《有创意地表达》经典课件.pptx

1、部编人教版九年级下册 1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能按照要注，运用创新的原则写出“有新意”的作文。一、学习目标一、学习目标 1.1.立意新立意新就是能把自己思考的真知灼见表达出来，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某方面独到的发现传达给读者。要会多角度、多把自己在某方面独到的发现传达给读者。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言人所未言，侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维，提出独具一格

2、的见解，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。从而使文章出新见奇。二、二、“有创意地表达有创意地表达”要求要求立意新立意新选材新选材新角度新角度新形式新形式新语言新语言新 2.2.选材新选材新从大的方面说，要写社会生活中的新事从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西只有自只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感

3、染并打动读者。切的，才能够感染并打动读者。3.3.角度新角度新新颖的角度，往往能让文章表达出新意，新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。如阿来的激发读者的阅读兴趣。如阿来的一滴水经过丽江一滴水经过丽江，通，通过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独特，表达有创意。人物风情，视角独特，表达有创意。4.4.形式新形式新新颖的角度，精巧的布局，往往能让文章表达新颖的角度，精巧的布局，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。人称的变化，叙事角度的选择，出新意，激发读者的阅读兴趣。人称的变化，叙事角度的选择

4、，都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。形式新主要体现在谨合理，也要注意标新立异。形式新主要体现在文体文体、结构结构、语言语言等方面上。等方面上。5.5.语言新语言新首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运用，根常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人

5、耳目一新。再次，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。再次，文章要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。文章要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有诗意。诗意。技巧一技巧一:设计悬念设计悬念,吸引读者吸引读者示例示例:脚步上的爱脚步上的爱有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。技巧二技巧二:开门见山，亮明观点开门见山，亮明观点 我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完；我们的乐如满天星星，数也数不清；特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦三、

6、技法点拨：三、技法点拨：开头的技法开头的技法示例示例:苦与乐苦与乐技巧三：联想回忆，巧妙叙述技巧三：联想回忆，巧妙叙述示例示例:常回家看看常回家看看 “常回家看看,常回家看看”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信,泪水盈满了脸颊。三年了,东子离开家整整三年了.三年来父亲的一封封来信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思,思绪又回到了三年前。技巧四：巧用修辞，展示文采技巧四：巧用修辞，展示文采示例示例:母爱，让心中阳光永驻母爱，让心中阳光永驻 如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我

7、驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。引用法开头就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、广告词、引用法开头就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、广告词、格言、谚语等。其好处是新颖、自然、亲切。并且能丰富文章的内格言、谚语等。其好处是新颖、自然、亲切。并且能丰富文章的内容。容。技巧六：引用开头，突出主题技巧六：引用开头，突出主题示例：示例：歌声与微笑歌声与微笑 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好象遇见了多年不见的老朋友一耳边响起这熟悉的旋律，自己就好象遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。样，感觉格外

8、亲切。“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。示例：示例：小草小草四、技法点拨：四、技法点拨：结尾的技法结尾的技法照照 应应 开开 头头联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）。写写 所所 感感写出自己的感想、感受或感悟1、照应开头：、照应开头：就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。2、写所感：、写所感：1 1、作文开头、作文开头（1 1）点题）点题2 2、

9、作文结尾、作文结尾（2 2）引起下文）引起下文（1 1）扣题）扣题（2 2）抒发感受、感悟、感想）抒发感受、感悟、感想五、技法点拨：五、技法点拨：开头结尾呼应的技法开头结尾呼应的技法开头开头：我是一个爱听歌的人，我最喜欢的一首歌是我是一个爱听歌的人，我最喜欢的一首歌是明天会明天会更好更好。结尾：结尾：风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。“珍惜每一天珍惜每一天吧吧!”!”我对自己说，我对自己说，“瞧，躲在云层里的太阳又出来了，瞧，躲在云层里的太阳又出来了，前面有阳光，不是吗前面有阳光，不是吗?今天很好，明天会更好今天很好，明天会更好!”!”是的，明天一定会更好。是

10、的，明天一定会更好。示例：示例：明天会更好明天会更好结尾：结尾：人生并不完美，面对残缺的事物，我们应该怎么作？放人生并不完美，面对残缺的事物，我们应该怎么作？放弃它！顽固地守着，未必能看到柳暗花明。还不如豪迈地弃它！顽固地守着，未必能看到柳暗花明。还不如豪迈地放弃，让人生伫立在一片新的天地。放弃，让人生伫立在一片新的天地。学会放弃，我们同样能获得美丽学会放弃，我们同样能获得美丽 示例示例2 2：放弃也美丽放弃也美丽开头：开头：生命如酒，或芳香，或辛辣，因为懂得放弃，它变得醇生命如酒，或芳香，或辛辣，因为懂得放弃，它变得醇厚；生命如歌，或高昂，或低沉，因为懂得放弃，它变得厚；生命如歌，或高昂，或

11、低沉，因为懂得放弃，它变得悦耳；生命如画，或明艳，或素雅，悦耳；生命如画，或明艳，或素雅，因为懂得放弃，它变因为懂得放弃，它变得美丽得美丽1 1、并列式结构、并列式结构（1）时间顺序）时间顺序雨雨是按照是按照“雨前雨前”、“雨中雨中”、“雨后雨后”的顺序定的的顺序定的雨前：忽然，天色暗下了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地六、技法点拨：六、技法点拨：结构的技法结构的技法（2）空间顺序）空间顺序富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛就是按照空间顺序写的就是按照空间顺序写的 先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比再写海底：海底的岩石上长

12、着各种各样的珊瑚然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林（3）情感顺序）情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。厌恶厌恶喜爱喜爱不认真学习不认真学习热爱学习热爱学习（开头）一汪水塘，面积不过半亩；北面半壁江山被高高低低的莲叶主宰，南面半个领域被密密匝匝的芦苇统治；四周依恋着一条爬满芳草的小路，蓊郁的水杉环抱在路沿，结成一围绿色的屏障；屏障的南端点缀着两株桃树，春暖花开，灿烂夺目，活像一对风采翩翩的礼仪倩女。这就是我家后院的一道别致的风景，伴着我从天真的童年走进求知的少年的我的乐园。（中间）我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。我爱我的乐园，她是

13、我消除疲劳的驿站。我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。（结尾）风景这边独好。像陶潜的东篱，像林逋的孤山，更像鲁迅的百草园，我的乐园永远向我释放着无穷的魅力，让我留恋不已，我什么时候再能回到她的怀抱！我怅望窗外，心又飞向那里。并列式结构例文并列式结构例文我爱我的乐园我爱我的乐园 日记是生活的真实记录。作文借用日记形式来表情达意，具有结构灵活、日记是生活的真实记录。作文借用日记形式来表情达意，具有结构灵活、表达自由、感悟真实的特点。采用日记体结构作文，表达方式非常灵活：可表达自由、感悟真实的特点。采用日记体结构作文，表达方式非常灵活：可是是自己或别人的几则日记的连缀，也可能是不同人的日记的巧妙组合

14、。内是是自己或别人的几则日记的连缀，也可能是不同人的日记的巧妙组合。内容也具有较大的包容性：写人、记事、摹景、状物、抒情均可。近年来中考容也具有较大的包容性：写人、记事、摹景、状物、抒情均可。近年来中考满分作文中不乏日记体作文的身影。满分作文中不乏日记体作文的身影。年月日天气年月日天气年月日天气年月日天气X X 年月日天气年月日天气2 2、日记体式结构、日记体式结构日记体式结构例日记体式结构例文文我养成一个好习惯我养成一个好习惯某月某日 星期一 阴 老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？要不是我害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下

15、这几行字。某月某日 星期三 多云 老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事我应该记下来某月某日 星期五 晴 星期五是一个让我心惊胆战的日子，因为今天下午是作文课，而我，是最怕写作文啊某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次作文。让我惊喜的是，我的阳光下的父亲竟然被老师当作优秀范文在班里念了 这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯！尊敬的各位老师：尊敬的各位老师：你们好！你们好！此致此致敬礼敬礼 在你们爱心中成长的在你们爱心中成长的 年月日年月日3 3、书信体式结构、书信体式结构将几则材料浓缩于一日之中、四季之中、

16、事物的发展顺序之中。将几则材料浓缩于一日之中、四季之中、事物的发展顺序之中。（1 1）时间串联式）时间串联式师生情：师生情：“晨练晨练”、“午睡午睡”、“夜自习夜自习”4 4、小标题式结构、小标题式结构（2）镜头组接式）镜头组接式秋秋：“蔚蓝的天空蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟高飞的小鸟”、“金黄的树叶金黄的树叶”（3 3）空间串联式）空间串联式（4 4）借鉴曲篇名式）借鉴曲篇名式面对压力面对压力：“学校学校”、“家庭家庭”、“社会社会”人生人生“三步曲三步曲”：“童年童年”、“我的大学我的大学”、“在人间在人间”宿舍奏鸣曲宿舍奏鸣曲：“圆舞曲圆舞曲”、“思家曲思家曲”、“小夜曲小夜曲”品味初三品

17、味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”（5 5）借用人物语言串联式）借用人物语言串联式（6 6）借用味道串联式）借用味道串联式心与心其实很近心与心其实很近：“老师，我想到你家去老师，我想到你家去”、“老师，老师，给我一块钱给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走老师，你不走，我们都不走”四季圆舞曲四季圆舞曲：“万紫千红总是春万紫千红总是春”、“映日荷花别样红映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开千树万树梨花开”（7 7）引用一首古诗文中的语句作为小标题）引用一首古诗文中的语句作为小标题（8 8）引用不同古诗文中的语句作为小标题）引用不同古诗文中的语句作为小

18、标题水祭水祭：“清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村”小标题式结构例小标题式结构例文文 开头：开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。中间：中间：百花争艳百花争艳春春 绿草如茵绿草如茵夏夏 果实累累果实累累秋秋

19、银装素裹银装素裹冬冬 结尾：结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。我从生活那里学到我从生活那里学到的的 今天，闲得无聊，找出了那些早被遗忘在角落里的相册。用手拂去封面的灰尘，轻轻地翻开，一股特殊的油墨味扑鼻而来。泛黄的相片上载着一个个定格的画面，幸福重新浮现。初懂幸福初懂幸福 头戴一顶卡通免头帽，粉红色的棉袄在雪白的围裙里若隐若现，腿上穿着一条肥大的灯笼裤。一滴滴鼻涕还残留在脸上，口水滑过还未长齐的乳牙，一脸带着傻气的笑这，便是幼年的我。父亲站在我的身后，双手小心翼翼地护在我的两旁，那是我在蹒跚学步时候的照片，看着父亲那担

20、心而又幸福的表情，想起那无忧无虑、被父母呵护着的小时候，还真是意味深长。曾经，是父母教会我走路。这路，走得快乐而又辛苦。为了学走路，我跌了无数跤，甚至摔掉了门牙；而父母，又不知为我捏了多少把汗，受过多少惊吓。但当我能挣脱父母双手独立行走时，他们露出了惊喜而又欣慰的笑，抱起我吻了又吻，把我当成“冠军”，举得老高老高，逗得我咯咯直笑。那时，父母让我开始懂得幸福。怀揣幸福怀揣幸福七、例文赏析七、例文赏析幸福，一直都在幸福，一直都在 这一张，是我11岁生日时的照片。中间是我，周围都是我的朋友，那一张张被彩色奶油所掩盖着的稚气未脱的脸，都笑得如花般灿烂。再看看桌上那一块“惨不忍睹”的蛋糕，大人们异口同声

21、：“90后的孩子可真是不懂得节约呀！”但那个生日，却令我终生难忘。人活一生，谁没有一两个知心朋友。朋友，是除了亲人之外的又一些亲人，他们给了我太多太多。记得过去瓣相互扶持，相互鼓励，也记得一些不愉快、不理解，但无论如何，曾经的快乐悲伤都将成为永久的回忆，埋藏在记忆的最深处。朋友，让我再一次感觉到幸福。幸福蔓延幸福蔓延 身后是一片蔚蓝的大海，层层波浪涌起，金黄的沙滩留下脚印串串。我站在海浪与沙滩交界处，伸开双臂，拥抱自然，一脸惬意。此时，幸福之感油然而生；此刻，我领悟了自然界的神奇魔力。那无边无际的水域，那翻滚动荡的潮水，那此起彼伏的海浪，从打湿脚底到漫过脚背，再完全没过膝盖，浓重的海腥味扑鼻而

22、来，与我的呼吸交织在一起，一身轻松，仿佛是催眠，就像朱自清荷塘月色里说的：“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”原来，这也是一种幸福。揣着幸福大步走，路上风景正好。1、成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人、成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说 请以请以“成长成长”为话题，题目自拟，文体不限，写一篇小标题式作文，不少为话题，题目自拟，文体不限，写一篇小标题式作文，不少于于600字。字。2、大千世

23、界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋。生活的色、大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋。生活的色彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，紫色的宁静，红色的青春，金色的理想。紫色的宁静，红色的青春，金色的理想。自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩的世界；人生因奋斗而精自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩的世界；人生因奋斗而精彩：拼搏开拓和竞争，请写出人生的篇章。彩：拼搏开拓和竞争，请写出人生的篇章。请以请以“多彩人生多彩人生”为话题，自拟题目，写一篇不少于为

24、话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，写出你字的作文，写出你心灵深处最真实地感受。除诗歌外，文体不限。心灵深处最真实地感受。除诗歌外，文体不限。八、作文训练八、作文训练1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学

25、习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方

26、向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演

27、员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！