学校素质教育工作总结.docx

1、学校素质教育工作总结学校素质教育工作总结 在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的 办学理念， 始终坚持学校发展思想先行； 学校管理教师为本； 学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化 的基础上，进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在 发展中进一步提炼，深入探索适合学校实际和发展需要的现 代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将 “和谐发展”作为一种学校文化加以研究和实践，从文化与 教育的高度促进师生的成长和发展，以实现“和谐发展”作 为最终的办学道路。 一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人性一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人性 化管

2、理。化管理。 1 1、学校文、学校文化设施建设化设施建设 我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以 可持续发展的理念规划学校文化设施建设，创设的优美、和 谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和 谐发展”为核心的校园文化内涵建设。营造绿化、美化、净 化的校园环境，陶冶师生的情操。为使师生时时处处受到艺 术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术环境建设。 在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺 术化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。 切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年一 次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、走 廊文化布局）。学

3、校举办结合性、多校性的文体活动，与课 程教学相结合；扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，健 康、优美的校园文化氛围，对净化小学生心灵起到了潜移默 化的作用。 2 2、管理中重视教学管理改革与创新实行管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直垂直”管理模式管理模式 将管理中心下移，减少学校管理环节。将管理中心下移，减少学校管理环节。 校长直接面对各个年级开展工作,组成学校干部和年级 教导的两个层次的管理层面，提高信息往返的速度。首先， 在过程中非常突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教 学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后 勤与德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文 件与

4、教育教学活动的渗透整合；这样切合实际地解决管理过 程中的问题，教育活动的内容设计与组织更符合学生实际情 况。从而提高管理效益降低管理成本。 二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续 发展。发展。 我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要 的是靠学校精神，即学校教职员工的价值追求，用文化来影 响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅 力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的 同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所 在。 为此我们提出在文化建设管理中要努力体现人文思想、 注重办学理念积累和

5、文化精神的积淀，在实践操作中注重人 的情感和意态的引导，注重文化内涵的充实，把师生行为文 化的改造作为文化重塑的重要内容，为教师专业发展创设环 境和氛围，以文化引领学校持续发展。 1、形成和谐协作的教师群体，促进教师的自主发展实现 保持人与人之间和谐是可持续发展的核心之一，如何更大发 挥教师的积极性，在“以德治校”的原则下培育良好的校园 氛围，提升教师的人文素养上下功夫，让教师们静下心来自 我发展。我校将传统的“勤、敬、慎”校训师风进行新的解 读，充实新的内容，因时制宜地提出了新的目标，“营造宽 容、和谐心理氛围，在充满人文的文化氛息的育人环境中， 着力建设了一个有凝聚力、竞争力和团结协作的教师群体发 扬光大。 我们组织教师进行访家长活动， 然后讨论社会需要、 学生特点、学校发展和教师成长的关系。 综上所述，我校在此次素质教育实验校的实验过程中， 坚持“以人为本，和谐发展”，的办学理念，在继承中求发 展，在改革中创特色，适时地把广大教工积极性、事业心、 创造心引导到推行素质教育工作之中，取得了显著的效果。