早期阅读活动指导策略[1]课件.ppt

1、幼儿园教育活动设计与指导 语言第六章 早期阅读活动第六章 早期阅读活动n第一节 早期阅读活动概述n第二节 早期阅读活动的目标与内容n第三节 早期阅读活动的设计与组织第三节 早期阅读活动的 设计与组织n第一步骤：幼儿自己阅读n第二步骤：教师与幼儿一起阅读n第三步骤：围绕阅读重点开展活动n第四步骤：归纳阅读内容第一步骤：幼儿自己阅读n呈现阅读活动学习的书面语言n为幼儿提供自己阅读的机会n教师指导第二步骤：教师与幼儿一起 阅读n创设共同阅读的条件n帮助幼儿明确阅读内容，正确掌握书面语言的信息n采用“平行”的方式第三步骤：围绕阅读重点 开展活动n明确阅读活动的重点n灵活采用多种活动方式第四步骤：归纳阅

2、读内容n总结性的活动环节n帮助幼儿巩固、消化所学内容n创造性地设计和组织早期阅读活动设计与组织 的实例分析 早期阅读：农场里的叫声（中班）活动目标活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察、比较这四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。活动准备1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张2、小鸡、小鸭、小猪的图片各一张3、教学挂图“农场里的叫声”4、幼儿会唱歌曲“在农场”活动过程1、出示农场图片及小动物图片并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样

3、叫的？要求幼儿能完整地回答问题。2、教师和幼儿一起阅读1）逐一出示汉字卡片并放到相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。2）出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。活动过程3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮它们找到各自叫声的汉字朋友并贴在下面。4、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场里还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。活动过程5、采用对话的形式，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作边回答：叽叽叽叽，在这里.然后,带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲“在农场”.建议教师唱前半句,幼儿唱后半句,如教师唱:公鸡在农场.幼儿唱:喔喔.。最后，在音乐声中结束活动。