九年级美术上册第6课方寸之地课件1赣美版.ppt

1、第第6 6课课邮票请猜谜语：请猜谜语：薄薄一张纸，薄薄一张纸，四边细牙齿，四边细牙齿，两地朋友要谈心，两地朋友要谈心，必须请他当差使。必须请他当差使。2 2、邮票的作用、邮票的作用：在上世纪的八九十年代，小小的邮票也的确扮演过在上世纪的八九十年代，小小的邮票也的确扮演过“乡乡愁愁”的角色。可也说是的角色。可也说是“一封家书抵万金一封家书抵万金”，居住在两地的人们通，居住在两地的人们通过过寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，是因为邮票既有收藏的价值又设计得很精美。还是喜欢邮票，是因为邮票既有收藏的价值又设计得很

2、精美。如今的邮票也渐渐更换了身份，成为了艺术收藏品。如今的邮票也渐渐更换了身份，成为了艺术收藏品。1 1、邮票的含义：、邮票的含义：邮票是国邮票是国家家邮政部门发行的邮政部门发行的用来贴在邮件上用来贴在邮件上表明已付邮资的证表明已付邮资的证明。明。一、进入课程一、进入课程 收藏价值极高的收藏价值极高的“猴票猴票”，价值，价值2020万元一万元一枚枚近年市场邮品价格知识拓展：邮票的诞生知识拓展：邮票的诞生“蟠龙蟠龙”是中国第一枚邮是中国第一枚邮票票 在邮票诞生之前，邮政收费是按照信件用纸的张数和投递路程的远近逐件计算的，而且是由收件人支付邮资，收费的标准很高，收取邮费的办法漏洞也太多。后来就有了

3、这样一个故事，十九世纪初的一天，在英国的一个乡间，邮差给一位少女送来一封信，照例向她收邮资，可是这个少女只在信封上瞥了一眼，却拒不收信，也不交邮费。邮差便和她争执起来，这时恰有一个叫罗兰希尔的人散步走到这里，当他得知姑娘因付不起邮费，执意不肯收信时，便替这位少女交纳了邮费。这位少女很感激他的帮助，并向他叙说了拒收来信的秘密：“因为我没有那么多的钱交纳邮费，所以事先与我那远方的未婚夫约好，如果他一切安好，就在信封上画一个暗记。我看到这个记号，知道他一切平安，就没必要交那么多的钱收信了。”这件事启迪了罗兰希尔。他看到按路程远近向收信人收取邮费的办法漏洞太多，于是提出改革邮政的方案由寄信人买邮票贴在

4、信封上，表明邮资已付，不再由收信人付钱了。这样世界上第一枚邮票就诞生了.世界上的一枚邮票世界上的一枚邮票“黑便黑便士士”通过观察，邮票和绘画之间有什么区别呢？看谁观察最仔细！通过观察，邮票和绘画之间有什么区别呢？看谁观察最仔细！（1 1）国家或地区名称）国家或地区名称（2 2）面值）面值（3 3）文字标记）文字标记（4 4）齿孔）齿孔3 3、邮票的特征：、邮票的特征：邮票邮票绘画绘画知识拓展：知识拓展：“图号”是表示一套邮票中每种邮票的顺序，通常用全套邮票的种数及该种邮票的顺序号组合起来表示，如“4-1”则表示全套4种邮票的第一种。谈一谈：谈一谈：影片：影片：邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 4

5、4邮票的种类邮票的种类普通邮票（最常见的邮票印刷数量大，图案不经常变换）纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）特种邮票（为宣传某事物而特别发行的邮票）课本上的方志敏的邮票是哪种？课本上的方志敏的邮票是哪种？谈一谈谈一谈普通邮票普通邮票纪念邮票纪念邮票特种邮票特种邮票纪念邮票纪念邮票邮票欣赏邮票欣赏5 5 邮票的设计方法邮票的设计方法 1 1、手绘设计步骤、手绘设计步骤1.21.2元元大熊猫步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三步骤六步骤六步骤四步骤四步骤五步骤五有条件可的以采用电脑软件设计邮票中国邮政1.21.2元元回家大胆试一试回家大胆试一试PSPS免费试学免费试学 邮票制作邮票制作

6、6 6作业布置作业布置 设计一张宣传本地特色的邮票设计一张宣传本地特色的邮票,内容内容可以是历史名胜可以是历史名胜、名人、风景、特产等。名人、风景、特产等。动动手动动手编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前

7、面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳

8、“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-11-9精选最新中小学教学课件14thank you!2022-11-9精选最新中小学教学课件15