学校教职工考核制度.docx

1、学校教职工考核制度学校教职工考核制度 为了更好地调动和激发广大教师工作积极性， 促进学校 向内涵式发展，比较客观、真实、科学、公正评价教师教育 教学工作，在积累过去几年教师考核制度运行经验的基础上， 结合素质教育发展和新课程改革的要求，根据学校领导和全 体教职工的建议，现对长岗镇三中制定以下考核制度。 一、会议制度（共一、会议制度（共 4 4 分）分） 1、学校组织召开的各类会议，占 2 分。 按时参加会议，不迟到，不早退，认真开会（4 分） 会议请事假 1 次， 扣 0.5 分。（因公外出的事假不扣分） 请病假 2 次扣 0.5 分。（住院不扣分） 旷会 1 次扣 1 分。 二、班主任工作（

2、二、班主任工作（4 4 分）分） （1）能经常找学生谈话，所带班级学生学习效果好。（4 分） （2）找学生谈话次数不多，所带班级效果一般。 （2 分） （3）不找学生谈话，不开展教育，效果不好的。 （0 分） 三、教学考核（三、教学考核（8080 分）分） （一）常规教学考核 6 分 上课、辅导、监考的出勤（3 分），作业批改量（3 分） （1）上课、辅导、监考的出勤全勤得 4 分 （2）上课辅导，无故缺一次扣 0.5 分 （3）请假一次（病假 0.1 分，事假 0.3 分，住院不扣， 因公事假不扣） （4）迟到扣 0.1 分 （5）完成作业批改量得 4 分，完成一半以上得 2 分，一 半以下

3、不得分 （二）学生评教，每学期进行学生对教师满意度调查， 占 50 分，学期末汇总。 具体执行办法为： 教师所得分50%，跨课头按平均计算。（注：计分时， 超过 100 人的班级去掉教师本人得分的 5 个最高分， 10 个最 低分；普通班级去掉 3 个最高分，5 个最低分。 （三）教学质量评价（三）教学质量评价（2020 分）分） （1）均分。期中、期末两次考试的均分成绩提高幅度占 同年级各类班级的第一名得 5 分；第二名得 4 分。 （2）优秀率。优秀率分四个层次，每层按其人数的 25% 定量，从前一次考试成绩名单中确定核实。此后，测算出优 秀率，优秀人数提高幅度最大者得 5 分。 （3）及

4、格率。按全年级 75%的人数测定及格分数线。然 后考核及格率的提高幅度，提高幅度最大者得 5 分。 （4）差生减少率。差生减少率按其人数的 25%定量，然 后考核减少率，减少率最多者得 5 分。 （四）第二课堂活动及竞赛获奖得（四）第二课堂活动及竞赛获奖得 4 4 分。分。 积极开展辅导活动（竞赛活动），效果显著，学生获县以 上奖（包括指导的学生习作在报刊发表，或指导的学生参加 县以上的学术活动、科技创新活动及各类比赛）（4 分）。 （二）备课考核（二）备课考核（2424 分）分） 1、集体备课（3 分） 能按时参加集体备课，完成业务主任指定的教研任务 （点课、公开课、观摩课等）（3 分） 参

5、加集体备课不积极， 完成教研任务效果不好 （1 分） 2、个人备课及教案撰写（5 分） （1）优秀教案（5 分） 优秀教案评选标准完全按新课程标准要求评选， 要有课题、 课时安排、教学重点、教学难点、教学方法和手段、教学设 计、板书设计。不按要求做的教师不得评选为优秀教案，宁 缺勿滥。（优秀教案占 30%） （2）合格教案（4 分） 教学重点难点明确， 体现出教学过程， 教学方法比较灵活， 事例呈现较好，有教学设计，有作业布置，有板书设计。 （3）一般教案（3 分） 教学目的不明确，教学过程简略，教学事例欠充实，方法 一般化，教学设计意识不强，板书设计不规范。 （4）无教案（0 分） （7 7

6、 分）分） （三）授课（三）授课 （1）优秀课（7 分） 教师基本功扎实， 教学观念新， 课堂体现师生双向活动， 教改意识强，教学效果好，在课堂教学中高质量的运用多媒 体教学手段。优秀课不超过任课教师的 30%。 （2）合格课（6 分） 教师基本功扎实，能运用启发式教学，教学观念较新，教 学效果好，能充分运用现代教学手段。 （3）一般课（5 分） 教师基本功较好，讲授准确精炼，条理性强，重点突出， 难点突破，教学效果较好。 （四）听课（四）听课（1 1 分）分） 必须参加组内循环听课并完成听课任务的得 1 分， 未完成 者得 0.5 分，不听课者不得分。 （五）考试（五）考试（2.52.5 分）分） 由业务主任考核 1、承担期中、期末、月考考试命题任务得 0.5 分。 2、参加阅卷工作得 1 分。 3、及时撰写教学质量分析得 1 分。 主动申报并参与课题研究的教师结题验收后得 1 分， 每学 期撰写论文并获奖发表（县级以上）得 1 分。 论文获县级一等奖或发表于刊物的，得 1 分。 参加由教育行政部门组织的各类教学比赛（县级以上）获 奖者得 1 分。 1、获市县级以上优秀教学能手者得 1 分。