（创意版）“明月之诗”群文阅读课件.ppt

1、 明月寄情明月寄情 不同月亮不同情感不同月亮不同情感 授课人：钟授课人：钟 华华一、自主阅读，感知月亮一、自主阅读，感知月亮 1、寻找月亮、寻找月亮（1）用笔勾画出每首古诗中直接描 写月亮的诗句。（2）根据勾画出的诗句内容在下面批注：这是（）的月亮一、自主阅读，感知月亮一、自主阅读，感知月亮 2、品读月亮、品读月亮（1）根据批注，读出你心中月亮的形象！（2）读给同桌听一听。一、自主阅读，感知月亮一、自主阅读，感知月亮 3、品读展示、品读展示 表达要求：我勾画的是 （古诗题目 ）这首诗中 的 （诗句），我感受到这是 （什么样）的月亮。例：我勾画的是静夜思这首诗中的“床前明月光”，我感受到这是一轮

2、月光皎洁的月亮。一、自主阅读，感知月亮一、自主阅读，感知月亮 出塞出塞 暮江吟暮江吟 中秋月中秋月 汴京元夕汴京元夕 山居秋暝山居秋暝二、深入阅读，诵读二、深入阅读，诵读“月亮月亮”1、感受不一样的月亮、感受不一样的月亮 出塞 结合整首古诗，补充：这是（）的月亮。提示：可以从诗人观月的时间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。二、深入阅读，诵读二、深入阅读，诵读“月亮月亮”2、体会不一样的情感、体会不一样的情感 秦时明月汉时关 这是千百年来照耀着边关的月亮！这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！这是寄托了思念之情的月亮！二、深入阅读，诵读二、深入阅读，诵读“月亮月亮”2、体会不一样的情感、体会

3、不一样的情感 出塞（1）根据批注，结合古诗意思，体会作者的情感。填写“寄托了诗人（）的情感”。（2）朗读古诗，读出你的理解。二、深入阅读，诵读二、深入阅读，诵读“月亮月亮”2、体会不一样的情感、体会不一样的情感 出塞出塞 （唐）王昌龄（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。表达要求：这是（）的月亮，寄托了诗人（）的情感。三、合作阅读，感悟三、合作阅读，感悟“月亮月亮”小组合作阅读小组合作阅读（1）用刚才学到的方法，从月亮的形象入手，深入理解古诗，体会诗人情感。（2）练习有感情地朗读古诗。四、激情诵读，积累四、激情诵读，积累“月亮月亮”1、大声地有感情地朗读古诗。、大声地有感情地朗读古诗。2、尝试把古诗背下来。、尝试把古诗背下来。明月寄情明月寄情 不同月亮不同情感不同月亮不同情感 授课人：钟授课人：钟 华华 秦时明月汉时关秦时明月汉时关 露似真珠月似弓露似真珠月似弓 银汉无声转玉盘银汉无声转玉盘 金梁桥外月如霜金梁桥外月如霜 明月松间照明月松间照