儿童创意手工：综合材料课件.pptx

1、综合材料综合材料 第一节 综合材料的立体构成 第二节 综合材料装饰画课堂导入 教学重点：教学重点：将材料单一化转向多元化。将材料单一化转向多元化。教学难点：教学难点：发现身边的普通材料，通过有效利用表发现身边的普通材料，通过有效利用表达出令人意想不到的效果。达出令人意想不到的效果。在综合材料的制作中，掌握材料的质地，表面机理，固有色彩，材料的比重等差异构成的形式与空间关系所形成的特定语境。着重讲述材料的具体分类及表现。另外，更加深层次的理解其特质。使学生能灵活应用并且对材料的概念有一个更深层次的理解。传统的手工课学生在材料的选择上存在着很多局限性，作品的表现形式比较单一。通过熟练掌握综合材料的

2、知识和理解延伸到更大的领域。现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差，缺少实践经验，学生在如此自由创造的世界中，能找到自己的乐趣和天地发展个性，开发潜能，实现自我，在时间上有了充足的保障。提高学生的动手能力。在制作过程中，锻炼耐性和品质，养成独立仔细，互相帮助的好习惯。知识与能力知识与能力:将材料从单一化转向多元化，将材料从单一化转向多元化，掌握材料的具体分类及表现。掌握材料的具体分类及表现。情感与体验情感与体验:手工与绘画相结合，起到促手工与绘画相结合，起到促进作用。进作用。过程和方法过程和方法:掌握各种材料的实用性与艺掌握各种材料的实用性与艺术性相结合的最佳方式。术性相结合的最佳

3、方式。回回忆忆课本内容，准确找到相关课本内容，准确找到相关的知识要点的知识要点 材料的特质？材料的特质？材料的角色转换？材料的角色转换？为什么感觉这些特殊材料比较有趣？为什么感觉这些特殊材料比较有趣？审审材料审材料审设问审设问忆课本知识忆课本知识知识点与材料、知识点与材料、设问的联系设问的联系条理清条理清解答全解答全文字精文字精忆联答 材料是设计师或艺术家创造造型物质载体，任何造型意念都必须依托材料才能展现在我们面前。因此，在造型过程中，选择材料和处理材料就成了设计师或艺术家的工作重点。常见材料：纸、蛋壳、石头、木材、金属、石膏、塑料、纤维、玻璃等。通过对材料的加工制作，掌握材料质地、表面肌理

4、、固有色彩、材料比重等差异构成的形体与空间关系所形成的特定语境 幼儿园综合材料手工活动是培养幼儿发散思维的一个重要途径。一方面：使幼儿的肌肉群得到锻炼，培养他们动手实践的能力；另一方面：培养孩子的审美能力、想象力、观察力和创造力，还可以培 养他们的自信心、耐挫力等良好的品质。因此，综合材料手工是幼儿园重要的手工活动内容之一，在幼儿园环境布置、幼儿活动室的装饰等方面都占有重重要位置。幼儿综合材料手工活动要体现以下几个方面幼儿综合材料手工活动要体现以下几个方面1.情感性。幼儿最容易受艺术美的感染作用去创造自己的作品。2.形象性。形象性是美术的基本特征。用美术形象很容易引发幼儿的“感悟”。3.趣味性

5、。兴趣培养是幼儿园美术教育活动最主要的目的之一。幼儿综合材料手工活动的主要途径幼儿综合材料手工活动的主要途径制作的物品应是生活中常见的、常玩的。这样的物品幼儿熟悉，便于表现，不容易产生畏惧情绪。制作的物品要既好看又好玩。因为玩是幼儿的天性，为了得到一件自己制作的有趣的玩具，没有一个幼儿不认真思考、积极动手的。制作的物品立体感要强。能在视觉上给孩子强烈的冲击，会调动孩子参与制作的兴趣。遵循幼儿身心发展的规律，由浅入深、由易到难地为幼儿制定一整套手工教学内容。将同类教学内容相对集中起来，便于幼儿寻找规律，发现奥秘，得到及时的巩固，为以后的手工活动打下基础。综合材料的类型综合材料的类型可以分为以下几

6、类：可以分为以下几类：1.原生型材料原生型材料(如:木,石,动物)2.成品型材料成品型材料(如:铁,蛋壳,纸)3.自然型材料自然型材料4.非自然型材料非自然型材料第一节 立体构成的材料种类及特性 一、材料的分类 根据材料的来源分类 自然材料 人工材料 根据材料质地分类 按照材料的材质可分为木材、纸材、石材、金属、玻璃、塑料、皮革等。皮革 玻璃球 根据材料的形状分 点状材料 线状材料 根据材料的形状分 面状材料 块状材料 材料的表现材料的表现 了解其材料的表现 1以蛋壳为主的综合材料造型 2.以金属瓶罐为主的综合材料造型 3.以卵石为主的综合材料造型 4.以纤维为主的综合材料造型 5.以木质为主

7、的综合材料造型 6.以玻璃为主的综合材料造型第二节 立体构成的加工方法 二、立体构成材料的加工（一）纸材料的加工，1折纸造型纸的折屈 纸的插接 纸质材料 生活中随意可见，种类丰富，舒展光滑，色彩丰富，易于造型，但受潮后容易变形。纸材加工便利，使用小刀、剪子、铅笔、尺子、圆规、镊子、乳胶等就可以进行设计和制作。（二）塑料材料的加工 1切割 2组合（三）软质材料的加工 1布、皮革材料（扎系，折叠，包缠，镂空，剪切）2线绳材料（抽纱，编织，缠绕，系结）（四）竹木材料的加工 1雕刻 2锯割 3刨削 4弯曲 5组合 6编结 7做旧 木质材料 既普通又原始的材质，树种不同有材质的软硬、轻重以及纹理的多种变

8、化。木材加工时需用锯、斧、刀、锉、钻、砂纸等工具。板材可以用电烙铁烙烫的方法进行平面绘画的艺术创作。作品易于保存，但幼儿需在教师帮助下进行加工创造。（五）泥石材料的加工1、泥塑2、垒砌3、塑型4、浇注5、烧制6、堆摆民间泥塑 陶瓷、卵石、玻璃等材料 此类材料是在建筑装饰中使用的，卵石、釉面砖可在材料表面上用马克笔或丙烯颜料进行绘制，砖、瓦等材料可进行切、削、刻、雕。（六）金属材料的加工 1金属线、网架加工 2金属棒、条、管加工 3金属板、片加工 金属合金材料 具有很强的光泽，有华丽、庄重感，硬度较强，加工时需用 钳子、铁剪、锤子等工具，粘结时需用“万能胶”等特殊胶水。（七）玻璃材料的加工玻璃制

9、品 以蛋壳为主的综合材料造型 以金属瓶盖为主的综合材料造型 第二节第二节 立体构成的审美形式立体构成的审美形式 学习要点及目标学习要点及目标 了解形式美法则、要素的基本类型。了解形式美法则、要素的基本类型。了解不同类型的形式法则、要素之间的联了解不同类型的形式法则、要素之间的联系和系和 区别。区别。理解并掌握不同类型的形式法则及要素的视理解并掌握不同类型的形式法则及要素的视觉规律和特征。觉规律和特征。能够在实践中灵活运用形式法则和要素。能够在实践中灵活运用形式法则和要素。形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比对称

10、均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。例、节奏韵律和多样统一。立体构成除了以上的形式美还有：体量美、空体量美、空间美、肌理美、空间美、单纯美、意境美。间美、肌理美、空间美、单纯美、意境美。一、对比与调和一、对比与调和 所谓所谓“对比对比”是强调事物的相对抗性因素，使是强调事物的相对抗性因素，使个性鲜明化。连接数个不同个性鲜明化。连接数个不同个性个性的素材，就可的素材，就可以产生对比的现象。以产生对比的现象。“调和调和”是指在不同事物中，强调其是指在不同事物中，强调其共同性共同性的的因素，使事物之间协调化。因素，使事物之间协调化。第一节第一节 立体构成的审美形式法则立体构成的审美形

11、式法则 一般来说，立体构成主要有以下几个方面构成对一般来说，立体构成主要有以下几个方面构成对比与调和的关系。比与调和的关系。1线型的对比与调和线型的对比与调和 2形体的对比与调和形体的对比与调和 3材质的对比与调和材质的对比与调和 4实体与空间的对比与调和实体与空间的对比与调和 5色彩的对比与调和色彩的对比与调和 如图所示，线型与形体的多样性使它们具有很强的表如图所示，线型与形体的多样性使它们具有很强的表现性。现性。如图所示，对比与调和的形式是多样的，往往在一个如图所示，对比与调和的形式是多样的，往往在一个立体形态中可出现多种对比与调和。立体形态中可出现多种对比与调和。二、多样与统一二、多样与

12、统一 所谓所谓“多样多样”，是指具有不同的形态，起码对，是指具有不同的形态，起码对于两个以上的不同形态而言。于两个以上的不同形态而言。“统一统一”可解释可解释为多种形态之间的组合秩序。为多种形态之间的组合秩序。多样与统一是指不同的形态有机地体现在一件多样与统一是指不同的形态有机地体现在一件作品中，在统一中求多样，在多样中求统一，作品中，在统一中求多样，在多样中求统一，没有多样只有统一则单调乏味，只有多样而无没有多样只有统一则单调乏味，只有多样而无统一则会造成杂乱无章。统一则会造成杂乱无章。多样与统一是相辅相成的，多样与统一实际上多样与统一是相辅相成的，多样与统一实际上就是讲究秩序美。就是讲究秩

13、序美。如图所示，多样与统一是艺术设计时经常面临如图所示，多样与统一是艺术设计时经常面临的问题，除了秩序的统一以外，色彩、材质的的问题，除了秩序的统一以外，色彩、材质的统一也可以使形态产生协调。统一也可以使形态产生协调。三、对称与均衡三、对称与均衡“对称对称”能给人以庄重、严肃、条理、大方、能给人以庄重、严肃、条理、大方、静穆、完美的感觉。静穆、完美的感觉。对称的形式很多，大致可分为对称的形式很多，大致可分为点对称、轴对称点对称、轴对称和面对称等和面对称等，也就是说作为对称中心基点的元，也就是说作为对称中心基点的元素有点、直线及平面等。素有点、直线及平面等。“均衡均衡”则是以支点为重心，保持异形

14、各方力则是以支点为重心，保持异形各方力学的平衡形式。学的平衡形式。对称是一种严肃、庄重、有条理的静止的美；对称是一种严肃、庄重、有条理的静止的美；而均衡则是打破静止局面，追求一种活泼、轻而均衡则是打破静止局面，追求一种活泼、轻快的富于动感的美。快的富于动感的美。铅笔树铅笔树四、节奏与韵律四、节奏与韵律 立体构成中的立体构成中的“节奏节奏”表现为一切造型要素有秩表现为一切造型要素有秩序、有规律性地变化。序、有规律性地变化。所谓所谓“韵律韵律”，则是使节奏具有强弱起伏、悠扬，则是使节奏具有强弱起伏、悠扬急缓的变化，赋予节奏一定的旋律。急缓的变化，赋予节奏一定的旋律。韵律主要有下列几种表现形式。韵律

15、主要有下列几种表现形式。1渐变韵律渐变韵律 2起伏韵律起伏韵律 3特异韵律特异韵律二、色彩与色调色彩与色调 1物体本色的利用物体本色的利用如图所示，现代艺术中非常重视对物体本色的利用如图所示，现代艺术中非常重视对物体本色的利用。二、色彩与色调二、色彩与色调 2人工色的运用人工色的运用 如图所示，人工色的可控制性是其一大优势，如图所示，人工色的可控制性是其一大优势，合理的色彩搭配可以得到我们所需要的视觉效合理的色彩搭配可以得到我们所需要的视觉效果。果。第三节第三节 立体构成的审美需求立体构成的审美需求 (一)、体量美、体量美 立体构成中的体量美，从“体量”的物理性质进行理解，可以认为是体积感、容

16、量感、重量感、体积感、容量感、重量感、范围感、数量感、界限感、力度感范围感、数量感、界限感、力度感等。物体的大小、占据的空间、秩序与方向、单一与整体、聚合与分散等等，都会使我们在物体构成的感觉中有一种量感，这样才能将物体的形体发挥到极至。二、空间美二、空间美 立体构成不单纯局限在一个物体本身，而是在描述一个环境与物体的关系，所谓的环境就是一个空间概念空间概念，即包括物理空间和心理空间。物理空间比较容易把握，而心理空间更具有艺术效果。每一件作品都应在造型存在与环境对话中给人视觉、听觉、嗅觉等全方位感受。三、肌理美三、肌理美 肌理体现材质美，肌理感在造型的表现中也肌理体现材质美，肌理感在造型的表现

17、中也很重要。它可以丰富造型，加强立体感和质感，很重要。它可以丰富造型，加强立体感和质感，尤其是在装置构成表现中，可以使物体形态达到尤其是在装置构成表现中，可以使物体形态达到以假乱真的逼真效果。造型中肌理表现，有天然以假乱真的逼真效果。造型中肌理表现，有天然属性的本质肌理，也有人为加工的肌理。属性的本质肌理，也有人为加工的肌理。石头垫石头垫 四、单纯美四、单纯美 单纯的含义是指构造材料少，造型结构简洁明朗，并非是简单和单调的意思。因为简单和单调的形体缺乏造型语言和内涵，而单纯美的形态能创造出丰富的信息内容和变幻莫测的立体造型，这就是追求单纯美的价值。则。低调的彩色桌低调的彩色桌第五章第五章 立体

18、模型的加工方法立体模型的加工方法一、立体构成的设计程序一、立体构成的设计程序设计构思（找图片平面布局图）设计计划绘制图样：注意比例。选择材料：设定作品的装修风格转化立体作品初型作品成型作品组装最终检查。注意：在作模型的时候注意先后顺序。选择材料设定作品的装修风格选择材料设定作品的装修风格（一）纸:白卡纸、吹塑纸、水彩纸、铜版纸、宣纸、卫生纸等.（二）塑料：软（塑料袋）硬（纽扣、饮料瓶)、透明胶片（三）软性材料:布、毛线、绳子（四）木制材料：筷子、牙签、（五）泥石材料（六）金属材料（七）玻璃材料（八）其它材料综合材料装饰画 装饰画是一个独立的艺术门类。装饰画有它独特的语言和词汇。装饰画是在丰富的

19、生活基础上，做合理的夸张、生动的比喻、巧妙的想像，甚全是幻想。在表现形式上，它讲求多空间的组台，不受时间、空间的限制，可将不同的时间、不同的地点、不同的情节故事，不同的季节变化组合在一起。豆贴装饰画点吹形式纸盘装饰画纸质装饰画树叶装饰画金属材料装饰画牙签装饰画毛线装饰画羽毛装饰画布贴装饰画 综合材料装饰画教学是培养工艺美术人才综合能力的有效途径;综合材料所蕴涵的审美元素为实验与实践提供了基础;审美实验与审美实践;在材料的实验中体验成功的快感;作业：作业：充分利用材料的材质和性能进行在一个或一组综合造型 要求：、制作精良，造型新颖、功能科学、合理，美观大方 尺寸：自定教学总结 一种材料可能会在一定程度上束缚学生的想象，但两种以上的材料放在一起，会让他们的思维产生“灵感”式的具体联系，产生新的创作思路，而且这种变化性和创作想象可以不断产生新的内容。