部编版小学语文散文阅读课件.ppt

1、文学作品阅读散文4 4、现代文阅读、现代文阅读一块让考生难啃的骨头。一块让考生难啃的骨头。现代文阅读能力现代文阅读能力理解理解分析分析鉴赏鉴赏整体感知整体感知,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意,筛选信息筛选信息概概括要点括要点,提取精要提取精要整体把握整体把握,理清思路理清思路研究探讨研究探讨,深入领会深入领会分析评价分析评价,借鉴吸收借鉴吸收能力要求能力要求一、现代文阅读答题的答题原则：一、现代文阅读答题的答题原则：答案不在你的头脑中，而在原文中。答案不在你的头脑中，而在原文中。字不离词，词不离句，句不离篇。字不离词，词不离句，句不离篇。二、现代文阅读答题技巧：二、现代文阅读答题技巧：1、句

2、不离段，段不离篇：、句不离段，段不离篇：答案表述技巧：答案表述技巧：截：截：选取某一句话、词，只要原原本本把它写选取某一句话、词，只要原原本本把它写进进 答题就可以了。答题就可以了。改：改：找出题目答案所在的语句后，由于语句太找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。写：写：有些答案在原文中找不到，需要我们整体有些答案在原文中找不到，需要我们整体把握段或理解上下文语境。要求我们用自己的语言把

3、答案表达出来。把握段或理解上下文语境。要求我们用自己的语言把答案表达出来。这类题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，这类题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。用规范的语句表达。2、关注题干、关注题干 明白问什么，考什么，答题区间提示在哪，明白问什么，考什么，答题区间提示在哪，怎么答。怎么答。语文网中网语文网中网 具体题型分类：具体题型分类：（一）理解类：（一）理解类：理解重要词语、句子的含义理解重要词语、句子的含义（二）结构类：（二）结构类：句子作用，段落作用，文章句子作用，段落作用，文章思路，材料安排思路，材料安排（三）技巧类：（三）技巧类：

4、各种修辞手法及其作用、各各种修辞手法及其作用、各种表现手法及其作用（多与理解类结合）种表现手法及其作用（多与理解类结合）（四）主旨类：（四）主旨类：文章中心思想，文章主旨、文章中心思想，文章主旨、主题主题（五）概括类：（五）概括类：形象特点、信息筛选、作者形象特点、信息筛选、作者的情感变化的情感变化（六）观点态度类（六）观点态度类（七）鉴赏类：（七）鉴赏类：某一段落、某一方面某一段落、某一方面高考题型解读高考题型解读（一）理解类（一）理解类问法问法a“”这句话在文中的含意是什么？这句话在文中的含意是什么？b 如何理解如何理解“”？C解释下列几句话在文中解释下列几句话在文中的含义的含义 d谈谈你

5、对谈谈你对的理解。的理解。答题内容：一、句子含意，二、句子作用（结构、情答题内容：一、句子含意，二、句子作用（结构、情感）感）作答技巧：作答技巧：1、浓缩句子主干、浓缩句子主干 2、句子作用定位、句子作用定位 3、结合语境阐发、结合语境阐发 4、结合事例推断、结合事例推断例例1：阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美根据上下文，解释文中画线的句子。根据上下文，解释文中画线的句子。（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。）就好像突然闯进了绿色的海洋。（2）好像这凄冷的阳光古城也有几分暖意了。）好像这凄冷的阳光古城也有几分暖意了。相关段落（语境）：相关段落（语境）：在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，

6、在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁映衬得更为生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的就好像突然闯进了绿色的海洋海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱

7、的江南水下。的江南水下。比喻林带的宽广比喻林带的宽广答案：突然见到的宽广林带与戈壁的荒凉形成巨大答案：突然见到的宽广林带与戈壁的荒凉形成巨大的反差，使的反差，使“我我”产生了惊奇之感。产生了惊奇之感。（2）相关内容：）相关内容：汽车穿过禾田，钻出林带汽车穿过禾田，钻出林带然而，向四面看，却然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的此方，只是由于种种天灾人是湖水碧清、林草丰美的此方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的

8、沙漠。祸，才成了连天的沙漠。如今，古阳关城已被流沙掩如今，古阳关城已被流沙掩埋埋汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫小瞧色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫小瞧它，昔日有名的它，昔日有名的“阳关砚阳关砚”就是用这种砖磨制的。就是用这种砖磨制的。用用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了凄冷的阳关古城也有几分暖意了。城砖磨制的阳城砖磨

9、制的阳关砚历史悠久关砚历史悠久传统文化气息传统文化气息答案：城砖磨制的阳关砚，蕴含历史文化气息，使答案：城砖磨制的阳关砚，蕴含历史文化气息，使我对阳光古城的感觉也变得温暖了一些。我对阳光古城的感觉也变得温暖了一些。例例2:时间怎样地行走时间怎样地行走怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。在文中的含意。语境：我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳语境：我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发。头时发现一根白发。分析分析:挑主干，挑主干，“它刺痛了我的眼睛它刺痛了我的眼睛”，“它它”指指“

10、白发白发”析修辞，析修辞，比喻，本体是比喻，本体是“白发白发”。抓关键词，抓关键词，“刺痛刺痛”，吃惊之情。，吃惊之情。答案：一根银白的头发让我发现生命的衰老，感叹岁答案：一根银白的头发让我发现生命的衰老，感叹岁月的流逝。月的流逝。例例3：歌德之勺歌德之勺“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的这句话在文中的含意是什么？含意是什么？相关语境：相关语境：今天终于以另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以

11、用手抚多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。的灵魂。分析：注意句子在文中的位置分析：注意句子在文中的位置答案：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间，去感答案：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间，去感受诗人伟大的灵魂。受诗人伟大的灵魂。段落开头，总起下文段落开头，总起下文例例4:吟风）吟风）请结合全文，谈谈你对请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时之变，而季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变惟有其风骨不变”这句话的理解这句

12、话的理解.（文章第二段）日复一日，当我踏上门前的台阶，总要（文章第二段）日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热

13、情推向极致。来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四。生命之树就这样随着季风而四时变幻。时变幻。（文章第七段）疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊（文章第七段）疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊落坦荡。落坦荡。既满怀爱心，将春意遍布人间，又疾恶既满怀爱心，

14、将春意遍布人间，又疾恶如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致。它心高气豪，敢。它心高气豪，敢爱敢怒，颇具英雄气度。爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂飙怒号，摧枯拉有时狂飙怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬，朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬，遍布抚爱遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦雄踞天下，重返故里，唱响刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞大风起兮云飞扬扬”的的大风歌大风歌。荆轲满怀壮志，临风唱响。荆轲满怀壮志，临风唱响“风

15、萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命的绝命悲壮。悲壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀风雪满弓刀”的豪情的豪情。风是有情的，风是有骨。风是有情的，风是有骨的。的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。无反顾的铮铮风骨。答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风，它随四夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风，它随四季变化而变化。季变化而变化。风从本质上看，有情，磊落坦荡。敢风从本质上看，有情，磊落坦荡。敢爱敢

16、恨，颇具英雄气度。爱敢恨，颇具英雄气度。（二）结构类（二）结构类两大方面：两大方面：作者行文思路作者行文思路 句子段落结构作用句子段落结构作用问法：问法：a XX段写了段写了XX，这样写对全文结构安排有什，这样写对全文结构安排有什么作用？么作用？b文章以文章以XX为线索来展开，请梳理作者的思路为线索来展开，请梳理作者的思路/具体分析文章的行文思路。具体分析文章的行文思路。c 指出本文的结构方式（结构特点），并作简指出本文的结构方式（结构特点），并作简要分析。要分析。d某句话在文中有何作用？某句话在文中有何作用？e作者从哪几方面来写作者从哪几方面来写XX的。的。f文章主写文章主写XX，却又从，却

17、又从XX写起，作者为什么这样写？写起，作者为什么这样写？文章结构是思路的外文章结构是思路的外在形式在形式具体应对技巧：具体应对技巧：（1）抓文章中标志性语句。）抓文章中标志性语句。即具有提示、总括、承上启下作用的句子。还要注即具有提示、总括、承上启下作用的句子。还要注意关联词和标点符号的提示功能。意关联词和标点符号的提示功能。（2）扣文体特征。）扣文体特征。记叙文、小小说、散文常按时间、空间、人物、事记叙文、小小说、散文常按时间、空间、人物、事件来组织结构。件来组织结构。议论文按引论、本论、结论组织文章结构。本论部议论文按引论、本论、结论组织文章结构。本论部分有并列式、对照式、层进式、总分式。

18、分有并列式、对照式、层进式、总分式。（3）分析思路情感脉络）分析思路情感脉络（4）把握语句衔接特点。）把握语句衔接特点。句与句之间排列组合大致三种：并列、承接、总分。句与句之间排列组合大致三种：并列、承接、总分。总括：分析段内句间关系，看懂每一段内容，分层，概总括：分析段内句间关系，看懂每一段内容，分层，概括层意。括层意。术语储备1句、段的位置特点及作用：句、段的位置特点及作用：段落或文章开头：段落或文章开头：引起下文，为后文铺垫引起下文，为后文铺垫（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心，（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心，突出强调，渲染气氛、奠定基调等突出强调，渲染气氛、奠定基调等段落或文章中间

19、：段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转自然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，推动情感或情节的发换话题，线索连接，推动情感或情节的发展。展。段落或文章结尾：段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心，总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等照应文章开头，升华主旨等（三）表达技巧类（三）表达技巧类 这类试题主要分成三个方面：这类试题主要分成三个方面：一是表达方式一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写：包括记叙、说明、抒情、议论、描写 二是修辞手法：二是修辞手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。对比等手法的特点。三是表现手

20、法三是表现手法：比如衬托、象征等。：比如衬托、象征等。回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。作用及术语。问法：问法：a 文章（第文章（第X段文字）使用了什么手法？有什么效果？段文字）使用了什么手法？有什么效果？b 文章使用了文章使用了XX手法，有何作用（效果、手法，有何作用（效果、XX了什么）？了什么）？一、几种表达方式及作用：一、几种表达方式及作用：顺叙：顺叙：交代清楚明白。交代清楚明白。倒叙：倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。引起悬念，引起读者阅读兴趣。插叙：插叙：使叙述完整。使叙述完整。补叙：补叙：对前面的叙述

21、加以补充解释。对前面的叙述加以补充解释。抒情抒情（直接抒情）（直接抒情）1、往往抒发作者的主要情感，是文章的主、往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。旨。2、开头奠定基调。结尾升华主题。、开头奠定基调。结尾升华主题。描写（细描、白描）：描写（细描、白描）：精雕细琢，使人物或事物更加具体形精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题；抓住特点，简洁传神，表现主题。象，更好地表达主题；抓住特点，简洁传神，表现主题。正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人多角度表现人物或心理。物或心理。议论：议论：1、开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。、开

22、头或结尾往往是揭示主题，点明中心。2、中间、中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、事、物的表现。事、物的表现。二、表现手法、修辞类题的解析二、表现手法、修辞类题的解析（一）知识梳理：（一）知识梳理：、手法：象征、对比、衬托、渲染、铺垫、手法：象征、对比、衬托、渲染、铺垫伏笔、照应、悬念、白描等。伏笔、照应、悬念、白描等。、修辞：比喻、拟人、排比、反复、反语、修辞：比喻、拟人、排比、反复、反语双关、反问等。双关、反问等。例如：例如：象征：通过某一特定的具体形象，表现与之相似象征：通过某一特定的具体形象，表现与之相似的思想、感情

23、、概念（事物），使之形象生动，也能的思想、感情、概念（事物），使之形象生动，也能把不便说出的东西含蓄地表现出来。把不便说出的东西含蓄地表现出来。解读：就目前的高考情况看，象征主要考在重点词语解读：就目前的高考情况看，象征主要考在重点词语句子的理解上。句子的理解上。例如：例如：作者说：作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4分）分）信息区间，有两个现成的句子：信息区间，有两个现成的句子：“然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不

24、是门，玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。而是一扇窗户。门的意义就是把门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”稍加分析可以看出，这两个句子，下句是对上句的稍加分析可以看出，这两个句子，下句是对上句的解说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线解说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线句子，就应该想到在句子，就应该想到在“玻璃玻璃”上做文章，第二个点也上做文章，第二个点也就能总结出来了就能总结出来了 玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。（三）常见修辞的作用概述（三）常见修辞的作用概述拟人：拟人：使形象更加生动

25、，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。更加鲜明。比喻：比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。生动性、趣味性。双关：双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。力。反复：反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。夸张：夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。对偶：对偶：语言整齐语言整齐,有节奏感，形成对称美。有节奏感，形成

26、对称美。排比：排比：语言整齐语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。反问：反问：意思更鲜明意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。表达效果更强烈。对比：对比：本写本写A但又写但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。表现的内容、情感更突出。例如、赏析画线的文字。例如、赏析画线的文字。当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我

27、们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。过千年。答案：采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的答案：采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的张扬画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的张扬和自由的渴望。和自由的渴望。四、常见表现手法作用概述：四、常见表现手法作用

28、概述：铺垫：铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。呼应：呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题使结构完整、严谨、紧凑，升华主题。衬托（烘托）衬托（烘托）突现正面（反面），增强语气，表达强烈的突现正面（反面），增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心。思想感情，深化中心。抑扬：抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。夹叙夹议：夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，记叙是议论的基础，议论是记叙的深化

29、、升华，是文章的点睛之笔。是文章的点睛之笔。托物言志：托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。景物描写：景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。渲染气氛、衬托人物、寄托感情。白描：白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧索气氛。索气氛。细节描写：细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征，揭示文章主题，丰物心理，突出人（事）特征，揭示文章主题，丰富文章内容，增强文章情趣和趣味性。富文章内容，增强文章情趣和趣味性。例例、指出第、指出第5自然段中景物描写所

30、采用的手法，自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。并简析该段景物描写的作用。关键句：关键句：层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种静谧的气氛。在老人周围形成了一种静谧的气氛。在乌米脚下的山在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜去，它们那五

31、颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。米的幽思漫漫的歌声。答案：答案：手法（手法（1）衬托（以动写静，以景衬人）；）衬托（以动写静，以景衬人）；（2）分层写景，远近高低结合。）分层写景，远近高低结合。作用作用（1）烘

32、托除肃穆静谧的气氛；）烘托除肃穆静谧的气氛；（2）突出乌米孤独无助的处境；）突出乌米孤独无助的处境；（3）暗示人物的命运。）暗示人物的命运。例、例、雾雾1、文章的第、文章的第2、3自然段中着重写到了关于鲜花和自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本节的主旨来看，这些细节描写动物的细节。从本节的主旨来看，这些细节描写表现了雾的那些主要特点？从艺术表达效果来看，表现了雾的那些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？这些细节描写又有什么作用？答案：答案：1、模糊性和遮蔽性。、模糊性和遮蔽性。2、细节描写的作用（、细节描写的作用（1）为了突出雾的）为了突出雾的主要特点；主要特点；（

33、2）使文章内容更丰富（）使文章内容更丰富（3）行文生动活泼，增强文）行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。章的情趣和可读性。抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。看到这种景象，我简直

34、像小孩子一般地喜悦。现现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。代的画。昨天抵达昨天抵达旅馆旅馆下车时，我看到一个尼泊下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以看到一个男子，手里拿着一堆

35、红红的东西，我以为他拿的也是红砖为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。正当我失神落魄声音地自己暗笑的时候，忽正当我失神落魄声音地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这我知道，这是鸽子的声音。是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠

36、声。传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时在浓雾中出现了。种动物鸽子和狗，竟同时在浓雾中出现了。难难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗第三件东西吗？（四）主旨类：文章中心思想，文章主旨、（四）主旨类：文章中心思想，文章主旨、主题主题（六）观点态度类（六）观点态度类分析作者在文中的观点态度的方法：分析作者在文中的观点态度的方法：（1）抓住中心句、关键句，从文章主旨突破。）抓住中心句、关键句，从文章主旨

37、突破。（2）分析事例、引文，从主要内容突破。）分析事例、引文，从主要内容突破。（3）比较不同观点、态度，用求同存异法突破。）比较不同观点、态度，用求同存异法突破。（4）巧借注释、旁批，从背景材料突破。）巧借注释、旁批，从背景材料突破。例例1、（、（08江苏卷）江苏卷）14题题3、本文认为、本文认为水浒水浒作者对李逵持什么态度？本作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？（作用？（6分）分）第一问：鲁迅说过：第一问：鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。斧来排头砍去，而所砍的是看客

38、。”水浒水浒作作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出一个者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出一个“嗜血者嗜血者”形象形象。却却答案：欣赏的态度；答案：欣赏的态度；鲁迅的话和鲁迅的话和水浒水浒作者态度形成对比，对本文作者作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。观点是一个有力论据。第二问：我对李逵有一种很复杂的感情。这个第二问：我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢作敢当，简直是而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢作敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，个永远长不大的全无心机的大男孩

39、。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚“不不定时炸弹定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。答案：本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则答案：本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。否定李逵。例例2、08高考重庆卷高考重庆卷 5题题4、文章写到文章写到“不朽不朽”的的“时间时间”“”“

40、会在我们不知不会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据。请根据文意简要分析作者对文意简要分析作者对“人人”和和“时间时间”关系的观关系的观点和态度。点和态度。相关语段：我终于明白挂钟上的时间和手表里相关语段：我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领会在我们不知不觉间，引领

41、着我们一直走到地老天着我们一直走到地老天荒。荒。答案答案:作者认为时间并不是无情地抛弃我们作者认为时间并不是无情地抛弃我们,而是我们而是我们的伴侣的伴侣,伴随着我们走过一生伴随着我们走过一生,因此我们应该热爱、珍因此我们应该热爱、珍惜时间惜时间,让生命在时间里充满意义让生命在时间里充满意义.（五）概括类（五）概括类 1、形象概括、形象概括问法：问法：根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。的特点。答法：（答法：（1）找到答题区，找出具有概括性的话、词。）找到答题区，找出具有概括性的话、词。（2）根据原文内容，分条列举，力求全面。）根据原文内容，分

42、条列举，力求全面。2、作者情感变化概括、作者情感变化概括问法问法:文中文中XX处处,表现了作者怎样的情感表现了作者怎样的情感?作者的情感发生了怎样的变化作者的情感发生了怎样的变化?答案：由惆怅失落到感动与崇敬，再由感动崇敬到肯答案：由惆怅失落到感动与崇敬，再由感动崇敬到肯定和褒扬。定和褒扬。幻灯片幻灯片 36例例1、07重庆高考卷重庆高考卷 全文渗透作者告别三峡的强烈情感，请具体说明全文渗透作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。其情感的变化。相关语段相关语段（1）但当这条亘古以来一直追求自由）但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时，人们还是蓦然生出一种怜惜、怅的大水终被锁住时，

43、人们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。（然和失落。（2）那时我和所有的游客一样，都显得）那时我和所有的游客一样，都显得多情而惆怅多情而惆怅。（。（3）百万移民为三峡工程建设所作出）百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔江水向已成废墟的故土磕头泣的场面，临行前向滔滔江水向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。（。（4）在人类历史上，移民总是伴

44、随着苦难和生离死别，但在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。从来就是一股活水。3、文章内容的概括、文章内容的概括 例例 1919从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙童年的烙印印”？（不 超 过？（不 超 过 2 82 8 个 字）个 字）*人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始

45、体会爱。父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，濡染着同一的风习，濡染着同一的风习，千丝

46、万缕沾着边。千丝万缕沾着边。一个人为自一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但途充满未知数，但童年的烙印童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包，却像春蚕作茧，紧紧地包着 自 己，又 像 文 身 的 花 纹，一 辈 子 附 在 身 上。着 自 己，又 像 文 身 的 花 纹，一 辈 子 附 在 身 上。-乡土情结乡土情结第二段第二段父母亲族的爱父母亲族的爱 家乡的山水草木家乡的山水草木 悲欢离合的家史悲欢离合的家史 邻里乡情邻里乡情 20作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。“金窝银窝，不如

47、家里的草窝。”但人类是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家

48、门。七、鉴赏评价类七、鉴赏评价类1、鉴赏角度：文学作品的形象、语言、表达技巧、鉴赏角度：文学作品的形象、语言、表达技巧此类题只需理清思路、分析技巧、把握修辞即可鉴赏。此类题只需理清思路、分析技巧、把握修辞即可鉴赏。2、评价角度：文章主旨，作者观点态度。、评价角度：文章主旨，作者观点态度。此类题要把握作品的主旨，揣摩作者的情感和写作意此类题要把握作品的主旨，揣摩作者的情感和写作意图，联系时代背景和作家风格，掌握作者的观点态度。图，联系时代背景和作家风格，掌握作者的观点态度。在此基础上借助自身阅历，发挥联想，联系生活经验在此基础上借助自身阅历，发挥联想，联系生活经验和阅读经验去评价。和阅读经验去评

49、价。例例1、模拟试卷一、模拟试卷一灯笼红灯笼红6、概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏、概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。析。分析：分析：1、熟悉语言风格的术语，质朴平实、清新活、熟悉语言风格的术语，质朴平实、清新活泼、典雅隽永、雄浑粗犷、幽默风趣等。泼、典雅隽永、雄浑粗犷、幽默风趣等。2、结合文章主要内容，分析文中叙述语言和、结合文章主要内容，分析文中叙述语言和描写语言，鉴赏语言和人物形象的关系。描写语言，鉴赏语言和人物形象的关系。答案：本文语言平实、本色。文章主要叙写了答案：本文语言平实、本色。文章主要叙写了“我我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征吻合。年妇女的形象，语言与人物形象特征吻合。