人教部编版九年级上册第一单元名著阅读-《艾青诗选》-习题课件(共45张)课件.pptx
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- 艾青诗选 人教部编版 九年级 上册 第一 单元 名著 阅读 诗选 习题 课件 45
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1、 名著导读丨艾青诗选习题练习一、填空题。1.艾青(1910-1996),原名_,中国现代诗人。成名作品是_,发表于1933年,这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作_被选入人教版中学语文教材。蒋海澄或蒋正涵、大堰河我的保姆、我爱这土地。2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_和_。他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“_”和“_”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。土地,光明;太阳,火把。3.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿,就托付给乳
2、母_收养,然而这个妇女却十分疼爱他。大堰河4.“咳,就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲,/都蜷伏在不是自己的家里,/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程?而且/中国的路/是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。”出自艾青_雪落在中国的土地上5.艾青的_歌颂了毛主席。毛泽东6.“但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的_。.7.请写出艾青诗选中你印象最深刻的三首诗歌:_。8.从艾青的诗歌风格上看:1949年前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒_,讴歌_;1949年后,他一如既往地歌颂人民,礼赞
3、_,思考_。大堰河大堰河我的保姆我的保姆雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上黎明的通知黎明的通知黑暗黑暗光明光明光明光明人生人生9.艾青的太阳的话全诗运用_的修辞方法,以_和_的方式来抒发感情,使语气显得更亲切,更容易与读者亲近。拟人拟人对话对话呼告呼告10.“北方是悲哀的,/而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。”此节诗歌选自艾青的_一诗。北方北方(二)整体感知(二)整体感知11.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含_之意。12.由艾青出生封建家庭以及这句“
4、活着就要斗争,在斗争中前进”可以体会到,诗人对革命的崇高热情、不懈努力,以及为革命而_的伟大情怀。献身献身奉献自己、贡献力量奉献自己、贡献力量13.艾青诗歌的主要艺术特色是具有独特的意象和主题,其中心意象是_和_,主题则是_。太阳太阳土地土地爱国主义爱国主义三、选择题。1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是()A.我爱这土地B.太阳的话C.雪落在中国的土地上D.光的赞歌2.1978年以后,艾青的诗风发生了很大的变化,下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是()A.诗句由原先的长短错落,不求整齐划一变得比较整齐。B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变
5、得口语化、散文化。D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策,充满哲思。3.下面对艾青诗选内容的表述不正确的一项是()A.礁石中“含着微笑,看着海洋”的礁石,象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B.从“活着就要斗争,在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力,以及为革命奉献生命的伟大思想感情。C.“在死亡没有来临,把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱,对生命的赞叹、赞赏,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。1.D 2.C 3.A四、判断题。正确的打,错误的打。1.在盆景中,塑造
6、了盆景痛苦的形象,为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象,当然,这是艺术的再现。诗人是通过对盆景的间接描绘来实现的。()2.光的赞歌是诗人对自己生活和创作的一次总结,同时也是一个新的中国。()3.梦抒发了“钢丝床上有痛苦,稻草堆上有欢晤”的真情实感,表示作者对物质富有然而精神贫困的生活的依恋与追求。()4.古罗马的大斗技场由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。这一形象的选择,不仅立刻使人感到在大斗技场中奴隶们相斗的情景,而且这一形象所产生的感应笼罩着全篇,悲惨的严峻的气氛,都由这一形象所奠定的基调而产生了。()1.2.3.4.五、综合性学习为了让同学们更好地了解现代诗歌,九年级(1)班举
7、办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。(1)为开展好这次活动,班委会拟定了两个活动项目,请再补充两个。搜集喜欢的诗歌整理搜集的诗歌(1)举行诗歌朗诵会、开展诗歌知识竞赛(2)下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表,请将表格填写完整。诗歌(长的诗可以只填诗歌题目和作者)推荐理由礁石一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑,看着海岸(2)全诗采用了象征的艺术手法,通过对自然景物的描写歌咏,寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净,洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。六、名著阅读模拟训练六、名著阅读模拟训练(一)
8、大堰河我的保姆(10分)大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时,乳儿不在她的旁侧,/她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,/五个儿子,个个哭得很悲,/她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,/大堰河,已死了,/她死时,乳儿不在她的旁侧。大堰河,含泪的去了!/同着四十几年的人世生活的凌侮,/同着数不尽的奴隶的凄苦,/同着四块钱的棺材和几束稻草,/同着几尺长方的埋棺材的土地,/同着一手把的纸钱的灰,/大堰河,她含泪的去了。(节选自艾青诗选)1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义?(2分)_2.诗中两次咏叹“她死时,乳儿不在她的旁侧”,这样写突出强调了什么感情?(4分)_这是指大堰河的美好愿望没有实现
9、。这是指大堰河的美好愿望没有实现。一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情;二是突出强调诗人自己一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情;二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。当时不在保姆跟前的遗憾之情。3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容?(4分)_大堰河短暂的一生饱受凌侮,无限凄苦。大堰河死后丧事办得寒酸,情境凄凉。大堰河短暂的一生饱受凌侮,无限凄苦。大堰河死后丧事办得寒酸,情境凄凉。(二)礁石(二)礁石(10分)分)一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋(节选自艾青诗选)1
10、.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。(2分)_礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征,而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。身的象征,而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。2.赏析“但它依然站在那里含着微笑,看着海洋”一句中动词的表达效果。(2分)_借助借助“站站”“”“含着微笑含着微笑”等词语,诗人赋予礁石以生命,使之人格化,并将其长期受海浪迫等词语,诗人赋予礁石以生命,使之人格化,并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象
11、地表现出来。害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象地表现出来。3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪,这样写有什么作用?(2分)_向礁石向礁石“无休止地扑过来无休止地扑过来”的海浪,象征着迫害他人的人。以海浪的汹涌嚣张与礁石的的海浪,象征着迫害他人的人。以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺做对比,更突出礁石的形象特点。乐观坚挺做对比,更突出礁石的形象特点。4、从内容和形式上分析一下本诗的特点。(4分)内容上:礁石用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在绘神,写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种,又重在拟人,意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。(三)北方(三)北方(10
12、分)分)不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾;/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地;/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里,/村庄呀,山坡呀,河岸呀,/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁/孤单的行人,/上身俯前/用手遮住了脸颊,/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进/几只驴子/那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生,/载负了土地的/痛苦的重压,/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路 那些小河早已枯干了/河底也已画满了车撤,/北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊!/枯死的林
13、木/与低矮的住房/稀疏地,阴郁地/散布在灰暗的天幕下;/天上,/看不见太阳,/只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦,/从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了 北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。而我/这来自南方的旅客,/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅;/我爱这悲哀的国土,/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里;我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊,/这
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