2020广东中考语文总复习第一节 说明文阅读课件.ppt

1、第一节第一节 说明文阅读说明文阅读一、课标要求一、课标要求1 1整体把握说明文的主要内容。整体把握说明文的主要内容。2 2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。3 3运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。课标解读课标解读二、命题规律二、命题规律1 1题量及分值：广东省中考说明文阅读考查题量及分值：广东省中考说明文阅读考查2 2道选道选择题和择题和1 1道问答题，分值为道问答题，分值为1010分。分。2 2考查内容：说明文阅读材料基本是最新时事热点、考查内容：说明文阅读材料基本是最新时事热

2、点、最新科技成果、自然生态、人类环境、民俗文化等最新科技成果、自然生态、人类环境、民俗文化等方面的文章。以读懂、理解选文介绍的科学知识为方面的文章。以读懂、理解选文介绍的科学知识为主。主。3 3命题形式：近几年，广东省中考说明文考查的题型命题形式：近几年，广东省中考说明文考查的题型主要有主要有理解文本的内容，判断说法的正确性。理解文本的内容，判断说法的正确性。把握文章大意，筛选、提取重要信息。把握文章大意，筛选、提取重要信息。对文章标题的考查。对文章标题的考查。理解重要词语在具体语言环境中的含义和作用。理解重要词语在具体语言环境中的含义和作用。运用文本知识解决生活中的实际问题。运用文本知识解决

3、生活中的实际问题。广东省中考说明文阅读近十年考查情况表广东省中考说明文阅读近十年考查情况表课标要求课标要求 考点分解考点分解 考查年份考查年份相关题型相关题型A.A.整体把整体把握说明文握说明文的主要内的主要内容容 A1.A1.考查考查标题标题/A2.A2.概括概括主要内容，主要内容，分析说明分析说明思路思路 20182018年年13.A13.A项：选文先用新闻项：选文先用新闻引出话题，接着介绍微引出话题，接着介绍微塑料的来源、分布和分塑料的来源、分布和分类，然后说明其危害及类，然后说明其危害及治理面临的困难。治理面临的困难。20122012年年10.D10.D项：本文条理清楚，项：本文条理清

4、楚，先介绍先介绍“毒胶囊毒胶囊”的由的由来，接着说明其危害，来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。法。语言简明、准确。课标要求课标要求考点分解考点分解考查年份考查年份相关题型相关题型A.A.整体把整体把握说明文握说明文的主要内的主要内容容 A3.A3.说明方说明方法的作用法的作用20182018年年13.B13.B项：选文第段项：选文第段列举的数字，说明海列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，洋塑料垃圾数量多，存留时间长，表明治存留时间长，表明治理海洋塑料污染形势理海洋塑料污染形势严峻。严峻。B.B.阅读科阅读科技、社科、技、社科、新闻作品，新闻作品，筛

5、选信息，筛选信息，概括要点概括要点 B1.B1.把握主把握主要内容，概要内容，概括信息点括信息点 20182018年年12.12.下列对下列对“微塑料微塑料”的理解，正确的一项的理解，正确的一项是是()(3)(3分分)20122012年年10.10.下列说法不符合原下列说法不符合原文意思的一项是文意思的一项是()(3)(3分分)课标要求课标要求考点分解考点分解考查年份考查年份相关题型相关题型B.B.阅读科阅读科技、社科、技、社科、新闻作品，新闻作品，筛选信息，筛选信息，概括要点概括要点 B2.B2.对文章对文章的重要信的重要信息的理解息的理解2012年年11.阅读第阅读第段段，说说说说如何鉴别

6、如何鉴别“毒胶囊毒胶囊”。(3分分)C.C.运用科运用科技、社科、技、社科、新闻作品新闻作品中的信息中的信息解决相关解决相关问题问题 运用文章运用文章的知识的知识，正确理解正确理解分析生活分析生活中的问题中的问题 20182018年年14.阅读下面材料阅读下面材料，结结合选文合选文，分析可能导分析可能导致海鸟死亡的几种原致海鸟死亡的几种原因。因。(4分分)2012年年12.根据文意根据文意，谈谈我谈谈我们应该怎样理性对待们应该怎样理性对待胶囊类药品。胶囊类药品。(4分分)2011年年12.根据文意根据文意，谈谈我谈谈我们应该怎样科学地认们应该怎样科学地认识沙尘暴。识沙尘暴。(4分分)一、一、(

7、2018(2018广东省广东省)微塑料微塑料海洋中的新型污染物海洋中的新型污染物1 1下列对下列对“微塑料微塑料”的理解，正确的一项是的理解，正确的一项是()(3)(3分分)A A微塑料是指粒径小于微塑料是指粒径小于5 5毫米的塑料个体，体积与海洋食毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。物链底端的生物相当，能随着洋流流动。B B微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，从而形成的塑料微珠，进入环境产生污染。从而形成的塑料微珠，进入环境产生污染。C C微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微微塑料对海洋生态系统的危

8、害体现在其加速了病原微生物的传播，造成了其他物种的入侵。生物的传播，造成了其他物种的入侵。D D人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健康是否造成危害，还有待科学证实。康是否造成危害，还有待科学证实。真题回放真题回放A AB.B.偷换概念，应是偷换概念，应是“塑料微珠塑料微珠”；C.C.应是造成入侵物种的传播；应是造成入侵物种的传播；D.D.还来源于日常用品还来源于日常用品2 2下列对选文的分析理解，不正确的一项是下列对选文的分析理解，不正确的一项是()(3)(3分分)A A选文先用新闻引出话题，接着介绍微塑料的来源、分选文先用新闻引出话题，

9、接着介绍微塑料的来源、分布和分类，然后说明其危害及治理面临的困难。布和分类，然后说明其危害及治理面临的困难。B B选文第段列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，选文第段列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，存留时间长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。存留时间长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。C C微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅行，进入超深渊带，产生有害微藻和水产致病菌。行，进入超深渊带，产生有害微藻和水产致病菌。D D塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广，是海洋塑料垃圾收集装置投入

10、使用后的新课题。广，是海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。C C文中说的是文中说的是“搭载搭载”，并非产生有害微藻和水产致病菌，并非产生有害微藻和水产致病菌3 3阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。的几种原因。(4(4分分)英国南极科考队在距离极点英国南极科考队在距离极点1 5001 500米的南乔治亚岛米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。片等物。主要原因：微塑料运输泄露，导致海水污染，使主要原因：微塑料运输泄露，导致海水污染，使处于海洋生态环境中的

11、海鸟摄入微塑料；人类向处于海洋生态环境中的海鸟摄入微塑料；人类向海洋中排放的海洋塑料垃圾，导致海鸟摄入微塑料；海洋中排放的海洋塑料垃圾，导致海鸟摄入微塑料；人类投放的海鸟食物含包装袋，导致海鸟摄入微人类投放的海鸟食物含包装袋，导致海鸟摄入微塑料。塑料。二、二、(2012(2012广东省广东省)“毒胶囊毒胶囊”有多毒？有多毒？1 1下列说法不符合原文意思的一项是下列说法不符合原文意思的一项是()(3)(3分分)A A六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含

12、量要求最严格的是德国。是德国。B B某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。胶。C C“毒胶囊毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。和保存中可以互相转化。D D本文条理清楚，先介绍本文条理清楚，先介绍“毒胶囊毒胶囊”的由来，接着说明其的由来，接着说明其危害，最后教给人

13、们辨别的方法。语言简明、准确。危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。C C应是应是“准确评估工业明胶的健康风险准确评估工业明胶的健康风险”2 2阅读选文第段，说说如何鉴别阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊毒胶囊”。(3(3分分)3 3根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4(4分分)从颜色上判别，毒胶囊颜色深、鲜艳；从质从颜色上判别，毒胶囊颜色深、鲜艳；从质地上判别，毒胶囊杂质多、易捏碎；从工艺上地上判别，毒胶囊杂质多、易捏碎；从工艺上判别，毒胶囊封口比较松，易拧开。判别，毒胶囊封口比较松，易拧开。示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题

14、，置之不理示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别，无须恐慌。性，用科学的方法鉴别，无须恐慌。一、一、(201(2010 0广东省广东省)被妖魔化的沙尘暴被妖魔化的沙尘暴1 1下列说法不符合原文意思的一项是下列说法不符合原文意思的一项是()(3)(3分分)A A青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。在

15、中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。B B如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。难以想象的灾难。C C沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。促进了该海域生物的繁茂。D D沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面

16、。B B应是绝灭了一切适应干旱气候的物种应是绝灭了一切适应干旱气候的物种2 2第段第段“但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，一句中，“过度过度”和和“许多许多”能去掉吗？请说明理由。能去掉吗？请说明理由。(3(3分分)不能去掉。不能去掉。“过度过度”表程度，说明人类放牧等活动，表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；超出了大自然的承受能力；“许多许多”表范围，强调表范围，强调只是部分土地裸露，并非全部。这两个词语体现了只是部分土地裸露，并非全部。这两个词语体现了说明文语言的准确性。说明

17、文语言的准确性。3 3根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。(4(4分分)沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分；沙尘暴形成的根本原因与人类可或缺的一部分；沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关；沙尘暴有害也有利；沙尘暴的发生，活动无关；沙尘暴有害也有利；沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要阻挡。人类没有能力、也没有必要阻挡。1.1.解题思路及答题方法解题思路及答题方法 此类题以选择题的形式来考查对说明文内容的理此类题以选择题的形式来考查对说明文内容的理解。答题时首先应通读全文，了解大意

18、；然后阅读题解。答题时首先应通读全文，了解大意；然后阅读题干，明确要求；再细读选项，弄清要求，再回到原文干，明确要求；再细读选项，弄清要求，再回到原文中，找到出题点；最后分析选项与原文的异同，认真中，找到出题点；最后分析选项与原文的异同，认真比照，注意表述词语的细微差别，判断对错，从而做比照，注意表述词语的细微差别，判断对错，从而做出选择。出选择。选择题设置干扰项的类型主要有：张冠李戴、因选择题设置干扰项的类型主要有：张冠李戴、因果倒置、以偏概全、分析不当、答非所问、无中生有果倒置、以偏概全、分析不当、答非所问、无中生有等。等。答题技巧答题技巧考点一考点一整体感知整体感知，综合判断综合判断2

19、2典型试题典型试题(2018(2018广东省广东省)微塑料微塑料海洋中的新型污染物：海洋中的新型污染物：下列对下列对“微塑料微塑料”的理解，正确的一项是的理解，正确的一项是()A A微塑料是指粒径小于微塑料是指粒径小于5 5毫米的塑料个体，体积与海毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。B B微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，从而形成的塑料微珠，进入环境产生污染。从而形成的塑料微珠，进入环境产生污染。C C微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微塑料对海洋生态系统的危

20、害体现在其加速了病原微生物的传播，造成了其他物种的入侵。微生物的传播，造成了其他物种的入侵。D D人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健康是否造成危害，还有待科学证实。健康是否造成危害，还有待科学证实。【解析】此题必须通过阅读全文，对微塑料所有知识【解析】此题必须通过阅读全文，对微塑料所有知识信息进行整合，才能选择正确答案。文章第段信息进行整合，才能选择正确答案。文章第段“微微塑料指粒径小于塑料指粒径小于5 5毫米的塑料个体毫米的塑料个体”，第段，第段“其与海其与海洋食物链底端生物体积相当洋食物链底端生物体积相当”，第段，第段“能搭载附着能搭

21、载附着在表面的微生物随洋流旅行在表面的微生物随洋流旅行”，据此判断，据此判断A A答案正确，答案正确，符合文意。符合文意。【参考答案】【参考答案】A A1.1.解题思路及答题方法解题思路及答题方法 首先要浏览全篇，理解题意，分析文章的层次，逐首先要浏览全篇，理解题意，分析文章的层次，逐层采集信息点。其次，根据阅读目的对信息进行取舍，层采集信息点。其次，根据阅读目的对信息进行取舍，捕捉和选取有效的、符合题目要求的语句，体会重要语捕捉和选取有效的、符合题目要求的语句，体会重要语句的包含的信息，舍弃无关紧要的东西。句的包含的信息，舍弃无关紧要的东西。解答此类题目解答此类题目可从以下三个方面入手：可从

22、以下三个方面入手：看题目，分析题目中的有效信息。看题目，分析题目中的有效信息。看文段首句，从首句中提炼符合题干要求的信息。看文段首句，从首句中提炼符合题干要求的信息。归纳概括，首句有的可以直接作为答案，有的则需要归纳概括，首句有的可以直接作为答案，有的则需要加以整理，重新组织语言，形成答案。加以整理，重新组织语言，形成答案。考点二考点二筛选信息筛选信息，概括要点概括要点2 2典型试题典型试题(2012(2012广东省广东省)“毒胶囊毒胶囊”有多毒？：阅读选文有多毒？：阅读选文第段，说说如何鉴别第段，说说如何鉴别“毒胶囊毒胶囊”。【解析】根据题干要求，答案就在文章第段。第【解析】根据题干要求，答

23、案就在文章第段。第段从颜色、质地和工艺三个方面很清楚地对如何鉴别段从颜色、质地和工艺三个方面很清楚地对如何鉴别毒胶囊做了说明，我们对这些信息稍加整理就能得出毒胶囊做了说明，我们对这些信息稍加整理就能得出答案。答案。【参考答案】【参考答案】从颜色上判别，毒胶囊颜色深、鲜艳；从颜色上判别，毒胶囊颜色深、鲜艳；从质地上判别，毒胶囊杂质多、易捏碎；从工艺从质地上判别，毒胶囊杂质多、易捏碎；从工艺上判别，毒胶囊封口比较松，易拧开。上判别，毒胶囊封口比较松，易拧开。此类题属于探究拓展题，主要考查对文章内容的此类题属于探究拓展题，主要考查对文章内容的理解和运用文本知识解决实际问题的能力。一般是根理解和运用文

24、本知识解决实际问题的能力。一般是根据文章的知识谈对生活中与之有关的常识的认识，或据文章的知识谈对生活中与之有关的常识的认识，或提出建议、方案等，通过阅读文本生成新的知识，或提出建议、方案等，通过阅读文本生成新的知识，或积累知识，或传播新思想、新科学，或解决生活实际积累知识，或传播新思想、新科学，或解决生活实际问题等。问题等。考点三考点三运用信息运用信息，探究推断探究推断(一一)谈认识和看法谈认识和看法1 1解题思路及答题方法解题思路及答题方法 这类题就是要考查通过阅读，对说明文承载的知这类题就是要考查通过阅读，对说明文承载的知识的掌握情况。考查的内容大多是说明对象的特征、识的掌握情况。考查的内

25、容大多是说明对象的特征、性质、类别、原理等，因此，这类题的答案可能集中性质、类别、原理等，因此，这类题的答案可能集中在某一段落，也可能分散在全文各个部分，但一般在在某一段落，也可能分散在全文各个部分，但一般在文中都能直接找到。答题时，一定要理解题目意思，文中都能直接找到。答题时，一定要理解题目意思，明白所问的内容，然后在原文中找到关键词句，组织明白所问的内容，然后在原文中找到关键词句，组织语言，流畅地表述出来。语言，流畅地表述出来。2 2典型试题典型试题(2012(2012广东省广东省)“毒胶囊毒胶囊”有多毒？：根据文意，有多毒？：根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。谈谈我们应该怎样

26、理性对待胶囊类药品。【解析】根据题干信息，可以锁定答案在文章第【解析】根据题干信息，可以锁定答案在文章第段中，段中，“置之不理和谈药色变都是不可取的置之不理和谈药色变都是不可取的”在第在第段中能找到，段中能找到，“无须恐慌无须恐慌”在第段中能找到，在第段中能找到，“毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别解它的危害性，用科学的方法鉴别”则是对第两则是对第两段中的信息进行提炼得出的结论。段中的信息进行提炼得出的结论。【参考答案】【参考答案】对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的

27、态度都是不可取的。毒胶囊含有不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别，无须恐慌。性，用科学的方法鉴别，无须恐慌。(二二)运用文中知识解决问题运用文中知识解决问题1 1解题思路及答题方法解题思路及答题方法 利用文中的观点或原理来解释某种现象、道理之利用文中的观点或原理来解释某种现象、道理之类的探究题，是说明文的重要考点之一。解题思路一类的探究题，是说明文的重要考点之一。解题思路一般为：般为：在原文中找答案，作者有时会提出合理的解决办法，在原文中找答案，作者有时会提出合理的解决办法，可以

28、直接摘录。可以直接摘录。根据问题产生的原因去分析解答。根据问题产生的原因去分析解答。依照常识回答。答题重点应放在依照常识回答。答题重点应放在“说明理由说明理由”上，上，“理理”要充分，要能说服人。要充分，要能说服人。2 2典型试题典型试题(2018(2018广东省广东省)微塑料微塑料海洋中的新型污染物：海洋中的新型污染物：阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。几种原因。英国南极科考队在距离极点英国南极科考队在距离极点1 5001 500米的南乔治亚米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋岛考察时，在死亡的海鸟胃中

29、发现了微塑料、包装袋碎片等物。碎片等物。【解析】读材料可知道海鸟的死与胃里有微塑料有关。【解析】读材料可知道海鸟的死与胃里有微塑料有关。文章第段举了海洋微塑料对生物物理和化学上危害文章第段举了海洋微塑料对生物物理和化学上危害的几个例子，从中归纳整理出答案信息。的几个例子，从中归纳整理出答案信息。【参考答案】【参考答案】主要原因：微塑料运输泄露，导致海主要原因：微塑料运输泄露，导致海水污染，使处于海洋生态环境中的海鸟摄入微塑料；水污染，使处于海洋生态环境中的海鸟摄入微塑料；人类向海洋中排放的海洋塑料垃圾，导致海鸟摄入人类向海洋中排放的海洋塑料垃圾，导致海鸟摄入微塑料；人类投放的海鸟食物含包装袋，

30、导致海鸟微塑料；人类投放的海鸟食物含包装袋，导致海鸟摄入微塑料。摄入微塑料。1 1说明文的概念：说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等一种文体。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理做客观的、科学的解释，从而给人以知识。特征以及事理做客观的、科学的解释，从而给人以知识。2 2说明文的分类：说明文的分类：事物性说明文：解说事物的形态、结构、性质、特征事物性说明文：解说事物的形态、结构、性质、特征等内容的说明文。等内容的说明文。事理性说明文：阐述抽象的事理、本质、关系、规律事理性说明文：阐述抽象的事理、

31、本质、关系、规律等的说明文。等的说明文。3 3说明文的语言特点：说明文的语言特点：准确、严密、简明。准确、严密、简明。知识储备知识储备4 4说明方法及其作用：说明方法及其作用：说明方法说明方法具体作用具体作用(1)(1)举例子举例子 具体、直观地说明了事物具体、直观地说明了事物的特点，增强的特点，增强了文章的说服力了文章的说服力(2)(2)分类别分类别 条理清楚地说明了事物条理清楚地说明了事物的特点，避免重的特点，避免重复交叉的现象复交叉的现象(3)(3)列数字列数字 具体而准确地说明了事物具体而准确地说明了事物的特点，增强的特点，增强了文章的说服力了文章的说服力(4)(4)作比较作比较 突出

32、强调了说明对象突出强调了说明对象的特点的特点(地位、影响地位、影响等等)(5)(5)下定义下定义 用简明科学的语言揭示了说明对象的本质特用简明科学的语言揭示了说明对象的本质特征，使读者对其有更确切的了解征，使读者对其有更确切的了解说明方法说明方法具体作用具体作用(6)(6)打比方打比方 生动形象地说明了该事物生动形象地说明了该事物的特点，增强的特点，增强了文章的趣味性了文章的趣味性(7)(7)引用引用如引用古诗文、谚语、俗语等，使说明的内如引用古诗文、谚语、俗语等，使说明的内容更具体、更充实，增强了文章的说服力。容更具体、更充实，增强了文章的说服力。文章开头用引用，还能起到引出说明对象的文章开

33、头用引用，还能起到引出说明对象的作用作用(8)(8)作诠释作诠释 对事物的特征或事理加以具体的解释说明，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂使说明更通俗易懂(9)(9)摹状貌摹状貌 对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象说明更具体、生动、形象(10)(10)列图列图表表使读者一目了然，直观形象地说明了事使读者一目了然，直观形象地说明了事物物的特点的特点5.5.常见的说明顺序：常见的说明顺序：(1)(1)时间顺序：主要是说明事物发展、演变的过程，表时间顺序：主要是说明事物发展、演变的过程，表示时间的词语示时间的词语(如

34、朝代、年份如朝代、年份)是其主要标志。是其主要标志。(2)(2)空间顺序：主要有从上到下，从里到外，从左到右，空间顺序：主要有从上到下，从里到外，从左到右，从远到近等，方位词是其标志。从远到近等，方位词是其标志。(3)(3)逻辑顺序：主要有从现象到本质，由因到果，由主逻辑顺序：主要有从现象到本质，由因到果，由主到次，由浅入深，从个别到一般，从整体到局部等。到次，由浅入深，从个别到一般，从整体到局部等。一般而言，事物说明文常采用时间顺序和空间顺一般而言，事物说明文常采用时间顺序和空间顺序，事理说明文常采用逻辑顺序，而有些说明文会兼用序，事理说明文常采用逻辑顺序，而有些说明文会兼用两种甚至三种说明顺序。两种甚至三种说明顺序。