2020高考高三语文散文阅读题型及答题技巧课件.ppt

1、12 （英国著名作家）福斯特：（英国著名作家）福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而切断。将因此而切断。3你需要知道的文体知识 一、明确概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。二、理解特点 形散：取材自由：写人，记事，绘景，状物。表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。4三、散文的分类：抒情散文记叙散文议论散文

2、四、常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大5五、散文的线索：散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。6六、散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意

3、义。命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。7你需要掌握的高考散文阅读常见题型8题型一：题型一：“词语或句子的含意是什么？词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？或有什么意蕴？15.15.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4 4分）分）（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。（2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。灯之间。（1010年全国卷年全国卷1 1 灯火）灯火）9 煤油灯的火焰很容易

4、将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。油烟。那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你你是

5、否是否记得我们家是土埆厝？记得我们家是土埆厝？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。10 继之而来的美术灯

6、，霓虹灯，将我们的家、我们的继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。奇和眩惑。有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。灯之间。四十年了，从摇曳昏黄

7、的煤油灯下，我们来到一个四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！11（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。1 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，我我 有一种不有一种不知身在何处的惆怅；知身在何处的惆怅；2 2、社会进步的同时，也不免失、社会进步的

8、同时，也不免失去了一些美好的东西。去了一些美好的东西。1 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；贵的；2 2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生宝贵财富。宝贵财富。（2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。12考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是：1 1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子；2 2、运用了修辞手法的句子；、运用了修辞手法的句子；3 3、在文中起关键作用的句子。、在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理

9、解，再联系前解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。规范答题规范答题1.1.标明句子出处。标明句子出处。2.2.找出比喻句中找出比喻句中的本体和喻体。的本体和喻体。3.3.去掉喻体成分，概括为平实准确去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。的语言即可。抓关键词抓关键词+分解句子分解句子+整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨）13题型二：人称类题型二：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？么？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称这篇散文中，作者主要用第

10、二人称写写，这样写的好处是什么，这样写的好处是什么1616、文章在人称的使用上有什么特点？这、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（样写有什么作用？（6 6分）分）（10年全国卷年全国卷1.15 灯火）灯火）141616、文章在人称的使用上有什么特点？这样写、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（有什么作用？（6 6分）分）1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。2 2不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于

11、作者思想感强的表达；营造了一种亲切有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。的气氛，拉近了作者与读者的距离。15 A.A.第一人称：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受写以自己的经历和感受(小说除外小说除外小说中小说中“我我”未必就是作者本人，一些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见，加强见闻和感受的真实性。闻和感受的真实性。B.B.第二人称：第二人称：以对面交流的形式，加强了互动以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切效果，亲切(有亲和力有亲和力)，强化了抒情作用，还能起，强化了抒情作用，还能起

12、拟人化的作用；拟人化的作用；C.C.第三人称：第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。16题型三：题型三：分析作品结构分析作品结构语段在文中的结构作用语段在文中的结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看，从全文看，件事在内容和结构上起什么作用？件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？有什么作用？1616文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦

13、人称麦客子，此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分）（1010年全国卷年全国卷2 2大河家）大河家）17 河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵大木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。力，

14、分成了横渡的巧劲。此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称船客予，淘金人称金客子。称船客予，淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅船撞入漩涡时。水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有听不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。黄河跌撞而下的轰轰涛声。18 返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要

15、挣上了钱就找河。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱就找河。在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原

16、和积石山脉的分界，去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。191616文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分）解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的作用。作用。故答案：故答案：上承前文作补充上承前文作补充.指明了上一段中指明了上一段中“船客子船客子”的含义的含义;为后文作铺垫为

17、后文作铺垫.解释下文解释下文“金金客客”、“麦客麦客”等的含义等的含义;使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。20 大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得不懂得 、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开这些地点，一旦了解多了，

18、去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。211414结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6 6分）分）解析：解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，

19、与标题、开头、上文、下文、结尾的用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发感情。第三段写出写作缘由，抒发感情。故答案：故答案：开门见山，点出文章的主题开门见山，点出文章的主题;挑明写作挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣缘由，激发读者的阅读兴趣;奠定文章的抒情基调，奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点展现思想深沉、情感饱满的特点;总领下文，预示总领

20、下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。织。22结构作用（专用术语）：结构作用（专用术语）：（1 1）文首：）文首：开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。渲染气氛，营造氛围，烘托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。(2)(2)文中：文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。照应后文。(3)(3)文末：文末：点明中心、升华感情；深化主题；点明中心、升华感情；深化主题；收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严收缩全文（总结全文）、照应开

21、头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。23题型四：鉴赏艺术手法类。题型四：鉴赏艺术手法类。题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.“”3.“”这样写有什么作用（或好处、这样写有什么作用（或好处、妙处）？妙处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。用或表达效果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。答题模式：答题模式：手法手法+分析分析+艺术效果

22、（注意叠词：）艺术效果（注意叠词：）+表达表达感情感情16.16.文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（又有什么作用？（4 4分）分）（0808湖北卷雾）湖北卷雾）24 抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都

23、的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡

24、的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。自己笑了起来。25 正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听正当我失

25、神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？了我

26、在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？16.16.文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4 4分）分）26解题分析：解题分析：要从三个角度切人加以思考：要从三个角度切人加以思考：一是运用了一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作

27、用。体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的注意用自己的话评价鉴赏。话评价鉴赏。规范答题规范答题：1.1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。运用了什么艺术技巧。2 2，具体解释，就是结合文章的中，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.3.简简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。义或好处。4.4.组织答案语言顺序。组织答案语言顺序。参考答案参考答案 1 1、雾的主要特点：模

28、糊性和遮蔽、雾的主要特点：模糊性和遮蔽性；性；2 2、细节描写的艺术表达作用：为了突出雾、细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。泼，增强文章的情趣和可读性。279 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。(10(10年上海秋季卷天目山年上海秋季卷天目山)母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：

29、一群女生欢笑声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。从石缝里透出乌亮的光泽。289 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。从表现手法上，选择

30、一个角度对第段作赏析。答案：答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念象，表达了母亲对青春岁月的追念291 1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分分为直接抒情和间接抒情为直接抒情和间接抒情)。（1 1）叙述方式）叙述方式顺叙顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙倒叙：从

31、结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。引人人胜。插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加充实丰满。补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。30（2 2）抒情手段：）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：

32、寓情于景、情景交融 以乐景衬以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；哀情、以哀景衬乐情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒情：即事抒怀；：即事抒怀；借古讽今借古讽今：怀古伤今。：怀古伤今。（含蓄委婉）（含蓄委婉）31（3 3）描写方法（特点）描写方法（特点）、写景的顺序：如由远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：如雨霖铃：如雨霖铃 正

33、侧结合：如口技正侧结合：如口技 点面结合点面结合 ：如江雪如江雪 声色结合声色结合、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、衬托衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻）32人物描写人物描写：环境、场面描写：环境、场面描写：景物描写景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺

34、垫。细节描写细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。神。正面描写正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。物。侧面描写侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。合起来。点面结合点面结合：详略得当，重点突出，共

35、性与个性、总：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。体情况与局部特点统一。332 2、其他表现手法其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以小见大等。3 3、材料安排材料安排：主次、详略、线索、繁简主次、详略、线索、繁简。4 4、行文结构行文结构：承上启下、起承转合、衔接、：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应龙点睛、首尾照应5 5、修辞手法修辞手法：比喻、比拟

36、、设问、反问、对比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张偶、排比、对比、借代、夸张34描绘类描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借代比喻比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。给人启示。拟人（比拟）拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，：物被赋予人的神情、动作、感情，

37、富有情趣，充满生机。富有情趣，充满生机。借代借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。性。35结构类结构类对偶、排比、反复对偶、排比、反复对偶对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。吟诵，易于记忆。排比排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。感情。反复反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。深刻印象，写景抒情感染力

38、强。36表达类表达类反问、设问、夸张、引用反问、设问、夸张、引用设问设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。读者。反问反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。感情。夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。造气氛，揭本质，给人以启示。37题型五：鉴赏作品语言：题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短要注意句式，如长句短句、整句散句等。句、整句散句等。鉴赏语言作品，也要了解一定的鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格语言风格。以下。以下是概括语言特点的

39、常用术语：是概括语言特点的常用术语：浓墨重彩：浓墨重彩：惟妙惟肖：惟妙惟肖：体物入微：体物入微：行行云流水：言近旨远：云流水：言近旨远：言简意丰：言简意丰：意在言意在言外：外：含蓄蕴藉：整散结合：含蓄蕴藉：整散结合：此外还有常用的此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。深对语言文字的特色的体会。38烟花三月下扬州烟花三月下扬州 熊召政熊召政 扬州古称广陵，人们又叫它维扬

40、。清代之前，扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句

41、北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。了。18.18.在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第段和第段加以赏析。（特，请结合第段和第段加以赏析。（6 6分）分）（1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州）39 历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。城市

42、，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种扬州属于那种“贵人多难贵人多难”一类，但每遭蹂躏之一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有大难不死，必有后福后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。，这八字用在扬州身上，也是合适的。记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥倚棹录，都

43、不及李斗的这本书。倚棹录，都不及李斗的这本书。40 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一之名借于南京，但前头各加一“瘦瘦”与与“小小”字，字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦瘦”与与“小小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。呢？

44、这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说我们说“这个人长得又瘦又小这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪，便有点损他不堪重用；说重用；说“他专门做小事儿他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完41全全可以叫可以叫“大西湖大西湖”或或“金西湖金西湖”，小秦淮也可叫，小秦淮也可叫“中国秦淮中国秦淮”或或“银秦淮银秦淮”了。了。古扬州城中，古扬州城中，虽然虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责住了不少

45、点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。诗化了。如是，话题就回到如是，话题就回到“烟花三月下扬州烟花三月下扬州”上头，上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相

46、配的壮阔逶迤好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。42杜牧说杜牧说“秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡

47、着兰草花胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。上，都把江南的文章做到了极致。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。的。43 为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。20072007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于年，我打听何处可以

48、雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去由此我想到

49、，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华扬州的繁华还在，但唐代的风流不再还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。44【试题分析】注意切入角度【试题分析】注意切入角度【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子。【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子。【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、【备考提

50、示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、句子、篇章特色句子、篇章特色(包括语言风格包括语言风格)中体现出的特点。中体现出的特点。【参考答案】参考答案】（1 1）作者从）作者从“小秦淮小秦淮”与与“瘦西湖瘦西湖”的的命名方式切入，揭示了扬州景物命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑尺水玲珑”、“小家小家碧玉碧玉”的诗化意味。的诗化意味。（2 2）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。言辞清丽，格调典雅。18.18.在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第段和第段加