文学类文本阅读之小说阅读-课件.ppt

1、文学类文本阅读之文学类文本阅读之小小 说说 阅阅 读读考点分析考点分析：小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的生对小说的分析综合分析综合、鉴赏评价鉴赏评价和和探究探究能力。能力。具体有以下三点：具体有以下三点：从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价和审美取向作出评价;突出小说中人物、情节、环境构成的形象世突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意界，鼓励考生

2、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；蕴；强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解读。命题指向：命题指向：高考中小说的命题指向四个关键词：高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为。具体来说可以分为以下几方面：以下几方面：1.1.把握故事情节；把握故事情节；2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.3.注意环境描写；注意环境描写；

3、4.4.概括主题内容；概括主题内容；5.5.品味语言特色品味语言特色 ；6.6.分析写作技巧。分析写作技巧。知识链接知识链接1 1小说概念及三要素小说概念及三要素 小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通过形象为中心，通过故事故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社会生的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。生动的生动的人物形象人物形象、完整的故事情节完整的故事情节和和人物活动的具体环境人物活动的具体环境是小说必须具备的三是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。2 2小说的情节结构小说的情节结构 小说主要是

4、通过故事情节来展现人小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为分为开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四个部分。四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕序幕”，为了深化升华主题在结尾加，为了深化升华主题在结尾加上上“尾声尾声”。故事情节。故事情节都是虚构都是虚构的。故的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。中，更完整，更具有代表性。3 3小说塑造人物的方法小说塑

5、造人物的方法肖像描写肖像描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)正面描写正面描写(直接描写直接描写)4小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用 环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写跟。小说的环境描写跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。社会环境社会环境是重点，主要指是重点，主要指故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：它它揭示了各种复杂的社会关系揭示了各种复杂的社会关系，如，如人物的身人物的身份、地位

6、、人物活动及其成长的历史背景份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。等等。自然环境自然环境指人物活动的具体场景，如指人物活动的具体场景，如地点、气候、地点、气候、时间、景色、场面时间、景色、场面等。等。作用：作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛渲染气氛等。等。把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

7、体上设置理解文章内容的试题。考点分析一考点分析一考点：分析综合考点：分析综合 C C（1 1）分析作品结构，）分析作品结构，概括作品主题：（概括作品主题：（2 2）分析作品体裁的基）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法本特征和主要表现手法1.1.把握故事情节把握故事情节（1 1）三种题型：）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2 2）分析

8、小说的故事情节，可以从以下几方面入）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：手：抓住抓住场面场面；寻找寻找线索线索；理清小说的理清小说的结构结构。（3 3）分析小说故事情节时要注意两点：）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突抓住主要的矛盾冲突；分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而不是鉴赏小说的目的，而是手段是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物要随时

9、注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用性格的形成及对揭示小说主题的作用。2.2.鉴赏故事情节。鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结

10、前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要然后根据题目要求，结合文章作答。求，结合文章作答。组织语言表达：组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中情节（事物）在文中有有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了 3 3、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用作用:是引人入胜，扣人心弦，是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用作用:使结构紧密、完整。使结构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙式倒

11、叙式（把结局放到开头来写（把结局放到开头来写)如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念作用。地的。起到制造悬念作用。就结尾来说有就结尾来说有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。如欧如欧亨利的作品亨利的作品麦琪的礼物麦琪的礼物、莫伯、莫伯桑的桑的项链项链此外，还有出人意料出人意料式、悲剧、喜剧悲剧、喜剧式等。解题技巧解题技巧 1 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物、由事及人，看情节发展如何为塑

12、造人物服务。服务。3 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。节对表现主题的意义。4 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。总结总结 情节的作用情节的作用:1 1、交代人物活动的环境；、交代人物活动的环境；2 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4 4、照应前文；、照应前文；5 5、线索或推动情节发展；、线索或推动情节发展；6 6、刻画人物性格；、刻画人物性格；7 7、表现主旨或深化

13、主题；、表现主旨或深化主题；（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：文学即人学，以叙事为主的小说更文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。度设置试题。2 2鉴赏评价鉴赏评价 D D （2 2）欣赏作品的形）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力考点分析二考点分析二1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品

14、质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为的人物形象。作为人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。想品质）。常见题型：常见题型：2 2扼要评价扼要评价“海尔曼海尔曼”这个人物形象。这个人物形象。海尔曼海尔曼是

15、一个医术高超、医德高尚的医生，是一个医术高超、医德高尚的医生，他又是一个伟大的爱国者。（他又是一个伟大的爱国者。（第一步第一步）他心）他心地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害自己的自己的“小偷小偷”“”“情敌情敌”,把救死扶伤作为把救死扶伤作为自己的最高职责；他又用他的手术刀作武器，自己的最高职责；他又用他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出了自己的生命了自己的生命。（第二步第二步）面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：四方面揣摩：第一，第一，重

16、视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描描写揭示人物的思想感情和性格特征。写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。

17、人物形象人物形象 命题角度命题角度 题型：题型：分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包包括作者自身对人物的态度和读者对人物括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价的评价)。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围所和范围。小说中的环境描写，有时是为了。小说中的环境描写，有时是为了表表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托

18、人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。析环境，要连带写景的部分一起分析。（三）（三）环境环境考点分析三考点分析三 在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境依据文章内容发挥

19、想像续写一段环境描写。描写。题型题型 小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用 环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写跟。小说的环境描写跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境

20、自然环境人物活动的具体场景，如人物活动的具体场景，如地点、地点、气候、时间、景色、场面气候、时间、景色、场面等。等。作用：作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。主题主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价之所在。主题的深

21、浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。说的主题。考点分析四考点分析四题型题型 找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自或用自己的话概括作品的主题己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什读了全文后，文章让你明白了什么道理么道理(本文对你有何启迪？谈谈你本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。话的理解和看法。概括主题的基本术语概括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽

22、刺、批判、揭露、谴责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。主题的表现形式大致有以下几种主题的表现形式大致有以下几种 一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；二

23、是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题达到揭示小说主题的目的；的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XX故事情节，故事情节，暗示了暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇对断腿前后的孔乙己遭遇的的描写描写（情节），（情节），刻画刻画

24、了受封建文化和封建科举制度毒了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），害的下层知识分子形象（形象），控诉控诉了封建文化和了封建文化和封建科举制度的罪恶。封建科举制度的罪恶。如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？典型例题示例一典型例题示例一 20072007年湖北卷年湖北卷日月行色日月行色19.简要概括文章主旨。（简要概括文章主旨。（4分）分）本文通过一对青年男女约会的情景本文通过一对青年男女约会的情景,表表现了山村青年男女淳朴的爱情之美。现了山村青年男女淳朴的爱情之美。课堂练习一课堂练习一（08海宁卷）海宁卷）二十年以后二十年以后13题题 小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃小

25、说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二二十年以后十年以后”赴约的故事，在赴约的故事，在“情与法情与法”的冲突中，的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。观点加以探究。参考答案：参考答案：1.1.值得同情，因为他重情守信；值得同情，因为他重情守信；2.2.他罪有应得，因为他是通缉犯；他罪有应得，因为他是通缉犯；3.3.吉米忠于职守，吉米忠于职守，因为他不徇私情；因

26、为他不徇私情；4.4.吉米背叛了友谊，因为他抓捕吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。了朋友。考点分析五考点分析五 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。的作用命题。常见题型：常见题型：某一词语在文中如何理解？某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：从三方面入手：从三方面入手：（1）、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分）、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格；析人物性格；（2）、抓住关键词去品味语言的丰富内涵；）、抓住关键词去品味语言的丰富内涵；

27、（3）、鉴赏作者运用语言的风格；）、鉴赏作者运用语言的风格；根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XX词语词语(句子句子)，写，写了了，表现了，表现了品味语言特色品味语言特色语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果 描写要如见其人、如听其言描写要如见其人、如听其言、令读者仿、令读者仿佛亲临其境；佛亲临其境；人物语言个性化，即显示性格；人物语言个性化，即显示性格；叙述语言要简洁、传神；叙述语言要简洁、传神；语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。凝练等。课堂练习二：课堂练习二：日月行色日月行色18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分本文的人物

28、语言有哪些特色？请分别举例分析。（析。（6分）分）思路：思路：分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够表分析人物的语言特色，首先要善于抓住能够表现人物性格特征的语言。现人物性格特征的语言。村里那么多村里那么多赢人赢人、出众的女子，你咋就、出众的女子，你咋就你你 对我的印象呢？对我的印象呢？老人经的事老人经的事稠稠你是个你是个鳖熊鳖熊！灵性人是鳖熊的奴！灵性人是鳖熊的奴！体现了山村初恋女子的羞涩。符合山村情侣的身份和心理。体现了山村初恋女子的羞涩。符合山村情侣的身份和心理。“稠稠”“”“鳖熊鳖熊”均属于方言，具均属于方言，具有鲜明的地方色彩有鲜明的地方色彩含蓄俏皮，富于情趣含蓄俏皮，富于情趣18.

29、本文的人物语言有哪些特色？请分别举例本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（分析。（6分）分）答案：答案：地方色彩鲜明。地方色彩鲜明。比如，比如，“老人经的事老人经的事稠稠”一句中的一句中的“稠稠”，在当地方言中是，在当地方言中是“多、多、丰富丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。富有地方生活气息。符合山村情侣的身份于心理。符合山村情侣的身份于心理。比如，比如，“村里村里那么多赢人、出众的女子，你咋就那么多赢人、出众的女子，你咋就”这一句这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。富有生活情

30、趣。富有生活情趣。比如，比如，“灵性人是鳖熊的灵性人是鳖熊的奴奴”，含蓄俏皮，富有情趣。，含蓄俏皮，富有情趣。分析写作技巧分析写作技巧 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。常见题型：常见题型：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对文中运用了什么表现方法（细节描

31、写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。给读者提供哪些艺术审美情趣。考点分析六考点分析六 解题思路解题思路在解答这类题目的过程中

32、要了解以下一些知识：在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：表达方式表达方式描写的角度（直接描写、间接描写）描写的角度（直接描写、间接描写）人称运用（第一、第二人称的妙处）人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；想感情，给读者以真实生动之感；第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；于感情交流；第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较

33、灵活自由。活自由。明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。理、行动、细节、环境。)人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征；的内心世界、性格特征；人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托

34、。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题；寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题；景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。托人物的情感和思想。不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）结构方式结构方式（前后照应、创造悬念、（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）埋下伏笔、总结上文、点题）表现手法表现手法（烘托、象征、衬托、对（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）小说常用的开头结尾小说常用的开头结尾小说常用的开头小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）

35、：设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起引起读者的思考；读者的思考；引出下文的情节；引出下文的情节；突出人物形象；突出人物形象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。B.写景法。写景法。如如药药的第一段写秋天下半夜阴暗、的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如再如荷花淀荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水开头写月下院

36、子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。生嫂的美好心灵。小说常用的结局小说常用的结局分析出人意料的结局。分析出人意料的结局。（思维方向）好处：思维方向）好处：从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如产生震撼人心的力量。如项链项链。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如使人觉得又在情理之中。如项链项链，直到结尾，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主

37、人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，从主题上看，能更好地深化主题。如能更好地深化主题。如药药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性不彻底性-没有发动群众。没有发动群众。从表现人物性格看，从表现人物性格看，能更好地塑造人物性能更好地塑造人物性格。如格。如药药写华小栓吃了人血馒头后的死，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的突现了群众（华老栓）的愚昧愚昧性格。性格。这种结局令人感动

38、，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？从表达效果上看，从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。作者的意愿构

39、成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了留下了“空空白白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。给读者想象，让读者进行艺术再创造。答题模式：答题模式：1、小说用了什么方法小说用了什么方法。（要辨明本语句。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）所运用的是哪一种修辞或表现手法）2、表达表达了什么内容了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在。（分析这种修辞或表现手法在文句

40、中是要表现什么内容，文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）或表现手法的一般表达效果）3、有何效果或有何效果或作用作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果表达效果,并结合具体语句加以说明）并结合具体语句加以说明）17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（作具体说明，并分析其作用。（4分）分）答案：（答案：（1 1）女主人公的两次回答最能体现）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊你是个鳖熊”，激起，激起“我我”的的“无

41、名火无名火”；结尾；结尾“灵性人是鳖熊的灵性人是鳖熊的奴奴”表明真心，让表明真心，让“我我”突生欣喜之情。突生欣喜之情。（2 2）突出了人物的可爱性格（灵性），突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；加强了女主人公表达情感的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。典型例题示例一典型例题示例一 日月行色日月行色13、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）分）第一问：差拨是个利用职权诈取钱财的势利第一问：差拨是个利用职权

42、诈取钱财的势利小人。小人。第二问：第二问：对比法。对比法。主要表现在对林冲先主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配贼配军军”、“贼骨头贼骨头”，后来夸林冲为，后来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。典型例题示例二典型例题示例二考点分析七：考点分析七：鉴赏小说题目鉴赏小说题目 生命的消逝生命的消逝 猴子猴子 窗口窗口 病人病人 礼物礼物鉴赏小说题目鉴赏小说题目1、生命的消逝生命的消逝 15.题目题目“生命的消逝生命的消逝”有什么深刻的含义？有什么深刻的含义？有人给这篇小小说另外起了两个题目，一是有人给这篇小小说另外起了两个

43、题目，一是“圆梦圆梦”，一是，一是“令人震惊的故事令人震惊的故事”。你认为这两个题目各有什么可取之处？。你认为这两个题目各有什么可取之处？（7分）分）“生命的消逝生命的消逝”的深刻意义是？的深刻意义是？“圆梦圆梦”的可取之处是？的可取之处是？“令人震惊的故事令人震惊的故事”的可取之处是？的可取之处是？2、猴子猴子文章以文章以“猴子猴子”为题目的好处是什么？请分点陈述。为题目的好处是什么？请分点陈述。3、窗口窗口请联系全文，谈谈小说以请联系全文，谈谈小说以窗口窗口为题，有哪些方面为题，有哪些方面的作用？的作用？4、病人病人小说的标题是小说的标题是“病人病人”，从全文看，（，从全文看，（1）到底谁

44、是病）到底谁是病人？（人？（2）得的是什么病？（）得的是什么病？（3）以）以“病人病人”为标题有什么深刻含为标题有什么深刻含义？义？5、礼物礼物这篇小说在不同的杂志上有不同的题目，有的是这篇小说在不同的杂志上有不同的题目，有的是“礼礼物物”，有的是，有的是“丈夫送来的礼物丈夫送来的礼物”，有的是，有的是“来自天堂的礼物来自天堂的礼物”，你认为上述题目中哪个最好？为什么？你认为上述题目中哪个最好？为什么？归纳：归纳：小说类文本中关于标题出题的类型：小说类文本中关于标题出题的类型：1 1、这个题目的丰富内涵是什么；、这个题目的丰富内涵是什么；2 2、分析题目的表达技巧；、分析题目的表达技巧；3 3

45、、赏析这个题目（好在哪里）；（从、赏析这个题目（好在哪里）；（从内容内容和和表达技巧表达技巧两个方面赏析）两个方面赏析）题目既是指陈小米和厉求良肉体生命的消失，更是指厉题目既是指陈小米和厉求良肉体生命的消失，更是指厉求良在求名时精神生命的消失。或求良在求名时精神生命的消失。或“追求名利而使人性追求名利而使人性异化（或扭曲人性），致使最重要的人生主题异化（或扭曲人性），致使最重要的人生主题生命生命意识消失。意识消失。”既应和结尾点题既应和结尾点题“沙漠圆了我的梦想，我要在那里长沙漠圆了我的梦想，我要在那里长眠眠”，又比原题，又比原题“生命的消失生命的消失”形象。形象。“令人震惊的故事令人震惊的故

46、事”既指狼吃人之事，更指厉求良居然既指狼吃人之事，更指厉求良居然见死不救之事，也指厉获奖之后失踪之事。见死不救之事，也指厉获奖之后失踪之事。写的是写的是“人人”而以而以“猴猴”为题，使文章更能吸引读者的关为题，使文章更能吸引读者的关注；注；以猴喻人，不仅在于文中老头儿行乞的形貌像猴儿，也暗以猴喻人，不仅在于文中老头儿行乞的形貌像猴儿，也暗喻老头儿从喻老头儿从“人人”退化为退化为“猴猴”，丧失了作为，丧失了作为“人人”的尊的尊严；严；文题含蓄地表达了作者对人物的评价，能引人深思。文题含蓄地表达了作者对人物的评价，能引人深思。请分析两组答案，看看它们的共同点，从中你可以请分析两组答案，看看它们的共

47、同点，从中你可以得到一些怎样的启示呢？得到一些怎样的启示呢？方法思路：方法思路：1、技巧：、技巧：象征，双关，比喻，反语等；象征，双关，比喻，反语等；2、情节：、情节：悬念；线索；照应；高度概括等；悬念；线索；照应；高度概括等；3、主旨：、主旨：描写人性美或丑；反映现实（歌颂或描写人性美或丑；反映现实（歌颂或者针砭）；寄寓哲理等；者针砭）；寄寓哲理等；窗口窗口（小说阅读第一题）（小说阅读第一题）请联系全文，谈谈小说以请联系全文，谈谈小说以“窗口窗口”为题，有哪些方为题，有哪些方面的作用？面的作用？“窗口窗口”是贯穿整个故事情节的线索；是贯穿整个故事情节的线索；一语双关，既是办公室的窗口，也是人

48、心灵的窗口，一语双关，既是办公室的窗口，也是人心灵的窗口，由此可以看到人物不同的内心世界。北窗是观景的由此可以看到人物不同的内心世界。北窗是观景的好场所，我们看到了世象百态好场所，我们看到了世象百态,也看到了人的冷漠、也看到了人的冷漠、麻木；南窗有不被人注意的好风景，我们也看到了麻木；南窗有不被人注意的好风景，我们也看到了朝气蓬勃、热情似火、有着善良美好心灵的新人。朝气蓬勃、热情似火、有着善良美好心灵的新人。同学答案:1 1、结构上，总领全文，为下文人们围观窗口看窗外结构上，总领全文，为下文人们围观窗口看窗外之事埋下伏笔；之事埋下伏笔；借窗口揭示人们心灵上的窗口已经关闭，变得越借窗口揭示人们心

49、灵上的窗口已经关闭，变得越来越世俗，世风日下，作者呼唤能够有人打开心灵窗来越世俗，世风日下，作者呼唤能够有人打开心灵窗户用爱心浇灌社会每个角落，我们会发现社会上其实户用爱心浇灌社会每个角落，我们会发现社会上其实有更多的美景。有更多的美景。2 2、“窗口窗口”指办公室的两个窗口，是情节发展的指办公室的两个窗口，是情节发展的线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；“窗口窗口”一语双关，表面上指现实中的窗口，一语双关，表面上指现实中的窗口，实际上指人的心灵窗口，升华文章主旨。实际上指人的心灵窗口，升华文章主旨。提醒：1 1、由、由文本内容文本内容入手，展开深层思考，千万不要入手，展开深层思考，千万不要脱离文

50、本内容而凭主观想象答题；脱离文本内容而凭主观想象答题；2 2、扣住情节、技巧、主旨三个角度进行分析，、扣住情节、技巧、主旨三个角度进行分析，适当结合文本进行分析；适当结合文本进行分析；3 3、不能空洞无物，仅说术语；、不能空洞无物，仅说术语；病人病人（小说阅读第三题）（小说阅读第三题）课堂练习课堂练习答案答案2 2：表面上病人：表面上病人指女病人，实际上指指女病人，实际上指那群冷漠的自私自利那群冷漠的自私自利的人，反映了社会上的人，反映了社会上很多人价值观的错位很多人价值观的错位与颠倒，讽刺了冷漠与颠倒，讽刺了冷漠病态的人际关系，呼病态的人际关系，呼吁有良知的健康的人吁有良知的健康的人际关系。