《议论文阅读》论证思路课件.ppt

1、 议论文阅读答题指导议论文阅读答题指导 理清论证思路理清论证思路 复习目标复习目标 ：1 1、复习论证方法及其作用。、复习论证方法及其作用。2 2、能够准确分析论证过程，并、能够准确分析论证过程，并表述出来。表述出来。3 3、学习由段及篇的论证思路的、学习由段及篇的论证思路的答题技巧。答题技巧。复习提示：复习提示：论证方法及作用的表述（怎样论证论证方法及作用的表述（怎样论证?）：）：1 1、例证法、例证法2 2、引证法、引证法引用了引用了谁谁的的名言名言3 3、对比论证法、对比论证法拿拿_和和_比比4 4、喻证法、喻证法把把_比做比做_举了举了谁谁的的什么例子什么例子 通通过过充分证充分证明了

2、明了“_”_”的观点的观点.引引 要不耻相师。要不耻相师。古人说：古人说：“弟子不必不如师，师不弟子不必不如师，师不必贤于弟子。必贤于弟子。”意思是说，老师并不一定样样都比弟子意思是说，老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如老师。高明，弟子也不一定不如老师。尺有所短，寸有所长，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和短处。每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师，是大可不必的。的人才可以拜他为师，是大可不必的。要放下架子，不要放下架子，不耻相师，才会有所成就。耻相师，才会有所成就。我国清代的张曜（我国清代的张曜（yoyo），因），因仅有战

3、功而不大识字，在朝上受了些气。仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。他的妻子是个他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字。读书人，他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服，三拜九一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他他“目不识丁目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果是一些有成见，他便上奏皇上面试，结果是一些有成见的人瞠目结舌，个个叹服。的人瞠目结舌，个个叹服。简述此段的论述过程。（限简述此段的论述过程。（限6060个字左右）个字左右

4、）句句点明点明“要不耻相师要不耻相师”的观点，的观点，至至句句举了张曜以妻为师的事例举了张曜以妻为师的事例充分充分证明了证明了“不耻相师就会有所成就不耻相师就会有所成就”的观点。的观点。至至句句引用古人的话引用古人的话阐阐明明择师不论高下，择师不论高下，例例 先给句子标上序号，看看一共有几句。先给句子标上序号，看看一共有几句。然后，思考每句的内容是什么，理清结构然后，思考每句的内容是什么，理清结构层次，据此归纳出论证的过程。层次，据此归纳出论证的过程。分析议论文分析议论文某段某段的论证过程要遵循的的论证过程要遵循的解题思路解题思路：表述形式：表述形式：首先首先点明点明“要不耻相师要不耻相师”的

5、观点，的观点，然后然后引用古人的话引用古人的话阐明阐明择师不论高下，择师不论高下，接着又接着又举了张曜以妻为师的事例举了张曜以妻为师的事例充分证明了充分证明了“不不耻相师就会有所成就耻相师就会有所成就”的观点。的观点。句句点明点明“要不耻相师要不耻相师”的观点，的观点，至至句句引用古人的引用古人的话话阐明阐明择师不论高下，择师不论高下，至至句句举了张曜以妻为师的事举了张曜以妻为师的事例例充分证明了充分证明了“不耻相师就会有所成就不耻相师就会有所成就”的观点。的观点。有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口气吃成一个气吃成一个“胖子胖子”;情绪低落时心

6、灰意冷，难得看上情绪低落时心灰意冷，难得看上几页书。几页书。这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。学习需要有恒心，有毅力。学习需要有恒心，有毅力。毛泽东同志年轻时曾写毛泽东同志年轻时曾写过这样一幅对联过这样一幅对联:“:“若有恒，何必三更眠五更起；最无若有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。益，只怕一日曝十日寒。”在我国历史上凡学有所长在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。的人，都有坚持不懈的精神。正因为他们长年累月不正因为他们长年累月不断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出了

7、知识的了知识的“深潭深潭”。请简要分析本段的论证层次：请简要分析本段的论证层次：首先首先通过列举反面事例通过列举反面事例引出引出本段的观点本段的观点“学习要有学习要有恒心，有毅力。恒心，有毅力。”然后然后通过引用毛泽东的话通过引用毛泽东的话从道理上论从道理上论证证;最后最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充充分证明了分证明了“学习需要有恒心，有毅力学习需要有恒心，有毅力”的观点。的观点。首先首先点明点明“要不耻相师要不耻相师”的观点，的观点，然后然后引用古人的话引用古人的话阐明阐明择择师不论高下，师不论高下，接着又接着又举了张曜以妻为师的事例举了

8、张曜以妻为师的事例充分证明了充分证明了“不耻相师就会有所成就不耻相师就会有所成就”的观点。的观点。首先首先通过列举反面事例通过列举反面事例引出引出本段的观点本段的观点“学习要有恒学习要有恒心，有毅力。心，有毅力。”然后然后通过引用毛泽东的话通过引用毛泽东的话从道理上论证从道理上论证;最后最后举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子充分充分证明了证明了“学习需要有恒心，有毅力学习需要有恒心，有毅力”的观点。的观点。答案比较：答案比较：论点（观点）是怎样提出的；论点（观点）是怎样提出的；a.a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么通过叙述什么故事、

9、事例或列举哪种现象引出了什么观点。观点。b.b.开门见山提出了什么观点。开门见山提出了什么观点。c.c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。从名人（谁的）名言中引出了什么观点。d.d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。论点（观点）是怎样被证明的；论点（观点）是怎样被证明的；（用了什么论证方法，（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理其作用，看是否有正反两面的分析说理）论证过程表述方法：论证过程表述方法：从本段结构入手，看是否有结论。从本段结构入手，看是否有结论。（最后得出了什么

10、样的结论）（最后得出了什么样的结论）思考：想和做第6段文字的论证过程？首先 然后 最后 用设问句提出本段所论述的问题并作出简明的回答；举了人学游泳的事例，阐明了只有从实际出发”，才能把想和做联结起来。得出结论道理的正误得由实践来检验。专项习题：红对勾 P123(一)P126(四)P140(十七)阅读阅读想和做想和做，思考问题：，思考问题：1 1、本文是怎样提出中心论点的？、本文是怎样提出中心论点的？文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述概述“空想空想”和和“死做死做”两种人的表现，两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，对人们的

11、错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。最后提出了中心论点。2 2、第、第6 6段文字的论证过程是怎样的？段文字的论证过程是怎样的？（回顾）（回顾）想和做第6段文字的论证过程：首先 然后 最后 用设问句提出本段所论述的问题并作出简明的回答；举了人学游泳的事例，阐明了只有从实际出发”，才能把想和做联结起来。得出结论道理的正误得由实践来检验。阅读阅读想和做想和做，理清文章结构：，理清文章结构：第一部分（第一部分（l l5 5段）：列举并评析段）：列举并评析“空想空想”和和“死做死做”的常见现象，提出本文论点。的常见现象，提出本文论点。（l l2 2段）：概述两种人的表现，一种是段）：

12、概述两种人的表现，一种是“只会空想，不只会空想，不会做一种是会做一种是“只顾做事，不动脑筋只顾做事，不动脑筋”。（3 34 4段）：对两种现象进行评价，针对后一种现象进行段）：对两种现象进行评价，针对后一种现象进行深入分析。深入分析。（5 5段）：段）：总结上文，总结上文，提出中心论点提出中心论点“想和做是分不开的，想和做是分不开的，一定要联结起来一定要联结起来”。第二部分（第二部分（6 67 7段）：论述怎样把想和做联结起来。段）：论述怎样把想和做联结起来。第三部分（第三部分（8 8段）：联系学校的实际，强调学生应该把想段）：联系学校的实际，强调学生应该把想和做联接起来和做联接起来第四部分（

13、第四部分（9 9段）：强调开动脑筋的重要性。段）：强调开动脑筋的重要性。先给先给 标上序号，看看一共有几标上序号，看看一共有几 。然后，思考每然后，思考每 的内容是什么，理清结构层的内容是什么，理清结构层次，据此归纳出论证的过程。次，据此归纳出论证的过程。分析议论文分析议论文 的论证过程要遵循的解题思路：的论证过程要遵循的解题思路：某段某段句子句子句句句句全文全文各段各段段段段段 论点是怎样提出的；论点是怎样提出的；a.a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么观点。观点。b.b.开门见山提出了什么观点。开门见山提出了什么观点。c.c.从名

14、人（谁的）名言中引出了什么观点。从名人（谁的）名言中引出了什么观点。d.d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。论点是怎样被证明的；论点是怎样被证明的；（用了什么论证方法，（用了什么论证方法，用了哪些道理和事实，简要分析用了哪些道理和事实，简要分析 其作用，看是否有正反两面的分析说理其作用，看是否有正反两面的分析说理）从从 结构入手，看是否有结论。结构入手，看是否有结论。（最后得出了什么样的结论）（最后得出了什么样的结论）论证思路表述方法：论证思路表述方法：本段本段本文本文想和做想和做全文的论证过程：全文的论证过程：首先首先列举并评析列举并评析“空想

15、空想”和和“死做死做”的常的常见现象，提出论点见现象，提出论点想和做是分不开的，一想和做是分不开的，一定要联接起来；定要联接起来；接着接着举人学游泳的例子，论述如何才能把想举人学游泳的例子，论述如何才能把想和做联结起来；和做联结起来；然后然后联系学校的实际，通过举联系学校的实际，通过举“只做不想只做不想”的两种学习表现，与有些同学能想出有效方法的两种学习表现，与有些同学能想出有效方法的做法形成对比，证明学生应该把想和做联接的做法形成对比，证明学生应该把想和做联接起来；起来；最后最后再次强调动脑筋的重要性。再次强调动脑筋的重要性。阅读训练：阅读训练：红对勾红对勾 P141(一一)、P146(四四)作业：作业：笔答其它三篇文的论证过程。笔答其它三篇文的论证过程。