小学语文教学研讨会发言材料:与“内容分析式”阅读教学说再见课件.ppt
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2、同一在该篇课文教学之前和之后,让学生先后两次做同一张试卷。张试卷。任课教师不接触试卷,完全按常态组织教学。任课教师不接触试卷,完全按常态组织教学。两次测试用时相同,监考由指定人员担任,所有试卷两次测试用时相同,监考由指定人员担任,所有试卷由一人批改。由一人批改。从一次调查说起测试内容:测试内容:参照国际学生评价项目(参照国际学生评价项目(PISAPISA)国际阅读能力进展研究(国际阅读能力进展研究(PIRLSPIRLS)美国国家教育进展评价(美国国家教育进展评价(NAEP)NAEP)国家教委基础教育司命题样本国家教委基础教育司命题样本 内容包括:获取信息、整体感知、形成解释、内容包括:获取信息
3、、整体感知、形成解释、词意理解、词语运用、反思与评价词意理解、词语运用、反思与评价从一次调查说起三年级正确率统计三年级正确率统计 项目人数阅读正确率词语正确率前测9573.1743.58后测9384.2849.90从一次调查说起五年级正确率统计五年级正确率统计 项目人数阅读正确率词语正确率前测9670.2857.32后测9671.6957.57从一次调查说起五年级三次测试结果统计五年级三次测试结果统计 项目人数阅读正确率词语正确率第一次前测3574.6462.86第二次前测3478.6860.78后 测3580.3659.05高耗低效的语文课经验:数学课、英语课学生脱课需要补课,语文课堂脱课一
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