初中英语教学论文 浅议英语有效教学及在教学活动中教师的角色转换-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 浅议英语有效教学及在教学活动中教师的角色转换 摘要：本文通过阐述英语有效教学的概念，说明在英语教学活动中，教师的角色随时都需要变换，角色转换对英语有效教学起至关重要的作用。 从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学，是指以尽可能少的时间、精力和物力投入带来尽可能多的教学效果的教学。学习不是单纯由教师向学生传递知识的过程，而是学生依据自己的经验借助教师的帮助构建知识的过程。达到此目标，才是真正意义的有效教学。 真正做到有效教学，要提高教和学两个主体效率。在课堂教学中，笔者设计了五个 步骤：一是酝酿气氛，引起注意；二是提示目标，复习旧课；三是介绍新课；四是指导

2、与操练；五是练习与巩固。在上述五个步骤中，教师始终观察着全班的反应，保证大家都能明白、理解，并根据实际情况进行角色转换。 1.酝酿气氛，引起注意 课的开始，教师是引路人，把大家引入学英语的意境里，可提问或谈论一些比较轻松有趣 的 话 题 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ， 调 动 大 家 说 英 语 的 积 极 性 ， 如Did you watch TV yesterday ？Do you know Premier Wen jiabao come back to Beijing after his six-day offical visit to Japan? 总之，谈论的话题要比较容易、简单，使

3、大家都能参与，克服怕羞怕说不好的心理，由浅入深、由易到难，鼓励大家积积运用语言，最大限度地激发学生的学习兴趣，做到学以致用。 2.提示目标，复习旧课 教师是强化记忆者，向学生提示教学目标，使之在心理上做好准备。复习起到以新代旧的作用，如在讲 past continuous tense 时，就可先复习 present continuous tense，复习它的构成形式： subject +be +present participle 构成，为新课学习打下牢固的基 础 。 再 如 ， 在 学 习 punctuation apostrophe() 等 时 ， 先 复 习 以 前 学 过 的punct

4、uations:full stop 、 comma 、 hyphen 、 question mark 、 quotation marks 、exclamation mark 、 dash 等 ， 告 诉 大 家Punctuation is a device to help us read and understand a piece of writing.然后教 师可进行 dictation，其中的 punctuations 看学生是否能很快做出反应。语言在一定时间内需要经常复习，逐步吸收，复习也能够起到抛砖引玉的作用。 3.介绍新课 教师是主角，是表演示范者。此时教师尽量不用母语，可借助图片

5、、实物或动作，使大家清楚、准确理解掌握新内容，如在讲 there be 句型时，教师可指着讲桌对学生说：There is a book on the teachers desk. There are some exercise-books on the desk, too.这些学生不难理解，然后还可多举一些例子，帮学生正确运用。 4.指导与操练 学生完成课堂作业，这时教师是指导者、指挥者。教师根据需要，可进行直接或间接帮助，使之将新旧知识联系在一起，并教给他们一些记忆和理解的方法，促进对新知识的保持。在学生掌握理解的基础上，就可进行操练，尽量让学生多说，操练开始可全班进行，随着不断的熟练，可分

6、组、分行及单个进行，这样教师才能真正了解学生的真实掌握程度，如在进行对话练习时，可把全班同学按四人一组组织起来，叫每组学生交谈练习，还可让学生相互交换角色，此时学生会出一些错， 教师不必急于纠正，他们往往能够相互纠正，如果错误普遍存在，教师应及时指出，加深学生的认识。 5.练习与巩固 【 http:/ 精品教育资源文库】 教师是既旁观者，也是检查者，让学生做一些翻译练习，或让他们自己造句，使其学会尽可能运用语言表达实际的意义，如学习 The British educational system，可让学生分组就课文提问 ,如 What is the difference between publ

7、ic schools and state secondaryschools? How does a university student in England support himself? 学生试着独立地运用语言 ,教师作为旁观者 ,需要时给予必要的帮助 ,鼓励学生用英语表达自己的思想。还可让学生做一些书面练习 ,使学过的内容能够运用自如 ,并能举一反三，成为学生技能的积极组成部分 ,真正能够在社会生活中使用。教师还可教学生一些英文歌曲、诗歌，提高他们学英语的兴趣，检查了解他们所掌握的知识量，巩固所学知识。 教学中教师角色转换，利 “ 教 ” 利 “ 学 ” ，变被动的 “ 填鸭式 ” 教学为主动的求知型教学，培养学生学英语的积极心态，而积极的心态 是成功的基础。教师成功地进行角色转换，对学生能否学好英语起重要的作用。 角色转换是有效教学的组成部分，有效教学不仅仅指课堂教学，还应让学生的 “ 自学 ” 成为教师教学的一个基本前提，让这一点成为高中英语教学区别于初中的教学方式。这样，高中学生在英语学习中才会学着独立、自觉，也为今后的大学教育、终身学习奠定基础。