图形创意设计1概要课件.ppt

1、图形创意设计图形创意设计01基本概念基本概念n（1）图形的含义）图形的含义 “图形图形”一词的英文为一词的英文为“graphic”.早期早期概念主要是指由概念主要是指由绘、写、刻、印绘、写、刻、印等手段等手段产生的符号，既是说明性的图画形象，也是向产生的符号，既是说明性的图画形象，也是向其他人阐释某种意念或者特定内容的视觉形象。其他人阐释某种意念或者特定内容的视觉形象。音乐无国界，图形更无国界，是有音乐无国界，图形更无国界，是有“意味意味”形式的艺术视觉符号。形式的艺术视觉符号。图形是信息传播的主要手段之一 北魏石刻中的飞天（拓片）全家福剪纸 陕西省 （视觉内外）刨开的造型陕西安塞民间剪纸 兔

2、子吃白菜 98电影节招贴 艺术为我，设计为他艺术为我，设计为他n艺术家可以张扬自我艺术家可以张扬自我“个性个性”。n优秀的图形设计师不仅要体现自我设计风格，更优秀的图形设计师不仅要体现自我设计风格，更重要的是表现出观众认可的重要的是表现出观众认可的“共性共性”。n“共性共性”与与“个性个性”并存的图形才能最有效并存的图形才能最有效的发挥出图形所具有的大众传播的功能。的发挥出图形所具有的大众传播的功能。n（2）创意的含义）创意的含义 在英文中在英文中“创意创意”一词是一词是 “IdeaIdea”和和“GrativeGrative”。“IdeaIdea”指指“主意、念头、想法主意、念头、想法”，“

3、GrativeGrative”原意为原意为“有创造力的、有创造性有创造力的、有创造性的的”。n在汉语中在汉语中n“创创”“开创开创”、“创造创造”、“独创独创”。“创始造之也创始造之也”，“创创”字包含着最先的、崭新字包含着最先的、崭新的意义。的意义。n“意意”“主意主意”、“念头念头”、“意识意识”、“意会意会”、“意向意向”、“意味意味”。n“创意创意”“意匠意匠”，是指构思之意，是具有一，是指构思之意，是具有一定创造性思维程序的产物，是一种有定创造性思维程序的产物，是一种有思想、思想、意识意识的的创造性创造性行为。行为。这些在被创造成产品之前，首先是由创意图形表现。（概念转换，将一个题目

4、先从抽象概念中出发确定很多方面。例如钟面设计，先从字面上寻找关于时间的词语：甜蜜时刻、无时无刻、分分秒秒、花样年华等，将这些概念转化为视觉形象，再就是从材料上做文章）人和狗在形象上的联系，两者之间依存的关系，使观者产生亲近感和兴趣。CESAR狗食广告n（3）创意图形）创意图形n是设计师根据表现是设计师根据表现主题主题内容的内容的要求要求，以说明，以说明性的图画为造型元素，运用一定的性的图画为造型元素，运用一定的独创性独创性构成构成和规律性的组织变化，使图形本身更具有深刻的和规律性的组织变化，使图形本身更具有深刻的寓意，从而寓意，从而调动视觉调动视觉来激发心理层面，并准来激发心理层面，并准确确传

5、递信息、沟通情感传递信息、沟通情感的创造性图形。的创造性图形。陆虎汽车河马篇（外形相似）奥迪汽车（类比）达吉胶囊（气球篇）02教学目的教学目的n了解了解图形的起源与发展，图形的起源与发展，n强调强调形象思维的训练，形象思维的训练，n研究研究形态之间的关系，形态之间的关系，n学习学习联想思维的方法，建立创意图形的思维模联想思维的方法，建立创意图形的思维模式。式。03基本原理基本原理n（1）图形的语言特征）图形的语言特征n与与文字文字的区别：的区别：其一不受国家、地域、民族的限制；其二不受时间、顺序排列的前后约束。n与与美术作品美术作品的区别：的区别：美术作品注重艺术家个人情感的宣泄，可以不考虑作

6、品的使用价值，以及能否被大众接纳。n图形语言的特征不仅要能够直观地、准确图形语言的特征不仅要能够直观地、准确地地传达传达信息，信息，调动调动视觉视觉激发激发心理活动，心理活动，更重要的是要更重要的是要顾及顾及受众心理理解能力，实受众心理理解能力，实现心灵现心灵触动触动和和沟通沟通，最后达成情感的，最后达成情感的交交流流。n俗语说：俗语说：一图胜千言一图胜千言。曲美减肥药（左右篇）共生图形关键在于轮廓线和形与形之间的相互借用。（视觉对比）田中一光 日本舞剧 （具象到抽象，简炼而又不失其特征）（2）图形的传播特征）图形的传播特征 n 1）直观性直观性：图形语言是一种可感、单纯而简练的图画式语言，在

7、传播中有着强烈的直观性。2）象征性象征性：图形语言运用感性、含蓄、隐喻的符号，暗示和启发人们产生想象，从而调动激发观者产生联想达成情感与思想的交流。n3）指示性指示性：特定的图形和色彩具有警示、传达、提示性功能。4）广泛性广泛性：从静态广告，如报纸、杂志、招贴到动态的影视网络等方面，其传播领域的广阔，充分体现出图形创意运用的广泛性。5）可读性可读性：当受众被图形吸引而驻足欣赏作品的同时，也理解和接受了图形所传达的思想和表达的内容。n6）准确性准确性：为了能够达到预期个性化信息传递这一效果，图形内容与形式的准确性是信息传递中的重要环节。不准确或误导比不传递还糟糕。7）审美性审美性：优秀的图形创意

8、作品，在传达信息的的同时，不仅要注重不同层次消费者的审美差异，更要强调内容与形式的和谐统一美，好的图形作品能给人带来一种赏心悦目的愉悦感。04分类、种类分类、种类n（1）创意、想象、联想）创意、想象、联想 创意创意的高明，就在于能让观者对看似普通的，表现出生活中平凡的物和事的图形产生丰富的联想和共鸣，“品”出不一般的滋味。n 想象想象 是通过联想在原有感性形象上经过组合创造出新形象的思维过程。n 联想联想是由一人、一物、一事或概念想到另外的人、物、事、概念的心理过程。或叫“观念的联合”n（2）图形创意作品应具备的条件）图形创意作品应具备的条件n n 1）创意）创意n 意料之外，情理之中意料之外

9、，情理之中n 2）内容）内容n 对谁说？说什么？怎么说？对谁说？说什么？怎么说？n 3）造型）造型n 阅读最省力阅读最省力 n 4）构图）构图n 饱满夺目，形象主次分明。饱满夺目，形象主次分明。n 5）制作）制作n 手段要与构思、内容、创意相吻合。手段要与构思、内容、创意相吻合。n 6）色彩）色彩n 少而鲜明少而鲜明n 7）社会效果）社会效果n 艺术价值与商业效应并举。艺术价值与商业效应并举。05应用范畴应用范畴n（1）广告设计中的应用）广告设计中的应用n（2）包装设计中的应用）包装设计中的应用n（3）书籍装帧中的应用）书籍装帧中的应用n（4）商业摄影中的应用）商业摄影中的应用n（5）动漫作品

10、中的运用）动漫作品中的运用 （作业：寻找图形创意在各类设计中的应用范例）06创作程序步骤创作程序步骤n（1）分析认识阶段）分析认识阶段n 采集归纳所要传达对象的资料。这些资料分三种：一种是与传达对象相关的资料，另一种是包罗万象的社会生活等各方面的相关信息，第三种是整理自我实践中的各种体验与知识。n（2）观察发现阶段）观察发现阶段n 通过对以上三类资料的知识和经验的分析与研究，可初步寻找出所需传达对象与资料中的n物、事、概念、意义、环境、情景等之间的连接点、相似点，探索他们之间的关系，寻找各种组合的可能性。n（3）联想发想阶段）联想发想阶段n 对初步形成可能组合的方案进一步从事物的各个方面进行相

11、同、相似、相反、相远等角度的发想，让思维开阔、敏捷，使认识由浅入深，从而使“新形象”既丰富又新奇。n（4）组合创造阶段）组合创造阶段n 在经过以上三个阶段之后，运用一定的组合规律和变化形式，绘制出新的结构、形态。07创作方法创作方法n 以“水”字为题、为例，具体说明一般的创作方法。n 从不同角度围绕信息传达的目的，以独特的方式对“水”进行观察分析，并运用合理而准确的表现手法将分析理解的结果以图形的样式表现出来。由概念到形象，由形象到特征，搜罗一切与水有关的信息，由中心点全方位地向四周发散联想，将这些信息转化为视觉形象，然后组合创造。08创意思维训练创意思维训练n（1）基本元素训练）基本元素训练

12、 从点开始 以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。”n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：点的联想图形训练（线或面）要求：黑白形式，徒手绘画，数量不少于10种。A4纸。目的：启发学生灵感，扩展思维想象空间，培养 创意表现能力。动物保护海报（一边是纽扣，一边是动物的眼睛，你穿着的美丽是以牺牲动物的生命为代价。）产品设计中点的意识存在n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：人的五官的联想图形训练。要求：寻找与五官相似

13、的物型并将之取代，联想 表现的物象要直观。数量不少于10种。目的：引导学生对人们最熟悉、最重要的部位进 行联想训练，容易打开学生的思路和激发 创意热情。生命之眼探照眼智慧之眼光明世界新生儿看世界目不转睛提高警惕视听通感边走边看“AERA”传真宣传画，配上各种眼睛，表现无机质感物体，表示包罗万象、人种、多义的世界和社会现象，也表现了撰稿人的视线，配上多种多种角度，象征撰稿人的头像“行动的凝视”n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：选择人工创造的符号进行形与意的联想，如标志、标点符号、条形码等 要求：数量不少于8种。图形的隐语有一定涵盖，视觉效果强烈。A4纸。方法：计算机或手绘均可。目的

14、：从符号的功能和意义入手，启发学生的创 造性思维能力，运用高度简洁、概括的符 号图形语言来组织和表现对象。n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：利用循环联想思维模式组织不少于15个图 形，完成物象循环联想。要求：采用生活中熟悉的元素，首尾连接自然。A3纸。计算机或手绘均可。目的：培养学生对事物的观察力、记忆力和连贯 思维的能力。n课堂讨论及快题训练课堂讨论及快题训练：内容：物象的联想。利用生活中熟悉的物体元素 进行形与意的联想。如电脑、剪刀、牙刷 等。要求：数量不少于10种。A3纸。搜取与文字主题 相符的图像。目的：激发学生的创造性思维能力，运用丰富、多变的图形语言来组织表现对象。护

15、肤品广告（借助新鲜蔬菜，来暗示化妆品为天然绿色产品）严禁酒后驾车 （开瓶器转换为伤病员的拐杖，突破习惯印象）五环的色彩，律动的线条，与奥运主题紧密相连。果味啤酒广告（利用两个桃子的局部使人联想到女性身体的某个 局部）啤酒广告（利用两个啤酒瓶的局部使人联想到女性身体的某个 局部）啤酒广告（利用啤酒杯的局部使人联想到女性身体的某个 部位）n 字意的想像字意的想像 让学生学会善于把文字语言转换为视觉语言的表达方式。注意图形是根据对汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”入手，在视觉化图形中表现具体、抽象具体、抽象的形和意。这充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义及其延伸都可以视觉化。n课堂

16、讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：文字的联想图形训练。利用文字进行形与 意的联想。如水、火、飞、游以及成语、俗语 等。要求：一种文字联想数量不少于10种。A3纸。搜 取与文字主题相符的图像。目的：将文字的许多相关概念转换为形象，来拓 展设计思路。归纳思维、发散思维是基本思维方式，举一反三、触类旁通是做学问的基本法。归纳思维，或者求同思维等。针对目标对象，调动和组织一切可以利用的资源、力量、办法以及与问题相关的信息，按照特定路线轨迹展开理性思维的重组和推理。是把问题的“面”引到“点”的思维方式。又称求异思维，把问题的“点”引向“面”的思维，是围绕一个问题向不同方向、角度、全面扩散的思维方

17、法。其特点是限定条件，而不限定结果。其核心是对信息尽量产生多个发散点，及创意点。文字讲究“走势”，图中的米字格形式捕捉到了中国文字的文化特征。发明就是和别人看同样的东西，却能想出不同的事情，如果你需要创造力，就去这样试着做吧！不要“遵守规则”，思维不遵守规则，方能打开心灵枷锁。n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：特定元素的视觉化想像动物。以动物为 设计元素，开发对动物功能性设计的想像。要求：一种动物联想数量不少于12种。A4纸。目的：除了将动物作为欣赏物进行联想，更注重 对其功能性开发的想像，使设计的意义与 价值一致得到体现。采用大家熟知的对 象，启发学生，全方位地寻找设计切入 点

18、，拓宽思路，考虑问题全面。方式：1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性为基点，进行思维想像。首先分析上述 基点，造型特征：圆、满、上曲线、外形富 态；特性：浮力强、叫声有音乐感、爱洁净、稳健、行动具有节奏；羽毛的功能：轻柔和、温暖；羽毛的色彩：洁白，象征单纯。食用性：可烤，可烧，美昧佳肴。2.传统的工艺美术善于把各种动物作为装饰 品。鸭子性情温 和，摇摆节奏惹人喜爱，常 被作为吉祥物广泛采用。佛里茨克莱(Fritz Klein)先生60年代末毕业于柏林艺术大学视觉设计专业，从70年代到90年代他一直在母校担任丝网印刷技术教学工作。这是约30年前他的老师，著名视觉设计教育家海尔姆特罗尔茨

19、(Helmut Lortz)指导的课堂作业。毕业之后，他一直在不间断地继续完成当年的这一专题，他认为，在校要学习，到了社会仍要学习人、应当永远是个学生。他说，他在做一篇人生日记，通过鸭子的设计也反映了社会、经济、科学技术以及人的观念的变化和发展。克莱先生做了很多类似的训练，鸭子是他喜欢的作品n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：特定元素的视觉化想像常用物质。（鞋 子）要求：一种物质联想1020种。A4纸。目的：抓住与人密切联系的物进行刻画易于深 入，使学生学会对任何物采用举一反三的方 法，恰如其分地表现。方式：启发式引导。议点：鞋子的功能鞋子的类别及特性鞋 子的象征意义。在讨论的基础

20、上总结、举例。例如，牛皮工作鞋与芭蕾舞鞋的区别：造型 不同、功能不同，使学生在创意时条理清晰。再举例男鞋与女鞋的主要区别，高帮鞋与便 鞋的不同。正负形正负形 正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。按照“相互统一、相互排斥”的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如：儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如：超现实主义创始人埃

21、舍尔(Escher)先生的“太阳和月亮”。就是正负同形的典范。通过这类作品能使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。爱情剧安托尼和克雷欧佩特拉(在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。）n课堂讨论及快题训练：课堂讨论及快题训练：内容：以人和人，物与物，或人与物结合作正负 图形，使之统一在一个平面体中。要求：10个创意图。A4纸。要求学生在使用正负 形时注意表达简洁，两者交接界处的处理 要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。目的：我们常说“一语双关”，语言是这样，视 觉化的图形语言同样是这样。人们十分注重实空间的利用、实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。