记叙文阅读(品析词句)课件.ppt

1、2009年语文科中考要求年语文科中考要求阅读记叙文，在通读的基础上要注意：阅读记叙文，在通读的基础上要注意：1、理清文章的思路、理清文章的思路2、理解文章主要内容、理解文章主要内容3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。和作用。2008年中考题年中考题 21结合语境，解释加点词语在句中的含义（2 分）（1）那一刻，一种感动深深袭击袭击了我。（2）我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的变化质的变化。22结合文段为容，理解 段中“世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了”这个语句的内涵。(3 分）21、（1）指内心受到突如其来、深

2、入心灵的触动（2）指孩子由需要照料到学会简单自理的巨大进步。22这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间，表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。注意：答案中应包含比喻手法（1 分）、句子的含义（2 分）2007年中考题：殊途同归 20、第9段画线的句子“想为她放个安全的垫子”中“安全的垫子”在文中的含义是什么？这表达了母亲怎样的感情？（2分）答：“安全的垫子”指母亲希望孩子少犯错误、少跌跤、少受苦而给予的种种忠告、帮助或安排（1分）。表达了母亲对孩子的爱（1分）。23、本文在行文上用了很多重叠词，请你选择其中一处分析它的表达效果。（2分）答：写出重叠词给1分，结合句意进行具体分析，指

3、出重叠词在该句中的表达效果，如生动形象、强调突出、增强节奏感等给1分。示例：“另一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长。”“一尺一尺”、“一丈一丈”“快快快快”这几个重叠词使句子富有节奏感，并生动地写出了母亲希望女儿迅速长大地迫切心理。记叙文一、2005年江苏省淮安市中考语文试题第13题：阅读第（8）段，选择段中你最喜欢的一个句子，说一说你喜欢的理由。答：选句：理由：二、2006淮安中考语文试卷第11题：祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！从上文加方

4、框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。选句序号：答：三、2007淮安中考语文试卷第12题：A（胡杨）霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。B他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊尊巍然耸立的雕像。从上文加方框的两个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。所选句序号 小结：小结：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（赏析体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（赏析作品的语言）作品的语言）（一）具体词语词语的含义与作用 方法：可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手。常见题型常见题型 1、

5、结合语境，解释加点词语在句中的含义结合语境，解释加点词语在句中的含义 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。（二）（二）体味体味句子的意义及作用句子的意义及作用方法：方法：可以从结构、修辞角度、描写角度等着手1、句子在结构上的作用（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）（6）点明中心、深化主题、）点明中心、深化主题、画龙点睛画龙点睛 2、修辞方法及作用 方法：表达效果的作用表达效果的作用事物特征的作用事物特征的作用。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生

6、动形象地写出了生动形象地写出了对象特性对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了强调了对象特性对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对引起读者对对象特性对象特性的注意和思考的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；强调了强调了对象特性对象特性 5、对比：强调突出了强调突出了对象特性对象特性 6、反复：强调了强调了对象特性，对象特性，加强语气加强语气 3、描写角度（1）从人物的语言、动作、心理等描写 方法：本句运用了语言（动作、心理语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特征。刻画了人物的某种性格特征。（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描

7、写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。方法：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析角度具体内容的分析 完成相应练习 答题注意方面：答题注意方面：1、要从本句入手，注意修饰限制成分。、要从本句入手，注意修饰限制成分。2、要看句子所在的语段，注意与这相邻的、要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句。上下句和与之对应的解说句。3、结合段意理解句子，准确性更高。、结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。总之，要注意句子所处的具体语言环境。答题原则：答题原则：词不离句，句不离篇。词不离句，句不离篇。关键句子主要

8、包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子1、不顾余震的危险，温家宝总理、不顾余震的危险，温家宝总理星夜兼程星夜兼程，抵达，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。灾。答：日夜兼程原义是答：日夜兼程原义是“连夜加班的赶路连夜加班的赶路”，这里指，这里指总理争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理与人民并肩而立的精神。总理与人民并肩而立的精神

9、。2、母亲只用鱼汤泡饭。她拨开孩子们、母亲只用鱼汤泡饭。她拨开孩子们贪婪贪婪的的交叉交叉着着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗里。小碗里。答：答：“贪婪贪婪”运用拟人的修辞手法，这里写出了孩运用拟人的修辞手法，这里写出了孩子们抢着吃鱼的情景。子们抢着吃鱼的情景。3、现在想想，那时我真是太、现在想想，那时我真是太聪明聪明了。选自背影了。选自背影答：答：“聪明聪明”这里用了反语，褒义词当贬义用。表这里用了反语，褒义词当贬义用。表明自己当时不能体会父亲的爱。明自己当时不能体会父亲的爱。小结：小结：具体具体词语词语的含义与作用的含义与作用 方法：方法：

10、可以从修辞角度、词语的运用、词的感情可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手。再结合语境体会。色彩等方面着手。再结合语境体会。方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。找出其指代的具体内容。答题格式：答题格式：“”一词原指一词原指，这里，这里指（结合语境具体分析）。指（结合语境具体分析）。1、一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一、一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能能不能给我的作文加上一分？不能给我的作文加上一分？”（4月份月考月份月考题）题）答：本句运用了答：本句运用了比喻比喻的修辞方法（的修辞方法（通过人通过人物的外貌、语言描写物的外貌、语言描写），），形象生动地形象生动地写出写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。说话小声的程度。2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自春不错的。选自春 答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。特点。3、