻译重在字字对译,准确到位,同时强调语句通顺,语意连贯完整,与赋分点逐一对应。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路梳理核心知识

2、-3-专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-4-落实三个翻译点用好六字翻译诀一、实词的翻译一、实词的翻译文言实词是翻译的关键,古汉语中多是单音节实词,翻译的基本要求就是单音变双音,落实字字对译,注意一词多义、古今异义、词类活用、通假和偏义复词现象。1.分清是哪类实词,看需不需要翻译。人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译;古今异义词要结合语境准确写出其今义;一词多义要根据搭配情况选出合适的义项;活用词不仅要关注意义还要关注用法;通假字要确定通哪个字,含义是什么。如:秦之遇将军,可谓深矣。(荆轲刺秦王)“

3、秦”“将军”名词,不需要翻译;“可谓”古今意思相同,不用翻译;“遇”“深”古今意思不同,需要翻译。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-5-落实三个翻译点用好六字翻译诀2.分析实词在句中的位置,看是否活用。译词类活用词,一是要根据语法词性准确判断;二是要译到位,即必须把它在语境中的词性连同词义译出来。如:项伯杀人,臣活之。(鸿门宴)“活”是不及物动词,不能带宾语,但后面跟了宾语“之”,是使动用法。3.了解前后语境,选取合适的义项。如:故木受绳则直,金就砺则利。(劝学)“木”“绳”“直”“金”“利”等词,都有

4、不同的义项,需要选取能准确表达这句话意思的义项。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-6-落实三个翻译点用好六字翻译诀二、虚词的翻译二、虚词的翻译文言虚词的翻译,重点是代词指代的内容、介词关联的对象、连词表达的关系、助词表达的结构与语气,另外还要注意兼类虚词的区分、翻译。1.通读语句和前后文,看清句子中有哪些虚词,有什么意义,起什么作用。如:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)“余”,第一人称代词,我;“亦”,副词,也;“其”,这里是第一人称代词,指代自己;第一个“之”,代词,他们;“而”,表因果

5、关系的连词,因而;“夫”,代词,那;第二个“之”,助词,的;“也”,表陈述语气。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-7-落实三个翻译点用好六字翻译诀2.结合具体语境,逐一落实。代词,注意指代的内容;助词,分清是结构助词还是语气助词;介词,看清介词的宾语,根据宾语做出合理的翻译;连词,看清连接的对象,并列、顺承、修饰一般不用翻译,转折、递进、条件、假设需要准确译出;语气词,要翻译出合理的语气。另外还要注意辨析是介词还是连词,是表停顿还是表判断,等等。如:必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。(史记项羽本纪)其中“而”

6、通“尔”,用作第二人称代词,你,你的。3.翻译后,务必通读,消除语病,介词结构要调整。虚词的翻译,最容易出现赘余现象,也最容易出现分句间关系不明的问题,需格外留心。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-8-落实三个翻译点用好六字翻译诀三、文言句式的翻译三、文言句式的翻译文言句式和固定结构不单独设题,主要集中在翻译中考查,要注意判断、被动、省略、倒装四大文言句式的翻译,注意文言固定结构的翻译。1.注意分辨清类型。文言文常见的句式和固定结构多有标志,可以通过对这些语言标志的识别,准确判定其类型,进而正确翻译,要

7、掌握倒装、判断、被动以及固定结构等常见的标志。如:有如此之势,而为秦人积威之所劫。(六国论)在这句话中,“为所”是典型的被动句的标志,看到这个标志,再结合句意分析,就能准确翻译出这句话的含意。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-9-落实三个翻译点用好六字翻译诀2.注意省略成分的补充。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。翻译时一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通。如:择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(论语)这句话中,第二个分句前省略了“

8、择”,属于承前省略谓语。翻译时务必补出。3.注意语序的调整。文言文中倒装句,有主谓倒装、定语后置、介词结构后置、宾语前置四种类型。翻译时调整好语序,才能便于翻译,否则译文易颠三倒四,不符合现代汉语规范。如:公叔病,有如不可讳,将奈社稷何?(史记商君列传)“将奈社稷何”不能翻译为“将怎么对待国家呀”,而应译为“国家将怎么办”。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-10-落实三个翻译点用好六字翻译诀4.固定结构有固定的翻译方式,要记牢下面的对应翻译:专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三

9、个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-11-落实三个翻译点用好六字翻译诀专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-12-落实三个翻译点用好六字翻译诀翻译文言文语句,概括地说可以简称为“留、换、补、删、调、贯”六字诀。简要阐述如下:专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-13-方法1方法2即学即练落实三个翻译点(2018全国卷,节选)阅读下面的文言文,完成后面的问题。徽宗立,以龙图阁直学士知开封府。前尹

10、以刻深为治,纯礼曰:“宽猛相济,圣人之训。方务去前之苛,犹虑未尽,岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆,纯礼审其故,此民入戏场观优,归途见匠者作桶,取而戴于首曰:“与刘先主如何?”遂为匠擒。明日入对,徽宗问何以处之,对曰:“愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。以不应为杖之,足矣。”曰:“何以戒后人?”曰:“正欲外间知陛下刑宪不滥,足以为训尔。”徽宗从之。(节选自宋史范纯礼传)专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-14-方法1方法2即学即练把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)方务去

11、前之苛,犹虑未尽,岂有宽为患也。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:翻译:“务”,致力于;“去”,铲除;“苛”,严苛的制度;“虑”,担心;“宽”,宽松的制度;“患”,祸患。“方”,正当;“犹”,尚且;“为”,成为。无。正尽力去除先前的苛严,尚且担心做得不够,哪有宽松成为祸患的呢。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-15-方法1方法2即学即练(2)愚人村野无所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:翻译:“村野”,乡下人;“蔽”,欺蒙;“恐”,担心;“辜”,辜负;“好生”

12、,爱惜生灵;“德”,仁德。“若”,如果;“以”,连词,用来。省略句,“好生之德”前省略了必要的定语。愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-16-方法1方法2即学即练参考译文 徽宗即位,以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前府尹治理苛严,范纯礼说:“宽严相辅相成,这是圣人的规范。正尽力去除先前的苛严,尚且担心做得不够,哪有宽松成为祸患的呢。”从此一切用宽厚的方法处理。皇帝直接下诏命令审讯享泽村村民谋反一事,纯礼审问事情的缘由,原来是这个人到戏场看戏,回

13、来的路上见到工匠做桶,就把桶戴在头上说:“和刘先主相比怎样?”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对,徽宗问怎么处理这件事,纯礼回答说:“愚人粗鲁无知,如果以叛逆定罪,恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。按不应做此事的罪名杖责他,就够了。”皇帝说:“这怎么能够惩戒后人呢?”纯礼回答:“正是要外面的人知道陛下不滥用施刑罚,足够作为教训了。”徽宗听从了他的话。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-17-方法1方法2即学即练用好六字翻译诀1.留留什么?古今意思相同的词保留;专有名词保留;成语可以保留。专题五专题五题点题点4

14、文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-18-方法1方法2即学即练【典题1】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。臣伏见比年以来,高丽未宾,阻卜犹强,战守之备,诚不容已。乃者,选富民防边,自备粮糗。道路修阻,动淹岁月。比至屯所,费已过半;只牛单毂,鲜有还者。【翻译点】重要实词:重要虚词:文言句式:【须保留的内容】翻译:“选”,选派;“糗”,干粮;“修”,漫长;“阻”,险阻;“动”,动辄;“淹”,停留。“乃”,先前;“者”,表停顿。从整体看,是“者,”的判断句。“富民”“防边”“自备”“道路”。先前的(做法)是选派富民防边,自备干粮

15、。道路甚远,又多险阻,动辄积年累月。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-19-方法1方法2即学即练参考译文 臣认为近年以来,高丽不曾宾服,阻卜仍然强大,备战防守之举,实在不能停止。先前的(做法)是选派富民防边,自备干粮。道路甚远,又多险阻,动辄积年累月。等到到达屯所,费用已用去过半;一头牛一驾车,只见人去,很少有回来的。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-20-方法1方法2即学即练2.补补什么?省略了主语、谓语、宾语

16、成分的省略句;省略了介词“于”;判断句补上判断词。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-21-方法1方法2即学即练【典题2】(2018全国卷,节选)把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须补充的内容】翻译:“民”,百姓;“思”,思念;“德”,恩德;“立”,建立;“食”,进食;“弦歌”,奏乐歌咏;“荐”,祭祀。“其”,指王涣;“为”,给;“每”,每当;“辄”,就;“而”,来;“

17、之”,他。省略句、介词结构后置句。“为”后补充“之”字,“立祠”后补充“于”字,并应把“安阳亭西”置于第二句句首。百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每当进食时就奏乐歌咏而祭祀他。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-22-方法1方法2即学即练参考译文 自从王涣任洛阳县令,不再有官吏掠夺侵扰的事情了,所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每当进食时就奏乐歌咏而祭祀他。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,

18、三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-23-方法1方法2即学即练3.换换什么?古汉语中有而现代汉语中已经不用的词;通假字要换成本义字;古今异义词、同形异义词、偏义复词换成规范的现代汉语词;活用词、固定结构词换成现代汉语词;判断句、被动句的标志词。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-24-方法1方法2即学即练【典题3】(2018全国卷,节选)把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。【翻译点】重点实词:重要虚词:

19、文言句式:【须替换的内容】翻译:“判”,反叛;“率”,率领。“以”,凭借;“以为”,作为。无。“文武”,这里指的是“文武官兵”;“先驱”,先遣部队。诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-25-方法1方法2即学即练参考译文 诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平,鲁芝升官大尚书,掌管刑狱审理。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-

20、26-方法1方法2即学即练4.调调什么?主谓倒装句;宾语前置句;定语后置句;介词结构后置句。【典题4】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。徐勉字修仁,东海郯人也。勉虽居显职,不营产业,家无畜积,奉禄分赡亲族之贫乏者。门人故旧或从容致言,勉乃答曰:“人遗子孙以财,我遗之清白。子孙才也,则自致辎;如不才,终为他有。”专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-27-方法1方法2即学即练【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须调整的内容】翻译:“遗”,遗留;“才”,属于名词作动词,有才能;“致”,获取;“辎”,财

21、物。“以”,介词,把;“之”,代词,代指子孙;“则”,副词,那么。“人遗子孙以财”为状语后置句;“我遗之清白”为状语后置句和省略句;“子孙才也,则自致辎”是省略句,省略了表假设关系的虚词。“以财”作了“遗”的状语,翻译时要前置;“我遗之清白”应调整为“我(以)清白遗之”。别人把财产留给子孙,我把清白留给他们。子孙如果有才,就会自己取得财物;如果没有才,财产终究要为他人所有。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-28-方法1方法2即学即练参考译文 徐勉字修仁,是东海郯人。徐勉虽然身居显要职位,但不经营产业,家

22、里没有积蓄,他将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。门客、老友有人随口进言,徐勉就回答说:“别人把财产留给子孙,我把清白留给他们。子孙如果有才,就会自己取得财物;如果没有才,财产终究要为他人所有。”专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-29-方法1方法2即学即练5.删删什么?发语词、音节助词、不必译出的连词,取消句子独立性的词;文言文中特有的重文和互文,有的可以删除;偏义复词中偏的部分。【典题5】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。无常安之国,无恒治之民;得贤者则安昌,失之者则危亡,自古及今,未有不然者也。明镜

23、所以昭形也,往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡,而不务袭迹于其所以安昌,则未有异乎却走而求逮前人也。(选自刘向说苑)专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-30-方法1方法2即学即练【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须删除的内容】翻译:“知”,知道,明白;“恶”,厌恶;“古”,古代;“危亡”,危险,灭亡;“务”,致力于;“袭迹”,学习;“安昌”,安定昌盛;“却走”,倒退着跑;“求”,追求;“逮”,到,追上。“所以”,的方法;“而”,转折连词,但是;“则”,那么。“未有异乎”,与没有不同。发语词“夫”

24、;“古”后面的“之”是结构助词,不译;最后的“也”。知道厌恶历史上那些导致国家动荡灭亡的方法,却不去追求、学习历史上那些让国家安定昌盛的方法,那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-31-方法1方法2即学即练参考译文 没有永远安定的国家,没有一直自治的人民;得到贤能的人才国家就安定昌盛,失去贤能的人才国家形势就会变得危急甚至灭亡,自古至今,没有不这样的。明镜是用来清晰地反映外物,过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法,却不去追求、学习那些

25、历史上让国家安定昌盛的方法,那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-32-方法1方法2即学即练6.贯贯什么?修辞句的翻译;借代手法的翻译;委婉说法的翻译;含蓄的外交辞令。【典题6】把下面文段中画线的语句翻译成现代汉语。年来叹天步之未夷,虑河清之难俟,思借声诗以代年谱。遂索友朋所录,宾从所抄,次第之。而余性颇强记,又忆其可忆者,载诸楮端,共得若干首。不过如全鼎一脔耳。(选自张煌言自序)专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理

26、核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-33-方法1方法2即学即练【翻译点】重点实词:重要虚词:文言句式:【须贯通的内容】翻译:“年”,近年;“叹”,感慨;“天步”,自然规律;“夷”,平安;“虑”,考虑;“河清”,黄河清澈;“俟”,等候;“思”,想;“借”,借助;“声”,音乐;“诗”,诗歌;“代”,代替;“年谱”不用翻译。“之”,主谓之间;“以”,表目的的连词,用来。“河清之难俟”倒装句,应为“难俟河清”。“天步之未夷”,“河清之难俟”的意思及之间的关系。近些年来,我悲叹国难未平,期待乱世平定如同盼望黄河变清一样困难,想着借助乐歌来代替年谱。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句

27、为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-34-方法1方法2即学即练参考译文 近些年来,我悲叹国难未平,期待乱世平定如同盼望黄河变清一样困难,想着借助乐歌来代替年谱。于是向亲朋好友索要他们收录的、宾客随从依次抄录的诗歌。我的记性很好,又把能够回忆起的旧作,记载在纸上,共得到若干首。这些也只不过像整锅肉中的一块而已。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-35-方法1方法2即学即练1.阅读下面的文言文,完成后面的问题。陶节夫字子礼,饶州鄱阳人,晋大司马侃之裔也。崇宁初,为讲

28、议司检讨官,进虞部员外郎,迁陕西转运副使,徙知延安府。节夫在延安日久,蔡京、张康国从中助之,故唯京意是徇。夏人欲款塞,拒弗纳。放牧者执杀之,夏人怨怒,大入镇戎军,杀卤数万口。节夫寻领经制环庆、泾原、河东边事,言:“今既得石堡,又城银州,西夏洪、宥皆在吾顾盼中。横山之地,十有七八,兴州巢穴浅露,直可以计取。”遂陈取兴、灵之策。加龙图阁学士。会朝廷罢经制司,且弃所城地,节夫乃求内郡。徙洪州,改江宁府,历青、秦二州、太原府。(选自宋史陶节夫传,有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)蔡京、张康国从中助之,故唯京意是徇。夏人欲款塞,拒弗纳。(2)今既得石堡,又城银州,西夏洪、宥皆在吾顾盼中。专

29、题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-36-方法1方法2即学即练参考答案(1)蔡京、张康国从中帮助他,所以他完全听从蔡京的意图。夏人想要议和,他不接受。(2)现在已经得到石堡,又在银州筑城,西夏的洪州、宥州都在我们的掌控之中。解析 这两句话翻译的重点是:(1)“助之”,帮助他;“唯是”,只认为说的对;“徇”,通“循”,遵循;“款塞”,敲击塞门,意思是外族前来通好。(2)“城”,筑城;“顾盼”,观察,引申为“掌控”。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键

30、能力规范解题思路规范解题思路-37-方法1方法2即学即练参考译文 陶节夫字子礼,饶州鄱阳人,晋大司马陶侃的后代。崇宁初年,陶节夫任讲议司检讨官,晋升为虞部员外郎,升任陕西转运副使,后调任延安知府。陶节夫在延安的时间很长,蔡京、张康国从中帮助他,所以他完全听从蔡京的意图。夏人想要议和,他不接受。碰到放牧的人就抓起来杀掉,夏人怨恨,大举侵入镇戎军,杀掠数万人。陶节夫不久兼任环庆、泾原、河东经制司,负责边防事务,上奏说:“现在已经得到石堡,又在银州筑城,西夏的洪州、宥州都在我们的掌控之中。横山的地盘我们已占据十分之七八,兴州的巢穴浅显直露,只需要用计谋攻取。”随即陈述了攻取兴州、灵州的计策。加官龙图

31、阁学士。恰逢朝廷废除经制司,又舍弃了筑城之地,陶节夫于是请求到内地做官。调到洪州,改任江宁知府,先后任青、秦二州和太原府知府。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-38-方法1方法2即学即练2.阅读下面的文言文,完成后面的问题。张闿,字敬绪,丹阳人,吴辅吴将军昭之曾孙也。少孤,有志操。太常薛兼进之于元帝,言闿才干贞固,当今之良器。即引为安东参军,甚加礼遇。转丞相从事中郎,以母忧去职。既葬,帝强起之,闿固辞疾笃。优命敦逼,遂起视事。及帝为晋王,拜给事黄门侍郎,领本郡大中正。以佐翼勋,赐爵丹阳县侯,迁侍中。帝践

32、阼,出补晋陵内史,在郡甚有威惠。时所部四县并以旱失田,闿乃立曲阿新丰塘,溉田八百余顷,每岁丰稔。葛洪为其颂。计用二十一万一千四百二十功,以擅兴造免官。后公卿并为之言曰:“张闿兴陂溉田,可谓益国,而反被黜,使臣下难复为善。”帝感悟,乃下诏曰:“丹阳侯闿昔以劳役部人免官,虽从吏议,犹未掩其忠节之志也。仓廪国之大本,宜得其才,今以闿为大司农。”闿陈黜免始尔,不宜便居九列。疏奏,不许,然后就职。(选自晋书张闿传,有删改)专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-39-方法1方法2即学即练把文中画横线的句子翻译成现代汉语

33、。(1)太常薛兼进之于元帝,言闿才干贞固,当今之良器。(2)张闿兴陂溉田,可谓益国,而反被黜,使臣下难复为善。参考答案(1)太常薛兼向元帝推荐他,说张闿有才干而且坚守正道,是当今的良才。(2)张闿兴建水塘来灌溉农田,可以说是对国家有益,反而被罢免官职,这使得臣下难以再做善事。解析 这两句话的翻译,第一句要注意判断句和“进”“贞固”“良器”等词的含义;第二句注意被动句和关键实词“陂”“益”“黜”“复”的含义。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-40-方法1方法2即学即练参考译文 张闿,字敬绪,是丹阳人,他是

34、吴国辅吴将军张昭的曾孙。张闿从小丧父,有志向节操。太常薛兼向元帝推荐他,说张闿有才干而且坚守正道,是当今的良才。(元帝)就征召他来担任安东参军,对他礼遇有加。后又转任丞相从事中郎,因为服母丧而离开职位。安葬了母亲之后,元帝要他不服母丧而继续任职,张闿以病重为由坚决推辞。(元帝)以优厚的任命敦促逼迫张闿,他只得去赴任。皇帝为晋王的时候,张闿就被授予给事黄门侍郎职位,并兼任本郡大中正。因张闿辅佐有功,还被赐予丹阳县侯的爵位,升任侍中。皇帝即位后,张闿出任晋陵内史,在郡中很有威望。当时所属的四县都因为干旱歉收,张闿就新建曲阿新丰塘,能灌溉田地800多顷,每年都丰收。专题五专题五题点题点4文言翻译题文言翻译题化句为词化句为词,三个落实三个落实梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-41-方法1方法2即学即练葛洪为他作颂。虽然一共只用了二十一万一千四百二十工时,却因为擅自兴造水塘而被免除官职。后来公卿一起为他进言:“张闿兴建水塘来灌溉农田,可以说是对国家有益,反而被罢免官职,这使得臣下难以再做善事。”皇帝感悟,就下诏宣布:“丹阳侯张闿之前因为驱使所属百姓劳役而被免官,虽听从了官员们的意见对他进行了裁处,还是不能否认他的忠节之志。粮食是国家的根本,应该由合适的人来管理,现在任命张闿担任大司农。”张闿上书陈述自己刚刚被罢黜,不合适马上就任九卿之职。疏议上奏,皇帝不许可,他只好上任。