必修五语文陈情表经典创意高端课件.pptx

1、情表陈李密 人 教 版 必 修 五 语 文 P P T 课 件 千 图 老 师人言：读出师表不下泪者，其人必 不忠；读陈情表不下泪者，其人必 不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必 不友；（以上苏轼语）读报任安书不下泪，其人必 不为人。（后人续）前言导读诗文导读字词解析诗文赏析拓展学习诗文导读作者简介李密（224-287），字令伯，一名虔犍，为武阳人。幼年丧夫，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，

2、卒于家中。解题陈情表陈述、禀报隐情、苦衷一种文体，是古代奏章的一种。是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。向谁陈情公元263年，晋武帝司马炎（司马昭之子），为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征召蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。陈什么情夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人待奉，暂

3、不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。字词解析臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。介词早古：六个月今：六月份人称代词，我背弃，指死亡经历的年岁亲自不能走路成人自立最终没有福分儿子字词解析外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。在门外，名作状在家里，名作状孤孤单单的自己生活连词，表作列缠绕侍奉离开字词解析重要字音终鲜（in）兄

4、弟期（j）功强近常在床褥（r）猥（wi）以微贱岂敢盘桓（hun）庶刘侥（jio）幸一词多义后刺史臣荣举臣秀才 后来天子之妃曰后 王后子路从而后 落在后面后遂无问津者 后来恐前后受其敌 后面后天下之乐而乐 在之后后逮奉圣朝，沐浴清化 朝代燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 朝拜南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 朝代银烛朝天紫陌长，禁城春色晓苍苍 向着朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 早晨一词多义朝寻蒙国恩，除臣洗马 授予观致非臣陨首所能上报 报答臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 奔赴上任欲苟顺私情，则告诉不许 告诉：申述；不许：不被允许举臣秀才 优秀人才古今异义诗文赏析陈情表孝 情忠 心身世孤苦悲凉祖母情深似海沐

5、清化蒙国恩圣朝恩重如山刘病日笃尽孝日短孝治天下尽忠日常先尽孝后尽忠揭示矛盾分析矛盾诗文赏析文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。作者陈说一家不幸，其目的何在？让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。诗文赏析拓展学习课后思考仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚持不仕的托辞吗？课后讨论文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）1、臣侍汤药，未曾远离；2、以供养无主，辞不赴命；3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远；4、庶刘侥幸，保卒余年；表现作者怎样巧妙推脱任职？一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？感激不尽而又想着祖母疾病，进退狼狈。拓展学习拓展学习李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，对于他的选择，我们应如何看待？李密放弃赴任，在家奉养祖母，从传统的角度来说，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。应诏赴任，达则兼济天下，为民做官也应进行肯定。两种选择都有其合理性。课啦下 人 教 版 必 修 五 语 文 P P T 课 件 千 图 老 师