2020高考语文课标二轮(天津专用)课件:第3部分 专题1 文言文阅读.pptx
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1、专题一文言文阅读专题一文言文阅读-2-专题知识脉络能力目标解读-3-专题知识脉络能力目标解读从近几年天津卷的命题情况来看,对文言文阅读的考查有如下特点:选文基本上都是杂记、史论、人物传记;选文篇幅一般在700字左右,内容相对完整;从文言实词、文言虚词的理解,筛选信息,断句,归纳内容要点,概括中心意思和翻译的角度命题。2018年在考查角度上有所变化,增加了对古代文化知识的考查,去掉了“筛选信息”题,2019年又恢复了这一题型。在复习的过程中,应该紧紧扣住高考考查的考点多思考,多练习,多积累,注意对新题型的训练。-4-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破点四突破点五推断词义
2、和用法近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上,主要涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。题型为四选一的选择题。高考对虚词的考查主要涉及介词、连词、副词和助词。四个选项各考查一个虚词,每个虚词列出两个句子,一个句子来自所给文本,另一个句子来自教材,作答时可以先课内后课外。-5-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五理解词语的含义和用法,需结合语境,分析推断,推断词义的常用方法有如下几种。1.语境推断法从文言文中单拿出一个词或者一个句子,很难看出它是什么意思,只有把它放进特定的上下文中去分析,才能确定其意义。如“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽
3、”,联系后面文章内容,可以推断决非“讥讽”“讽刺”之意,而是“用委婉含蓄的话劝告或暗示”的意思。2.语法推断法句子的语法结构是解释词句的重要语境,可以制约并确定词句的意义。高考翻译题又常以“词类活用”“特殊句式”为考查对象,同样一个词,活用与否,意义有别。文言特殊句式与现代汉语的表达也有较大差别。如果从语法入手,就能由结构分析发现活用的词和特殊句式,进而推断其意义。-6-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五3.同义推断法同样的意思,在一段文字中的不同地方用不同的词语来表达,这“不同的词语”之间就构成了“同义互解”的关系。利用这种关系,译句中一些疑难词语的意思
4、就能顺利推断出来。如“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心”,句中“席卷”“包举”“囊括”都是“并吞”的意思;“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”的意思。4.结构推断法文言句子讲究整齐、对称,抓住了这一点,就可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”中,“而”是连词,表修饰关系,那么“以”的意义和用法与它相同,也是连词,表修饰关系。-7-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五5.标志确认法有些虚词是构成文言特殊句式的标志,抓住这些标志,就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃
5、”等,被动句的标志“于”“为所”等,宾语前置的标志“是”“之”等。-8-【典例】(2018天津卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-9-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-10-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-11-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五解题思路解题思路:A项,可用结构推断法,与“狎清涟者,谓之碧波亭”结构类似的是前句“玩晨曦者,谓之朝霞亭”,与“狎”处在同一位置的是“玩”,此处的“玩”可以理
6、解为“玩赏,观赏”,由此推断“狎”解释正确。B项,根据语境推断,“万象迭入”,意思是各种景象接连进入,“迭”是“接连”的意思。选项解释错误。C项,根据语境推断,缄,封口,“缄书”就是“写信”的意思,整句话是说“杨君写信送给我图画,请我为图作记”,据此推断“赍”是“送”的意思。D项,文章第2段,谈论的是美景、高情和政绩的关系,前文中有“胜境”一词,结合语境可以推断此处的“胜概”也是“胜境、美景”的意思,断定该项正确。答案答案:B-12-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-13-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五解题思路解
7、题思路:虚词用法主要从句子的结构和语法角度分析。A项,第一句是表结果的句子,“因”是连词,因此;第二句出自苏武传,是介词,“通过,经由”。B项,两个“以”都是表目的的连词,“来”。C项,“康之由”,“安康的原因”,“之”是结构助词,“的”;“夫人之相与”,从语法上看,这里的“之”是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。D项,第一句中的“若”,是“像”的意思,为动词;第二句出自鸿门宴,“若”为代词,你,你们。答案答案:B-14-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-15-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五-16-突破点一突破
8、点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五注庶孽:妾生的孩子。表:阳光下竖起的木杆,用来计算时间。漏:用来计时的铜壶,壶中蓄水,壶底穿一小孔,壶中立箭,箭杆上有刻度。-17-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五D解析解析:D项,害:忌妒。-18-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五B解析解析:B项,都是副词“才”。A项,介词,和/连词,和。C项,衬音助词/代词,代秦军。D项,连词,表顺承关系/连词,表递进关系。-19-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破点四突破点五了解文化知识20
9、17年,考试大纲明确提出增加对中华优秀传统文化的考查内容,从2018年开始,天津卷增加了对古代文化知识的考查。在古诗文阅读部分增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容。此考点常见的考查内容主要有:古代政府机构;官职的升迁;科举;古代的称谓、礼法习俗;古代的时间与地理方位;典故与常识。2018年天津卷考查的是文学、文化知识,官职、地理等内容,和全国卷考查的内容基本一致。对文化常识的考查,如同对文言实词的考查,也是一个由课内到课外的拓展过程,许多知识来自课内,只要能够把文中出现的一些常识性的东西记牢,就能轻易解答此类题目。-20-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破
10、点四突破点五解答文化知识题,要立足文本,回顾平时所学,进行分析判断,可运用以下技巧。1.调动积累,认定错项古代文化知识点多面广,涉及姓名和称谓、官职和科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法、音律等,需要在平时的学习中分门别类地积累记忆。答题时,要调动平时所学知识,特别是课本中出现的知识,触类旁通。2.利用语境,巧妙排除词语在具体的语言环境中,其内涵比词典中的解释更丰富,故需结合语境才能具体理解。如2016年高考全国卷宋史曾公亮传中“首相韩琦每咨访焉”中的“首相”,显然与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同,应指宰相中居于首位的人。结合语境,才能知道“首相”的意思。-21-突破点一突破点二考查方
11、向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破点四突破点五3.剖析语素,分析结构对构成词语的语素及其结构方式进行分析。同时还要注意婉辞、比喻义、引申义等。如“建储”一词,联系“建都”一词,“建”应是“设立、确立”的意思,动词;联系“王储”一词,“储”应是已经确定继承皇位等最高统治权的人,名词。“建储”一词为动宾结构,意义为“立皇太子”。-22-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五【典例】(原文见突破点一“突破模型”)下列对文中相关内容的解说,不恰当的一项是()A.记,是我国古代常用文章体裁,以叙事为主,兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多,本文是一篇游记。B.步,
12、古人称跨出一脚为“跬”,再跨一脚为“步”,后即以“步”作为长度单位。C.刺史、守,皆指古代地方官职,如陈情表中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才”。D.蓬瀛,指蓬莱和瀛洲,是传说中的海上仙山,为仙人所居之处,后常指仙境。-23-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五解题思路解题思路:解答本题,可充分调动积累,结合文本,分析作答。A项,“本文是一篇游记”错。文章是作者应邀作记,“按图握笔,心存目想”写成,不是记述真正的游览过程。B项,可参考劝学中“不积跬步”等句子理解。C项,可参考醉翁亭记中“太守自谓也”等句子理解。D项,可参考梦游天姥吟留别中“海客
13、谈瀛洲”等句子理解。答案答案:A-24-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五1.下列解说,不正确的一项是()A.甲辰,是天干地支纪年法,源于中国。把十二天干与十二地支顺序相配正好六十为一周期,周而复始,循环记录。B.侯伯,古义有三项,其一指侯爵与伯爵,其二泛指诸侯,其三指诸侯之长。C.千仞,形容极高或极深。仞是古代的计量单位,以七尺或八尺为一仞,“山千仞”极言山之高峻。D.笔砚,毛笔和砚台,“文房四宝”中的两样。“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。“笔砚”有时借指文墨书写之事,如“苦心笔砚二十余年”。A解析解析:A项,“十二天干”错,应该是“十天干”。-25-
14、突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五2.下列解说,不正确的一项是()A.进士,古代科举殿试及第者。隋唐时,因为进士科是常科,考取又最难,故其地位在各科之首。B.漕运,中国古代历代封建王朝将征自田赋的部分粮食经水路解往京师或其他指定地点的运输方式。C.敕,中国古代帝王诏令文书的文种名称之一,汉时专指皇帝诏书,南北朝后也指大臣的命令。D.袍笏,古制,自天子以至大夫、士人,皆穿朝服执笏。笏,以玉、象牙或竹为之,按地位高低而有不同。C解析解析:C项,汉时凡尊长或官长告诫子孙或僚属,皆称敕;南北朝后专指皇帝诏书。-26-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型
15、迁移训练突破点四突破点五3.下列解说,不正确的一项是()A.字,古人幼时命名,成年(男20岁,女15岁)取字,字和名有意义上的联系。对平辈或尊长称字是出于礼貌和尊敬。B.春秋是鲁国的编年史,是中国现存最早的一部编年体史书。它与诗书礼易并称为“五经”。C.致仕,指古代官员正常退休,古人还常用“致事、致政、休致”等词表示官员辞职归家。源于周代,汉以后形成制度。D.谥号,指具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹,评定功绩,而给予他们一个寓含善意评价性质的称号。D解析解析:D项,“评定功绩,而给予他们一个寓含善意评价性质的称号”错,应该是“评定褒贬,而给予他们一个带有评判性质的称号”。-27-突
16、破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破点四突破点五筛选信息史传文中的人物、时间、地点、事件、结局,语言、动作、肖像、心理、动作等,散文札记类的风物、意境、感悟、抒怀等,说理文的观点、论据、见解、看法、感慨等,这些都可以作为信息筛选题的材料。-28-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点三突破点四突破点五-29-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五一是明结构关系,即要弄懂人物、事件、观点、结论之间的关系,为筛选信息打下良好基础。二是知对应关系,即筛选信息时应做到人与人、人与事、事与事之间对应。三是对位意识,即将信息选项代入语
17、境去验证真伪,辨别正误。四是比对方法,即将选项与文意进行比较鉴别,以确定正误。-30-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五【典例】(原文见突破点一“迁移训练”)下列句子中,全都表明司马穰苴“文能附众,武能威敌”的一组是()景公召穰苴,与语兵事,大说之,以为将军穰苴则仆表决漏病者皆求行,争奋出为之赴战愿得君之宠臣,国之所尊,以监军,乃可晋师闻之,为罢去燕师闻之,度水而解A.B.C.D.解题思路解题思路:表明他很受景公赏识,是他树立威信的做法,表明他文能附众,表明他武能威敌。答案答案:C-31-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破
18、点五阅读下面的文言文,完成后面的题目。夏原吉,字维喆,其先德兴人。原吉早孤,力学养母。以乡荐入太学,选入禁中书制诰。建文初,擢户部右侍郎。明年充采访使。巡福建,所过郡邑,核吏治,咨民隐。人皆悦服。久之,移驻蕲州。亡何,郁新卒,召还,理户部事。凡中外户口、府库、田赋赢缩之数,各以小简书置怀中,时检阅之。一日,帝问天下钱谷几何,对甚悉,以是益重之。当是时,兵革初定,论靖难功臣封赏,分封诸藩,增设武卫百司。又发卒八十万问罪安南,中官造巨舰通海外诸国,大起北都宫阙,供亿转输以巨万万计,皆取给户曹。原吉悉心计应之,国用不绌。-32-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五
19、永乐八年,帝北征,辅太孙留守北京,总行在九卿事。时诸司草创,每旦,原吉入佐太孙参决庶务。朝退,诸曹郎御史环请事。原吉口答手书,不动声色。北达行在,南启监国,京师肃然。帝还,赐钞币、鞍马、牢醴,慰劳有加。寻从还南京,命侍太孙周行乡落,观民间疾苦。原吉取齑黍以进,曰:“愿殿下食此,知民艰。”九载满,与蹇义皆宴便殿,帝指二人谓群臣曰:“高皇帝养贤以贻朕。欲观古名臣,此其人矣。”自是屡侍太孙,往来两京,在道随事纳忠,多所裨益。-33-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五十八年,北京宫室成,使原吉南召太子、太孙。既还,原吉言:“连岁营建,今告成。宜抚流亡,蠲逋负以宽民
20、力。”明年,三殿灾,原吉复申前请。亟命所司行之。初以殿灾诏求直言,群臣多言都北京非便。帝怒,杀主事萧仪,曰:“方迁都时,与大臣密议,久而后定,非轻举也。”言者因劾大臣。帝命跪午门外质辨。大臣争詈言者,原吉独奏曰:“彼应诏无罪。臣等备员大臣,不能协赞大计,罪在臣等。”帝意解,两宥之。或尤原吉背初议。曰:“吾辈历事久,言虽失,幸上怜之。若言官得罪,所损不细矣。”众始叹服。原吉虽居户部,国家大事辄令详议。帝每御便殿阙门,召语移时,左右莫得闻。退则恂恂若无预者。交阯平,帝问迁官与赏孰便。对曰:“赏费于一时,有限;迁官为后日费,无穷也。”从之。西域法王来朝,帝欲郊劳,原吉不可。及法王入,原吉见不拜。帝笑
21、曰:“卿欲效韩愈耶?”-34-突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五山东唐赛儿反,事平,俘胁从者三千余人至。原吉请于帝,悉原之。谷王橞叛,帝疑长沙有通谋者。原吉以百口保之,乃得寝。(选自明史列传第三十七,有删改)注行在:也称行在所,指天子巡行所到之地。蠲:免除。以下六句话分别编为四组,全都直接体现夏原吉勤于国事的一组是()建文初,擢户部右侍郎各以小简书置怀中,时检阅之每旦,原吉入佐太孙参决庶务在道随事纳忠,多所裨益原吉复申前请。亟命所司行之事平,俘胁从者三千余人至A.B.C.D.D解析解析:是被提拔的结果,后一句不是夏原吉做的事情,不是夏原吉做的事情。-35-
22、突破点一突破点二突破点三考查方向突破方略突破模型迁移训练突破点四突破点五参考译文 夏原吉,字维吉吉,祖先是德兴人。夏原吉早年丧父,他致力于学问,赡养母亲。因为获得乡荐进入太学,被选入宫中书写制诰。建文初年,升任户部右侍郎。第二年,充任采访使。巡视福建时,所过郡县乡邑,检查吏治好坏,询问百姓疾苦。人们都很高兴和敬佩。不久,移驻蕲州。没多久,郁新去世,夏原吉被召回,代理户部的事务。凡各地的户口、府库、田税增减的数目,他都用小本子记好,带在身上,随时查阅。一天,皇上问天下钱粮有多少,夏原吉回答得很详尽,为此他更受器重。当时,战争刚刚结束,皇上给参加靖难的功臣封赏,分封藩王,增设武卫百司。后来又发兵八
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