高中语文2023高考复习散文阅读方法整理.doc
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1、高考语文散文阅读方法一、考情分析散文的阅读是一种积极的审美活动,重点在于文本,要引导学生走进文本,与文本对话,因为阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。对散文的考查,这几年文学类文本的阅读个别试卷中连续出现,文化散文和哲理散文考查的频率最高,在平时的学习需要格外重视。二、基础知识1.散文的概念散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,其概念有广义和狭义之分。(1)广义的散文指小说、诗歌、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论、抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展,许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。(2)狭义的散文
2、是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。2.散文的文体特征形与神现代散文的“形”指散文的材料和表现形式,“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“形散而神聚”是散文的重要文体特征。(1)所谓“形散”,主要指散文的取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制。作者根据主题表达的需要,可以从人物的一个侧面窥全貌,可以从事情的一个片段着墨,以小见大,由此及彼,灵活选择。同时,组织材料,结构成篇也比较自由,犹如散板式结构,不拘一格,可以融叙事、描写、抒情、议论于一体;也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情,作者可以根据内容需要自由调整,随意变化。(2
3、)所谓“神聚”,主要是从散文的立意方面来说的,即它所要表达的中心思想必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛,表现方法多么灵活,都必须为表达中心思想服务。3.散文的分类散文具有记叙、抒情、议论三种功能,与此相对应,散文通常可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。(1)记叙性散文以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它分为偏重于记事的散文和偏重于写人的散文两类偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的落花生;也可以是几个片段的剪辑,如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情,这是它与小说叙述最显
4、著的区别偏重于写人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒,偏重表现人物的性格、气质和精神面貌,如鲁迅的藤野先生。人物形象真实是它与小说的区别抒情性(2)抒情性散文以一定的事物或景物为描写对象,侧重于具体生动地抒发作者的情感,达到情景交融的境界。富有情感是所有散文的共同特征,但与其他散文相比,抒情性散文的情感更强烈,想象更丰富,语言更具有诗意抒情性散文主要用象征、比兴、拟人等手法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的表现手法。直抒胸臆在散文中可以出现,但通篇用此一法者并不多见托物言志的散文,即象征性散文,作者将感情融于某个具有象
5、征意义的具体事物中,借助联想把主观情感表达出来。如茅盾的白杨礼赞等借景抒情的散文,作者将情感寓于景物之中,赋予景物以生命,明写景,暗写情,做到情景交融,情景相生。如朱自清的荷塘月色、刘白羽的日出等。(3)议论性散文以发表议论为主的散文。与抒情性散文一样,议论性散文同样注重抒发作者的情感,但不同的是,议论性散文更侧重于表达理智,抒情性散文更侧重于抒发情感。它又不同于一般的议论文的说理,不依仗事实和逻辑,而是就事论理或借助一定的意象,阐述道理,抒发感悟,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象,又有严密的逻辑;既要以情动人,又要以理服人;熔形、情、理于一炉,合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、陶铸的
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